中美高?；@球后備人才培養(yǎng)比較研究

□ 黃志濤（安康學(xué)院 陜西 安康 725000）

引言

通過(guò)了解，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)方式存在一定的不足，與時(shí)代進(jìn)程和國(guó)際體育發(fā)展需求不相適應(yīng)，不利于籃球后備人才在籃球發(fā)展中的作用發(fā)揮。而美國(guó)無(wú)論是球員技術(shù)能力還是后備人才培養(yǎng)都具有高超的水平，因此，我國(guó)要想提升籃球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量及籃球發(fā)展水平，不僅需要關(guān)注與了解美國(guó)籃球發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)，而且需要進(jìn)行中美高校籃球后備人才培養(yǎng)比較，主動(dòng)探索與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的籃球后備人才培養(yǎng)方式。

1、中美高?；@球后備人才培養(yǎng)比較分析

1.1、我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)高校籃球后備人才培養(yǎng)在培養(yǎng)模式上還存在一定的不足。首先，訓(xùn)練模式與后備人才數(shù)量處于逐漸下降的趨勢(shì)，職業(yè)化給傳統(tǒng)籃球后備人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了一定的沖擊，近些年，雖然我國(guó)高校提高了對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)的重視，但在訓(xùn)練模式方面缺乏一定的針對(duì)性，不利于籃球發(fā)展及其后備人才培養(yǎng)，結(jié)合發(fā)展項(xiàng)目布局來(lái)看，涉及領(lǐng)域廣泛且需要較高投入的項(xiàng)目較少，其中籃球項(xiàng)目更少，所以我國(guó)高?；@球后備人才相對(duì)欠缺；其次，體教結(jié)合作用不明顯，所謂體教結(jié)合指的是集體育部門與教育部門于一體，其中體是指體育，歸屬體育部門，教是指教育，歸屬教育部門，主要目的在于提升體育參與者文化教育質(zhì)量，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)提供保障，需要注意的是，無(wú)論體育部門還是教育部門都是具有獨(dú)立性質(zhì)的行政部門，加上受應(yīng)試教育的影響，籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展積極性較低，將文化課成績(jī)視作主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最后，缺乏通暢的培養(yǎng)途徑，現(xiàn)階段我國(guó)高校籃球開(kāi)始朝著職業(yè)化方向發(fā)展，后備人才培養(yǎng)發(fā)展格局日益多元化，但在具體實(shí)施過(guò)程中并未取得理想的效果，究其緣由就是培養(yǎng)途徑相對(duì)單一，彼此之間缺乏有效溝通，傳統(tǒng)的高校籃球后備人才培養(yǎng)存在一定的弊端，即對(duì)文化教育有所忽視，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，高?；@球后備人才培養(yǎng)以依賴運(yùn)動(dòng)專業(yè)為主要途徑，所以為了提升人才培養(yǎng)效率，需要在了解各種培養(yǎng)途徑特征與目標(biāo)的基礎(chǔ)構(gòu)建互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)的實(shí)現(xiàn)?；诋?dāng)前培養(yǎng)模式我國(guó)籃球后備人才運(yùn)動(dòng)成績(jī)有所下滑，具體來(lái)說(shuō)：一方面，國(guó)際比賽參與性不高，成績(jī)相對(duì)較低，由于我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)方式存在一定的不足，后備人才整體素質(zhì)有待提高，近些年的國(guó)際比賽并未取得理想的成績(jī)；另一方面，學(xué)?；@球水平有待提高，現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生籃球比賽主要涉及兩個(gè)聯(lián)賽，如C UBA與CUBS，其中C UBA相較于CUBS而言存在顯著的不足和局限性，要求C UBA運(yùn)動(dòng)員滿足一定的年齡要求與學(xué)歷要求，即參與高等學(xué)校統(tǒng)一考試、年齡在17-25周歲之間，這也從側(cè)面說(shuō)明C UBA存在一定的局限性，CUBS影響力相對(duì)較低，難以吸引高校參與，由此可見(jiàn)學(xué)校籃球水平還有待提高。

1.2、美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)

美國(guó)籃球之所以能夠保持持續(xù)性的霸主地位，很大一部分原因在于美國(guó)籃球體系相對(duì)科學(xué)、完整，比較注重學(xué)校培養(yǎng)，在著重發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)作用的同時(shí)構(gòu)建了合理化后備人才培養(yǎng)方式。

第一，發(fā)揮NC AA在籃球發(fā)展中的作用，美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)特征在于教育標(biāo)準(zhǔn)合理統(tǒng)一，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況構(gòu)建籃球后備人才培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際，N BA在關(guān)注籃球后備人才培養(yǎng)的同時(shí)廣泛招收了大量NC AA球員，換言之，NC AA球員是籃球職業(yè)比賽的核心人物，對(duì)美國(guó)籃球發(fā)展有著重要影響。

