課改，我們一直在路上

四川省廣漢市雒城鎮(zhèn)第二幼兒園 林 珂

隨著課堂改革的不斷升華，在幼兒園范圍內(nèi)，各園所的教育質(zhì)量也在不斷提高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園教育的改革也緊鑼密鼓進(jìn)行著。作為教育主戰(zhàn)場的課堂，在其中扮演著至關(guān)重要的角色。在課堂改革過程中，各地各園根據(jù)實(shí)際制定了一系列計(jì)劃，采取了一系列措施，力求在改革過程中將“課堂革命”進(jìn)行到底。就廣漢市來說，各園所根據(jù)自身實(shí)際情況，制定了自身改革與發(fā)展的計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，也取得了顯著的成績。

一、游戲化教學(xué)

游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，任何的教育形式都應(yīng)該建立在游戲的基礎(chǔ)上。在游戲化教學(xué)的實(shí)施過程中，我們作了很多探索。

1.區(qū)域游戲的開發(fā)

無論是杜威的“教育即生活”還是陶行知的“生活即教育”都給了我們深刻的啟示：教育必須與生活實(shí)際相聯(lián)系。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，將生活中的各種元素運(yùn)用其中，一個(gè)區(qū)域就是一個(gè)生活中的縮影。例如廣漢二幼“廣漢特產(chǎn)區(qū)”“貝貝航空”，廣漢五幼“走進(jìn)傳統(tǒng)——?jiǎng)?chuàng)意扎染”“走進(jìn)傳統(tǒng)——玩轉(zhuǎn)石磨”等游戲區(qū)域的設(shè)置既聯(lián)系家鄉(xiāng)特色，又與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，其中，雒城三幼整體區(qū)域游戲“游戲匯”還作為匯報(bào)材料在德陽市區(qū)域游戲評比比賽中取得了優(yōu)異成績。在區(qū)域游戲里，孩子們對生活有了更多的了解，并將生活經(jīng)驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)互相遷移，最后整合到自己腦海中，無形中在區(qū)域游戲中學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了合作，更學(xué)到了許多生活常識。

2.集體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)模式為集中式教學(xué)。即：教師教，學(xué)生學(xué)。受班額影響及對安全事故的考慮，教師不得不采取集中教學(xué)模式。這樣的方式，有利于對孩子的“掌控”。但現(xiàn)在，集中教學(xué)模式已不適合當(dāng)今教育的形勢，這勢必需要我們改變。教學(xué)融入?yún)^(qū)域已成為一種常態(tài)，在這種教育模式下，孩子們的桌椅已融入?yún)^(qū)域，這就有了他們自主參與游戲的物質(zhì)保證。這樣，也更考驗(yàn)教師的組織能力及應(yīng)變能力，無形中，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

3.音樂游戲的探索

傳統(tǒng)游戲中，幼兒的互助游戲或個(gè)人游戲在未加入音樂元素時(shí)總會(huì)讓人感覺有些欠缺。如今，音樂游戲的加入讓孩子聽音樂，做游戲。孩子們可以根據(jù)適當(dāng)?shù)囊魳酚羞m當(dāng)?shù)恼Z言，動(dòng)作等調(diào)整，在感受音樂的同時(shí)進(jìn)行游戲。這不僅增加孩子的興趣，也讓活動(dòng)更生動(dòng)有趣。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容探索

1.科研

除了原定教材外，幼兒園還根據(jù)園本特色及本土特色，挖掘有利于幼兒發(fā)展的資源，將課本與園本教材相融合，深入了解家鄉(xiāng)，了解園所特色，并將這些特色根植入孩子的心靈。在潛移默化的過程中，了解家鄉(xiāng)，了解祖國，并掌握特色。在研究中，二幼《本土文化幼兒園課程資源的開發(fā)與利用》《著力幼兒創(chuàng)意美術(shù)，推進(jìn)特色品牌校園建設(shè)》等科研課題也取得了喜人的成績。

2.主題區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)以幼兒的喜好及發(fā)展點(diǎn)為基石，又結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用，將日常生活圈縮小到游戲中，并結(jié)合班級幼兒的發(fā)展水平，將各個(gè)區(qū)角綜整為一個(gè)個(gè)主題鮮明的活動(dòng)區(qū)域。

