網(wǎng)絡(luò)信息下農(nóng)村中學(xué)德育線上線下管理機(jī)制構(gòu)建

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)開展德育教育，要通過網(wǎng)絡(luò)信息支撐構(gòu)建起線上線下管理機(jī)制，這主要包括：第一是立足于校情學(xué)情來制定并完善學(xué)校德育線上線下管理制度，做到有法可依、有規(guī)可循；第二是建立學(xué)生德育檔案，通過線上線下管理機(jī)制及時反饋家長，使家校聯(lián)動機(jī)制更順暢；第三是制定重大德育事件的應(yīng)急管理方案，并以線上線下同步進(jìn)行，化解輿情危機(jī)強(qiáng)化師生信任。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息；農(nóng)村中學(xué)德育；線上線下；管理機(jī)制

隨著城鎮(zhèn)化的全面建設(shè)，農(nóng)村越來越趨于空心化，農(nóng)村中學(xué)的德育問題也日益嚴(yán)重。作為一名農(nóng)村中學(xué)德育工作者，筆者認(rèn)為只有構(gòu)建起有效的德育管理機(jī)制，通過制度化的措施才能更好地開展德育工作。而在網(wǎng)絡(luò)信息下，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的便利性，通過農(nóng)村中學(xué)線上德育與線下德育雙管齊下，才能把零散化、范圍大的農(nóng)村中學(xué)德育工作做細(xì)做實(shí)，使學(xué)校德育能真正為學(xué)生成長成才服務(wù)。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)信息下，構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)德育線上線下管理機(jī)制，要重視制度建設(shè)、家校聯(lián)動及應(yīng)急管理三方面的工作。

一、立足校情學(xué)情，制定學(xué)校德育線上線下管理制度

在農(nóng)村中學(xué)，其典型的特點(diǎn)是留守少年德育問題。由于父母長期外出，很多學(xué)生都是由留守兒童成長起來的，有較多的德育問題，若不及時糾正，則有可能給學(xué)生成長帶來巨大的隱患。而德育問題又需要學(xué)校與家庭共同努力，才能引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)健康成長。網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，就為農(nóng)村中學(xué)德育工作打開了另一片天地。通過網(wǎng)絡(luò)信息使家長與學(xué)生的距離拉近了，這也為農(nóng)村中學(xué)德育線上線下管理制度的制定提供了可能。

眾所周知，農(nóng)村中學(xué)德育管理往往是學(xué)校一頭熱，家庭一頭涼的現(xiàn)狀。而家庭一頭涼的原因主要是緣于父母監(jiān)管不到，而網(wǎng)絡(luò)信息下這一原因就得到了解決。立足于學(xué)校實(shí)際，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息來構(gòu)建QQ群、微信群及微信公眾號，就可以制定出德育線上線下的管理制度，既理清了學(xué)校與家庭的責(zé)任，又可以讓遠(yuǎn)在外地的父母對孩子進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。如通過微信公眾號推送安全教育制度與視頻，家長則通過綁定微信號關(guān)注公眾號進(jìn)行了解安全教育，及時做好孩子的安全教育，特別是假期的安全教育等。線下學(xué)校德育與線上家庭德育的相應(yīng)措施規(guī)范化與制度化，就形成了線上線下管理制度，有助于學(xué)校與家庭形成合力，共同做好學(xué)生的德育工作。而針對留守學(xué)生問題，學(xué)校德育還可以通過公眾號來推送規(guī)范學(xué)生德育行為的相關(guān)研究成果，促進(jìn)家庭更有針對性解決這類問題。

二、建立德育檔案，通過線上線下管理機(jī)制聯(lián)動家校

對于家長而言，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何往往通過成績及其他有形的成果來體現(xiàn)。而在德育工作中，要讓家長看到有形的東西就要建立起德育檔案。在農(nóng)村中學(xué)德育管理工作中，建立德育電子檔案既是時代發(fā)展的要求，也是線上線下管理機(jī)制聯(lián)動家校的便捷舉措。一方面，學(xué)生德育電子檔案可以有形體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)情況，反映出學(xué)生身心健康與成長軌跡，有助于家長直觀了解學(xué)生的相關(guān)情況；另一方面，學(xué)生德育電子檔案也是無紙辦公發(fā)展的趨勢，有助于保存的同時，也能使教師更好地收集相關(guān)數(shù)據(jù)，開展更有針對性的德育活動。