第二，注重體育的同時(shí)重視教育，美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)在高校教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都十分注重籃球運(yùn)動(dòng)，并設(shè)有與自身實(shí)際相符合的訓(xùn)練要求和比賽，由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好與運(yùn)動(dòng)能力，不同級(jí)別無(wú)論是比賽模式還是比賽規(guī)則存在一定的差異，但彼此之間有著密切相連的關(guān)系。籃球后備人才培養(yǎng)需要體育與教育的共同支持，將體育制度和教育制度進(jìn)行有效結(jié)合有利于激發(fā)學(xué)生籃球興趣、提升學(xué)校交流、培養(yǎng)學(xué)生夢(mèng)想意識(shí)，同時(shí)也提出了一定的要求，即高校學(xué)生只有滿足一定的文化成績(jī)要求才能具備參與NC AA比賽的資格，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的籃球后備人才。

第三，政府給予高度關(guān)注與扶持，在世界教育發(fā)展中，美國(guó)屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，第二次世界大戰(zhàn)促使美國(guó)義務(wù)教育的實(shí)施與發(fā)展，作為籃球后備人才培養(yǎng)重要場(chǎng)所的高校自然受到越來(lái)越多的關(guān)注，尤其是在21世紀(jì)的今天，更是受到政府的關(guān)注與扶持，在提供財(cái)政支撐的同時(shí)保證教育政策落實(shí)到位。這里所提及的財(cái)政支撐，主要涉及政府撥款或貸款、以立法渠道獲取經(jīng)費(fèi)；美國(guó)大部分州認(rèn)為州政府是公立大學(xué)的主要負(fù)責(zé)部門，理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)政資助，州政府財(cái)政資助指的是滿足法律形式要求的常規(guī)稅及教育稅，其中彩票是州政府財(cái)政重要體系，受到了美國(guó)政府的高度重視與支持。充分的財(cái)政投入促進(jìn)了高?；@球后備人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，不僅提供了良好的內(nèi)部環(huán)境與外部換，而且完善了與籃球后備人才培養(yǎng)相關(guān)的一系列項(xiàng)目，如助學(xué)金等，總之，政府的關(guān)注與扶持是美國(guó)高校籃球后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

第四，提供法制化保障，法制化是美國(guó)高校籃球人才培養(yǎng)機(jī)制的顯著特征，所謂法制化指的是在法律制度明確、標(biāo)準(zhǔn)、保護(hù)下國(guó)家與社會(huì)的重要活動(dòng)及主要關(guān)系以現(xiàn)代化原則推行與實(shí)施，這里所提及的現(xiàn)代化原則與社會(huì)需求相適應(yīng)，具有科學(xué)高效的特征，從立法角度來(lái)看，美國(guó)法院針對(duì)體育活動(dòng)訓(xùn)練及比賽提出的相關(guān)法律制度，有效規(guī)范了高校學(xué)生在籃球活動(dòng)訓(xùn)練及比賽中的法律程度，這樣一來(lái)，籃球后備人才培養(yǎng)無(wú)論是活動(dòng)還是程度都具有科學(xué)性與合理性，有利于激發(fā)學(xué)生籃球參與性，提升高?；@球人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、基于比較的我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)新與發(fā)展

2.1、加強(qiáng)管理

通過(guò)比較，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)在管理方面存在一定的不足，需要構(gòu)建新的管理體制，體現(xiàn)管理體制的合理性與客觀性，具體來(lái)說(shuō)：第一，對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，使之趨于多元化；第二，體現(xiàn)籃球后備人才培養(yǎng)管控體制與領(lǐng)導(dǎo)體系的適應(yīng)性與科學(xué)性；第三，在注重教育部門管理的同時(shí)強(qiáng)化體育部門管理，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上在構(gòu)建完整的選材育材運(yùn)行機(jī)制，提升文化教育效率與競(jìng)技體育質(zhì)量，促進(jìn)二者在有效融合的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的發(fā)展方向；第四，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制作用，建立選材、育材互相促進(jìn)與科學(xué)發(fā)展的格局，促進(jìn)體教結(jié)合。競(jìng)技體育需要教育的支持，教育也離不開(kāi)競(jìng)技體育，進(jìn)行體育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，尤其是發(fā)展與時(shí)代趨勢(shì)相符合的結(jié)合模式，是我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)與發(fā)展的重中之重。

