小合唱在兒童歌唱教學中的探索

北京市通州區(qū)青少年活動中心 曹雅玉

一、背景

2003年以來，在北京市教委的重視與支持下，北京市校外系統(tǒng)開始舉辦了“北京是校外學生藝術節(jié)”，以后每隔兩年一屆，迄今為止已經(jīng)連續(xù)組織了七屆。在合唱項目的比賽中，出現(xiàn)了“大合唱與小合唱”兩個組別：大合唱人數(shù)一般在36-60人，小合唱人數(shù)在8-16人。但根據(jù)十多年來的比賽發(fā)展看，“大合唱”在北京市少年宮系統(tǒng)只有為數(shù)不多的幾所少年宮，而“小合唱”在每一屆的比賽中都要有近三十只隊伍參加，主要原因是校外系統(tǒng)生源流動性大，每學期人員不固定所造成的。參加校外藝術節(jié)，聲樂教師們就將獨唱的學生組合在一起排成小合唱，而且很多都是邊唱邊表演。

二、小合唱的含義

所謂小合唱，就是曲目較小，人數(shù)在8-16人，多以表演唱為主，聲部較少的合唱。對于校外教師和學生而言，小合唱是一種新的教學模式，沒有現(xiàn)成的大綱、教材和可借鑒的教法，我就開始對小合唱教學進行探索與實踐。

三、小合唱的教學方法

（一）長期有效的社團活動

小合唱作為校外興趣小組的一種活動形式，列入社團進行訓練，在活動中制定專門的活動計劃，明確活動的目的、任務、要求及各項章程制度。我選擇三年級以上且能按時來參加排練的學生，同時面向全區(qū)招收三年級以上有一定演唱基礎、音準能力較強的學生，采用每周集體排練的方式進行活動。每次訓練時間兩課時，場地安排在聲樂教室；活動包括合唱聲音統(tǒng)一訓練，音準訓練，以及簡單二、三聲部歌曲演唱，重點培養(yǎng)學生的合作意識、歌唱能力和表演能力；演唱曲目的體裁、風格力求多樣化；歌唱與舞臺表演相結(jié)合，注重作品表現(xiàn)的整體效果；每學期末以舞臺表演的方式進行匯報。

（二）互補相溶的演唱方法

合唱隊員的聲音能力是要建立在獨唱訓練的基礎之上的。教學中，將兩種演唱的訓練相溶，使之形成很好的互補。獨唱訓練是個性的訓練，而合唱更注重聲音的共性。學獨唱的孩子，教師在訓練過程中，應考慮既要讓他能唱獨唱，又能唱合唱。獨唱時，聲音有真聲、明亮，但用嗓要適當，不能真聲過多，用勁過大；合唱時聲音控制要融入團體，既改善了獨唱時易出現(xiàn)的用嗓多、真聲多的問題，又解決了合唱時失音色、聲音虛的難題，在訓練小合唱時師生自然會得心應手。

（三）行之有效地教學活動

1.強化欣賞，培養(yǎng)興趣

在課堂教學中，我從興趣入手，以合唱與獨唱相對比的形式讓學生欣賞同一首歌，體會合唱巨大的感染力與豐富的表現(xiàn)力；也可以根據(jù)合唱發(fā)展的脈絡介紹優(yōu)秀的中外合唱作品，多進行觀摩與欣賞，培養(yǎng)學生的聽覺，體會和聲的美感及合唱的魅力。

2.根據(jù)學情，漸進訓練

我根據(jù)學生的特點，循序漸進地進行訓練。先從兩個聲部的節(jié)奏訓練開始，過渡到四小節(jié)簡單的和聲訓練；再從簡單的輪唱逐漸滲透到兩個聲部演唱。在歌唱的方法上，先唱譜子，注意讓學生輕聲唱，并學著傾聽其他聲部，追求和諧與融合的音響效果。待音準、節(jié)奏、氣口都準確了，再填進歌詞。此外，在實踐中反復摸索，改編創(chuàng)作了一些簡單有趣的片斷練習，提高學生的學習興趣，增強學生演唱合唱作品的能力。

