創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境促進(jìn)教師和幼兒的共同成長(zhǎng)

安徽省蚌埠高新教育集團(tuán)第一幼兒園 高乃燕

“園本教研”是一種以園為本的教學(xué)研究制度, 涉及三個(gè)重要概念，即“為了幼兒園”“在幼兒園中”和“基于幼兒園”。毋庸置疑, 園本教研的關(guān)鍵詞是“幼兒園”。幼兒園是孩子們健康成長(zhǎng)的樂園,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)是幼兒園保教工作質(zhì)量的有效保障。所謂優(yōu)質(zhì)的教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境,在這個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境里,我們所育的不僅僅是孩子,還有老師，因?yàn)橐姑總€(gè)幼兒得到充分發(fā)展,就要讓每位教師得到充分發(fā)展, 要讓每位教師得到充分發(fā)展,就要使幼兒園成為教師成長(zhǎng)的搖籃。所以,幼兒園工作的最終目標(biāo)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教師和幼兒的共同成長(zhǎng)。

一、注重園本文化建設(shè), 促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)具有園本文化特色的幼兒園環(huán)境

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我園力求體現(xiàn)園本文化特色,充分利用園內(nèi)有限空間,讓每一處環(huán)境都會(huì)說(shuō)話,通過(guò)美觀、開放且具有教育性的園容環(huán)境,體現(xiàn)一種教育理念、一種精神風(fēng)貌、一種價(jià)值觀和人生態(tài)度。所以，走進(jìn)高新教育集團(tuán)幼兒園,你就會(huì)被一種充滿了人文關(guān)懷的溫馨與溫暖的優(yōu)質(zhì)環(huán)境所包圍，它為師生的成長(zhǎng)提供了豐厚的沃土。

2.倡導(dǎo)幸福教育、陽(yáng)光教育的園風(fēng)建設(shè)

幼兒教育就是要為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為幼兒的童年鋪設(shè)好通向成功的幸福跑道,它是以生命影響生命、以人格感化人格、以心靈培育心靈的教育,只有我們感受到工作的幸福,才能讓孩子接受到幸福的教育。所以在園風(fēng)建設(shè)上,我們把職業(yè)幸福感作為教師專業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,倡導(dǎo)幸福教育、陽(yáng)光教育,讓教師品味到職業(yè)之美,把其職業(yè)作為幸福去追求,用自己的言行告訴別人,我們是最優(yōu)雅的、最美的幼兒教師,以此促進(jìn)教師的專業(yè)健康發(fā)展。

3.實(shí)行“星級(jí)教師崗位制”的體制

為全面提升教師整體素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。2006年3月,我園對(duì)在崗的教師進(jìn)行了全面的業(yè)務(wù)考核，考核預(yù)設(shè)崗位為一星、二星和三星教師，教師可根據(jù)自己的條件申報(bào)崗位，然后根據(jù)申報(bào)的崗位進(jìn)行不同層次內(nèi)容的考核。 2006年10月,我園正式實(shí)行教師“星級(jí)崗位制”:全園教師實(shí)行考核上崗,每三年考核一次,考核結(jié)果與工資直接掛鉤。

二、健全園本教研制度,保障扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)

1.管理者聽課制度

采取預(yù)約課和推門課兩種方式，園長(zhǎng)和學(xué)科教研組長(zhǎng)每月聽預(yù)約課和推門課各一次。

2.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

教師每周進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)兩次, 每學(xué)期完成學(xué)習(xí)筆記十篇,反思或隨筆五篇,推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容四篇,政治學(xué)習(xí)心得四篇。學(xué)期末由教研組長(zhǎng)檢查。

3.學(xué)科教研組長(zhǎng)工作制度

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。每周分組進(jìn)行教研活動(dòng)一次,每學(xué)期組織一次“說(shuō)、上、評(píng)”課活動(dòng),每年對(duì)家長(zhǎng)開放一次半日活動(dòng),組織教師就熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、研課、評(píng)課、制定月主題活動(dòng)計(jì)劃、教案及各項(xiàng)計(jì)劃的檢查等。