2.2、建立客觀科學(xué)的競(jìng)賽體制與后備人才培養(yǎng)體制

我國(guó)高校應(yīng)提高對(duì)N A CC管理體制的重視，并加以學(xué)習(xí)與借鑒，主動(dòng)強(qiáng)化法律建設(shè)及法規(guī)建設(shè)，建立客觀、完整的后備人才培養(yǎng)體制；應(yīng)加大籃球訓(xùn)練時(shí)間與效率規(guī)律性研究力度，依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特征與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練體制創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮訓(xùn)練體制在學(xué)生籃球積極性培養(yǎng)、學(xué)?；@球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量上的積極作用，同時(shí)應(yīng)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新與探索，只有切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐的體制才更具適應(yīng)性與有效性。

2.3、體現(xiàn)籃球后備人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新性與科學(xué)性

籃球是體育運(yùn)動(dòng)的一種，具備體育運(yùn)動(dòng)共性，在培養(yǎng)籃球后備人才的過(guò)程中，需要綜合考慮與體育發(fā)展相關(guān)的因素，具體來(lái)說(shuō)就是我國(guó)高校需要加強(qiáng)管理，保障財(cái)政的落實(shí)到位，同時(shí)定期進(jìn)行考察與評(píng)估，構(gòu)建靈活多樣的教育方式與學(xué)制，在保障教育效率的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供寬松、和諧的環(huán)境，以此達(dá)到放寬限制條件、緩解壓力地目的，進(jìn)一步體現(xiàn)籃球后備人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新性與科學(xué)性。

2.4、提高對(duì)內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化與改善的重視

教育與體育部門是各具優(yōu)勢(shì)的部門，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)有資源在編制整合與資產(chǎn)發(fā)展方面的積極作用；提高對(duì)財(cái)政撥款的重視，在加大投入力度的同時(shí)進(jìn)行有效整合，即對(duì)財(cái)政部門在教育與體育部門針對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)提供的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行結(jié)合，提升教育部門培養(yǎng)渠道作用及培養(yǎng)體制科學(xué)性；強(qiáng)化體系管理整合，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況建立完善的籃球后備人才培養(yǎng)體系，并將之與教育體系相結(jié)合，有效拓展籃球后備人才培養(yǎng)渠道，以此達(dá)到促進(jìn)體教有效結(jié)合，引導(dǎo)我國(guó)籃球朝著正確健康的方向發(fā)展，縮小與美國(guó)籃球發(fā)展水平距離的目的。

2.5、加大籃球教練員訓(xùn)練技能培訓(xùn)力度

籃球教練員的主要工作在于指導(dǎo)學(xué)生籃球訓(xùn)練，提升學(xué)生籃球水平與體育能力，其訓(xùn)練技能與水平對(duì)學(xué)生籃球水平培養(yǎng)有著決定性影響，所以我國(guó)高校應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)美國(guó)高?；@球教練員培訓(xùn)方式與經(jīng)驗(yàn)，最大限度地激發(fā)教練員潛能與訓(xùn)練水平，首先，對(duì)政治思想具有正確的認(rèn)識(shí)；其次，掌握科學(xué)合理的循例模式；最后制定符合現(xiàn)實(shí)需求的訓(xùn)練計(jì)劃。

2.6、提高對(duì)籃球后備人才的認(rèn)識(shí)與重視

高?；@球后備人才培養(yǎng)是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工作，涉及多方面內(nèi)容，需要提高對(duì)高校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，作為特殊群體的高校學(xué)生的籃球具備鍛煉身體素質(zhì)、提升綜合能力與素質(zhì)、促進(jìn)全方位發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。就目前而言，高校學(xué)生的教育存在重文化素養(yǎng)培養(yǎng)輕體育教學(xué)的重視，學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，若能夠與體育教育相結(jié)合，可以適當(dāng)減輕壓力，激發(fā)潛能。高?；@球培養(yǎng)有利于提升籃球人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與籃球發(fā)展。

3、結(jié)論

綜上所述，在社會(huì)環(huán)境與國(guó)際體育不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的體育培養(yǎng)人才模式與制度已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求，其中也包括籃球后備人才培養(yǎng)模式與制度，目前我國(guó)籃球事業(yè)已經(jīng)存在后備人才不足的現(xiàn)象，高校學(xué)生作為特殊群體，是我國(guó)籃球發(fā)展的重要后備力量，因此在進(jìn)行中美高?；@球后備人才培養(yǎng)比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行新型后備人才培養(yǎng)方式與制度構(gòu)建與創(chuàng)新至關(guān)重要。

[1]張培峰,張瑋.中美高?；@球后備人才培養(yǎng)影響因素的比較[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(07).

[2]汪光勝,王東亮.中美籃球后備人才培養(yǎng)的比較研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12).