3.小組合作，自主學習

在日常的教學中，讓學生分組唱各自的不同聲部。對于校外小合唱社團成員，可讓他們

分別在自己的小組里演唱不同的聲部，逐漸訓練聲音的融合，不斷擴大同一個小組內(nèi)演唱不同聲部的人數(shù)，直至全體成員打亂位置讓聲部完全和諧，讓個體的聲音融入集體的音樂海洋中。聲音的融合是合唱的特點，教師要以學生為主體，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、體會、尋找和諧。教師要針對學生的年齡特點，運用詼諧、幽默的語言，舉例反復琢磨、反復實踐，獲取正確的發(fā)聲方法，達到聲音的融合。

4.寓教于樂，巧妙教學

(1）根據(jù)合唱歌曲，巧妙設計教學環(huán)節(jié)。(2）根據(jù)學生演唱能力，適當進行“合唱教學的加減法”。(3）角色化的合唱學習。

（四）豐富多彩的表現(xiàn)形式

要想完成一首高質(zhì)量的合唱作品，只追求聲音的表現(xiàn)力是不夠的，還需要引導學生根據(jù)合唱曲的特點運用和聲能力、面部表情、形體動作、舞臺調(diào)度、服裝造型、打擊樂器、舞臺道具等手段來表現(xiàn)音樂作品，這不僅能夠豐富小型合唱的表演內(nèi)容，而且大大提高了音樂的表現(xiàn)力，給合唱曲注入新的活力。

四、實踐后的思考

1.聲音訓練方面

聲樂個別課的教學能有針對性地解決學生歌唱中的問題，而小型合唱排練由于人數(shù)多，學生參差不齊，增加了教學難度。這就要求教師有更敏銳地判斷力和更有效地方法。今后我應注意教學與實踐相結(jié)合，在進行集體課教學時，教學語言必須精煉、準確并富有條理，在聲音訓練上，要改變獨唱的教學思路和學生的個性特點，努力尋找“合唱”的聲音理念，應根據(jù)作品的風格來選擇歌唱的聲音與方法。要指導學生通過歌唱技術的調(diào)整去尋求適合作品需要的聲音，這也是歌唱中非常需要的一種能力。

2.和聲訓練方面

教學由單聲部歌曲變?yōu)槎嗦暡扛枨?，對教師的聽覺與訓練方法都提出了更高的要求，備課時需做好充分的準備。在教學中必須對音準、節(jié)奏、聲音控制、聲部見得協(xié)調(diào)配合、音樂的處理等，進行嚴格的訓練。

3.曲目選擇方面

曲目在選擇時必須注意多樣化，以適應學生的不同需求，要逐漸探索建立一套社團活動的教學計劃。歌曲選用應兼收并蓄，病風不同流派的作品都應涉獵；應適當?shù)倪x用一些外文歌曲，特別是英文歌曲，使學生的演唱逐步與世界接軌；應適時地增加或改編新作品，使歌曲充滿時代氣息。

4.自身提高方面

通過多年教學，我深感“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水”這句話的道理，因此我要不斷充實自身各方面大的知識與技能，包括：發(fā)聲技巧、合唱指揮排練、作曲改編等等，努力參加各種培訓，提高合唱排練能力。

作為校外兒童聲樂教育工作者，我深知要想擁有一支高水平的小合唱隊伍任重而道遠，我也知道自己承擔著培養(yǎng)學生興趣、提高學生音樂素養(yǎng)與能力的重任，面對這些挑戰(zhàn)，我不會退縮，我會迎難而上，我熱愛兒童聲樂教育這份事業(yè)，將不斷探索教學的新形勢、新方法，努力提高兒童聲樂教學的質(zhì)量，為兒童聲樂教育貢獻自己的一份力量。