4.師徒結(jié)對(duì)制度

每學(xué)期師傅要重點(diǎn)審閱3至5份教案,聽徒弟5節(jié)以上的課,向徒弟上1至2節(jié)示范課;徒弟每學(xué)期要上一堂展示課,整理一片精心設(shè)計(jì)的教案,上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例或論文。

5.課題組活動(dòng)制度

堅(jiān)持每?jī)芍芑顒?dòng)一次,及時(shí)了解課題實(shí)施情況,就具體實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,尋找最有效的解決辦法,以保證課題研究的正常進(jìn)行。

6.業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度

（1）每年每位教師閱讀教育理論書籍兩本并寫出讀書心得

（2）每周進(jìn)行全員集中培訓(xùn)一次

（3）外出培訓(xùn)后進(jìn)行全園二次培訓(xùn)

（4）每學(xué)期開展一次同伴引領(lǐng)活動(dòng)

（5）每學(xué)期開展一次教師基本功比賽

（6）每年進(jìn)行一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

有制度,有實(shí)施，就要有總結(jié)評(píng)價(jià),每學(xué)期我們都對(duì)任務(wù)完成較好的及獲獎(jiǎng)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì),以促進(jìn)和激勵(lì)教師,使各項(xiàng)制度真正成為教研活動(dòng)有效開展的保障。

三、加強(qiáng)課程建設(shè),促進(jìn)教師朝專業(yè)化方向發(fā)展

1.一課多研

一課多研是每學(xué)期教研工作的主要內(nèi)容，每學(xué)期兩個(gè)教研組各有兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一課多研，一節(jié)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)備課、上課、研討，再備課、再上課、再研討，多次循環(huán)往復(fù)，直到達(dá)到最佳效果。在全市語(yǔ)言講述教學(xué)展示活動(dòng)中,我園柳青老師的綜合性講述活動(dòng)“味道的感受”就是我園一課多研取得的成效。一次研討就是一次學(xué)習(xí),一次提高，一課多研真正讓教師受益,促進(jìn)了教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)。

2.“說(shuō)、上、評(píng)”課活動(dòng)

“說(shuō)、上、評(píng)”課活動(dòng)是我園每學(xué)期開展的一項(xiàng)教師崗位練兵活動(dòng)，活動(dòng)分為三個(gè)階段：骨干教師示范課、常規(guī)公開課和新教師展示課，每一位教師都要經(jīng)過(guò)備課——說(shuō)課——上課——評(píng)課幾個(gè)過(guò)程，公開課結(jié)束后再進(jìn)行集體評(píng)課，最后每一位聽課教師在公開課評(píng)分表中進(jìn)行量化打分，寫出評(píng)價(jià)意見。每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！罢f(shuō)、上、評(píng)”課活動(dòng)讓每一位教師不斷在原有水平上得到不同層次的提高。

3.主題活動(dòng)

為深入挖掘課程內(nèi)涵,真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,我們始終將主題活動(dòng)的開展作為每學(xué)期工作的重點(diǎn)。每月初各班制定主題活動(dòng)計(jì)劃并按時(shí)上交，由教研組長(zhǎng)檢查，然后張貼在家園欄，計(jì)劃包括活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施方法，實(shí)施包括集體教學(xué)活動(dòng)、日常生活滲透和家園共育三部分。活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，按計(jì)劃分階段檢查落實(shí)，各班將活動(dòng)的開展情況通過(guò)墻飾充分展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒清晰地了解整個(gè)活動(dòng)的具體脈絡(luò)，使整個(gè)主題活動(dòng)具有鮮明的階段性和連續(xù)性，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、家園互動(dòng)，在活動(dòng)中教師和孩子們共同成長(zhǎng)著。

“園本教研”是一種以園為本的教學(xué)研究制度, 同時(shí)它又是一種制度、一種方法，更是一種人與人之間的平等的合作和精神交流，通過(guò)“對(duì)話文化”獲得教師教學(xué)行為的改善和專業(yè)水平的提高。

在園本教研的實(shí)踐過(guò)程中我們還需要不斷探索,逐步完善,從而有效促進(jìn)我園保教工作質(zhì)量的提高和園所的可持續(xù)發(fā)展。