學(xué)生德育電子檔案的設(shè)計要做到每日一記，把學(xué)生的表現(xiàn)通過簡潔的話語記錄下來，特別是涉及到學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)方面。這樣記錄不僅讓學(xué)生心服口服，家長瀏覽后更會有針對性與學(xué)校聯(lián)動，共同為學(xué)生成長出力。除此之外，每月還應(yīng)對學(xué)生德育情況做一個小結(jié)，突出學(xué)生成長性評價與價值性建議。而這份德育電子檔案，通過教師上傳到微信公眾號的后臺服務(wù)，家長通過登錄賬號及密碼來接收，且只收到自己孩子的相應(yīng)檔案，保證德育電子檔案的保密。在這一基礎(chǔ)上，家長也有留言、評論、點(diǎn)贊功能等，方便家長留下好的建議與意見，對學(xué)校德育工作與教師工作提出寶貴的意見。而在線下，學(xué)校德育工作可以通過征求建議或充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的空隙，召開家長會傾聽家長們的聲音，使線上線下德育能連成一片。以網(wǎng)絡(luò)信息來打通農(nóng)村中學(xué)德育工作的家校聯(lián)動，一方面利用了網(wǎng)絡(luò)與社交平臺，使德育工作走向個人化、隱私化發(fā)展，有利于保護(hù)未成年學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才；另一方面，節(jié)約了家校雙方的管理時間，家長與教師都可以利用空閑時間或微信私聊給學(xué)生更好地成長提供幫助，實(shí)現(xiàn)家校在德育管理的有機(jī)聯(lián)動。

三、增強(qiáng)師生信任，制定德育管理線上線下應(yīng)急方案

信息化雖然帶來了諸多便利，特別是社交工具如QQ、微信、微博等，使德育工作的溝通更加順暢，及時、完整傳達(dá)學(xué)校德育工作的安排，但同時也是存在著一些隱患。如微信、微博等很容易將學(xué)校的個別現(xiàn)象進(jìn)行放大，甚至于形成某種輿情危機(jī)，嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)秩序，德育工作也容易出現(xiàn)失去掌控的局面。這就需要在學(xué)校德育中，特別是農(nóng)村中學(xué)德育中增強(qiáng)師生信任，制定德育管理線上線下應(yīng)急方案。

如2017年7月初，粵北某中學(xué)有學(xué)生在周末私自去水庫游泳不幸溺亡，但在朋友圈、微博卻被演變?yōu)閷W(xué)校管理不嚴(yán)導(dǎo)致學(xué)生事件，矛盾直指學(xué)校管理。最終在公安機(jī)關(guān)的介入下真相得以大白，而且就在溺亡事件發(fā)生前一天，學(xué)校德育還召開了防止溺水的主題班會，學(xué)校管理不存在任何問題。而學(xué)生的跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)，卻一時之間使學(xué)校、教師聲譽(yù)受損，嚴(yán)重傷害了德育教師及班主任的工作積極性。這反映出師生在德育管理中缺乏信任，也沒有制定好良好的線上線下應(yīng)急方案。如果在班會后能第一時間在相關(guān)平臺發(fā)布信息，使家長與學(xué)生第一時間掌握情況，不僅提醒了家長加強(qiáng)對學(xué)生的管理，而且事后的謠言也會不攻自破。由此可見，增強(qiáng)師生信任是農(nóng)村中學(xué)德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，構(gòu)建德育管理線上線下應(yīng)急方案也應(yīng)當(dāng)成為德育機(jī)制一部分。

總之，對于農(nóng)村中學(xué)而言，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為德育線上線下機(jī)制構(gòu)建服務(wù)，可以幫助學(xué)生與家長克服因空間而帶來的教育困難，使學(xué)校家庭形成合力幫助學(xué)生更好地成長成才。

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作者簡介：陳振芳，廣東省云浮市新興縣田家炳中學(xué)。endprint