3.班級特色活動(dòng)

班級特色活動(dòng)必須做到這幾點(diǎn)：突出學(xué)習(xí)主體，注重個(gè)體差異，追求全面發(fā)展，注重好奇心培養(yǎng)。在這些前提下，根據(jù)幼兒日常感興趣的事物，生成主題活動(dòng)。如二幼乖乖班主題系列活動(dòng)《有趣的皮影戲》朵朵班《小雨傘》。

4.特色教育

為讓幼兒養(yǎng)成愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛父母親人，愛朋友的“愛心型”人格，除日常教學(xué)中“愛的教育”外，每逢節(jié)日，幼兒園都會(huì)組織幼兒再次有針對性的進(jìn)行節(jié)日教育，例如，二幼每年重陽節(jié)會(huì)發(fā)動(dòng)家長為敬老院爺爺奶奶捐水果，并帶領(lǐng)幼兒到敬老院慰問演出。這些活動(dòng)讓幼兒“懂愛”并分享愛。

三、家園共同體的建立

1.家長學(xué)校的建立

幼兒園教育不同于其他學(xué)校教育，幼兒的發(fā)展需要家長，學(xué)校及社會(huì)的共同關(guān)注與支持。家長學(xué)校的建立，讓家長參與到幼兒園的管理中來，讓辦學(xué)更加透明化。

2.家園互助活動(dòng)

家園互助活動(dòng)不僅促進(jìn)了家校共育，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更促進(jìn)了親子情感的培養(yǎng)。例如，廣漢一幼金話筒漂流活動(dòng)；廣漢二幼大型親子種植DIY活動(dòng)，親子圖書DIY，家長助教活動(dòng)；廣漢三幼媽媽社團(tuán)等活動(dòng)。這些家校共育的活動(dòng)讓家長體驗(yàn)到孩子成長的快樂，也更加了解幼兒園的一日活動(dòng)，對今后其他工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.大型親子活動(dòng)的開展

除家園互助活動(dòng)外，慶“元旦”“五一”“六一”“國慶”等節(jié)日，會(huì)進(jìn)行親子活動(dòng)，這些活動(dòng)，是對課堂教學(xué)的延伸，更是家校同樂的好機(jī)會(huì)。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

1.幼兒園設(shè)備的投入

要想將現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，先進(jìn)設(shè)備的投入是必不可少的?，F(xiàn)今幼兒園，辦公電腦，投影儀，播放器等的使用，大大縮短了教師收集資料的時(shí)間，也讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

2.微信平臺的使用

微信平臺的使用，讓家長在家就能感受到孩子在園的快樂生活。通過平臺，教師可將課堂上有趣的活動(dòng)發(fā)送到平臺，讓家長及時(shí)了解孩子在園表現(xiàn)，通過平臺，幼兒園大型活動(dòng)也會(huì)及時(shí)反饋消息。且家長也能通過平臺及時(shí)聯(lián)系老師，反饋消息，大大方便了家校交流。

3.校訊通

校訊通平臺的使用方便快捷，編輯簡單。通過校訊通的使用，教師與家長能及時(shí)收到訊息并了解各方動(dòng)態(tài)。這大大方便了課堂聯(lián)系。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)

1.園本培訓(xùn)活動(dòng)

為有效提高教師素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。這也是課堂革命的有力保證。不同園所都有不同的隊(duì)伍建設(shè)方式。例如二幼“菜單式主題培訓(xùn)活動(dòng)”邀請不同領(lǐng)域的專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)豐富自身內(nèi)涵，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。為課堂革命的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.參觀學(xué)習(xí)

只有不斷豐富自身知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地從事教育事業(yè)。為此，二幼在內(nèi)的廣漢市各幼兒園積極爭取機(jī)會(huì)，園內(nèi)觀摩交流學(xué)習(xí)，他園交流學(xué)習(xí)，其他縣市學(xué)習(xí)，省內(nèi)省外學(xué)習(xí)。這些交流學(xué)習(xí)對提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，開闊眼界方面起到了不可取代的作用。

課程改革還在繼續(xù)，我們今天所做的，不一定是最好的，但目前說來，是最適合的，是必要的，有意義的。我們將來還要做的，就是課堂革命將進(jìn)行到底！