開學(xué)初期隊(duì)列隊(duì)形的體育課堂教學(xué)

山東省棗莊市市中區(qū)東湖小學(xué) 楊曉菲 李 萍

在每學(xué)期開學(xué)初期，我們會(huì)選擇一些隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，通過隊(duì)列和體操隊(duì)形的訓(xùn)練和教育幫助學(xué)生樹立坐、立、行走和跑步等正確的姿勢；使松散的班級(jí)成為有組織、守紀(jì)律的集體，并為接下來的體育課堂教學(xué)正常的開展做好鋪墊。內(nèi)容似乎聽起來簡單，但越簡單的工作想要做好有時(shí)也是需要付出巨大努力的。在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成長的同時(shí)，關(guān)于如何開展開學(xué)初期的隊(duì)列隊(duì)形的體育教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、內(nèi)容選擇宜“少”而“精”

隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)，是指全體學(xué)生按照統(tǒng)一的口令、一定的隊(duì)形進(jìn)行各種簡單的協(xié)同一致的動(dòng)作，以及在原地或行進(jìn)中所做的各種隊(duì)形和圖形的變化。開學(xué)初期，我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)水平階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和上體育課及組織活動(dòng)的實(shí)際需要，我個(gè)人覺得要有計(jì)劃、有目的地安排開學(xué)初期隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容，課時(shí)安排不易過多，一般建議安排4-5課時(shí)為宜.

二、內(nèi)容串聯(lián)宜“循序漸進(jìn)”

小學(xué)生正處于時(shí)而仰天看白云，時(shí)而低頭踢石塊的天真爛漫時(shí)光，純粹的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)重復(fù)次數(shù)多了，或許教學(xué)內(nèi)容會(huì)變得普通甚至使學(xué)生厭煩。如何才能發(fā)揮工作的積極能動(dòng)性，更好的在學(xué)生們原有的基礎(chǔ)上提高整體水平呢？我想大概培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是一個(gè)可行的方法吧。所以，在開學(xué)初期的隊(duì)列與隊(duì)形的教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，我認(rèn)為可以考慮幾個(gè)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容結(jié)合游戲穿插著進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在每次練習(xí)內(nèi)容中設(shè)計(jì)加入一些“興趣點(diǎn)”，循序漸進(jìn)，每次都能提出一點(diǎn)新要求，既能提高教學(xué)的趣味性，又能能使每個(gè)內(nèi)容的得到鞏固，從而提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)練習(xí)質(zhì)量。 教學(xué)方法雖然大同小異，但是我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，找出一套適合自己的能夠行之有效的教學(xué)方法來，關(guān)于這一點(diǎn)，我覺得每位老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，關(guān)于在教學(xué)中如何克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，讓學(xué)生更有新鮮感，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳效果，在這里想像大家推薦一下幾種調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的趣味方法：

1.音樂調(diào)控法

把音樂引入到隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，例如在水平一二年級(jí)的例如在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師提前把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，利用學(xué)生熟悉的音樂，要求學(xué)生聽到音樂時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并予以表揚(yáng)。音樂也可以選用上課的音樂鈴聲，讓學(xué)生養(yǎng)成聽到鈴聲就能積極站隊(duì)集合等待上課的良好習(xí)慣。

2.游戲、競爭法

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。比如說學(xué)習(xí)四面轉(zhuǎn)法的可以用競賽的形式，四列橫隊(duì)從排頭至排尾依次向同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，比一比哪隊(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的連貫，動(dòng)作正確哪隊(duì)算贏。這樣學(xué)生練習(xí)的積極性高漲，為了不輸，他們會(huì)集中注意力去做好這個(gè)動(dòng)作練習(xí)。

3.語言激勵(lì)法

教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對比，或給學(xué)生一些掌聲鼓勵(lì)。課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。在低年級(jí)的隊(duì)列訓(xùn)練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。

三、針對學(xué)生差異宜因材施教

孟子曰君子有三樂，其中之一就是得天下英才而教育之?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中在我們面對的學(xué)生每個(gè)都有自己獨(dú)特的天賦，這就要求我們首先應(yīng)認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，有意識(shí)地接近每一位學(xué)生，與學(xué)生溝通進(jìn)而了解學(xué)生，并利用適時(shí)的對學(xué)生情況進(jìn)行摸底了解，區(qū)別對待，因材施教的對他們制定合理的要求。關(guān)于這一點(diǎn)，我有以下三點(diǎn)感受：

第一，對于列隊(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以每班選出1-2名成為小助手指揮隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，這樣既能發(fā)揮小助手的主觀能動(dòng)性，又能借助學(xué)生之間特殊的溝通方式提升整體水平。關(guān)于小助手的訓(xùn)練，可適當(dāng)提高要求，例如可以從姿勢端正、精神飽滿、認(rèn)真維護(hù)隊(duì)列隊(duì)形紀(jì)律到下達(dá)口清楚、準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏明顯為內(nèi)容。

第二，對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，如主觀上想學(xué)，但是學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，或者學(xué)習(xí)后記不牢動(dòng)作的學(xué)生，在練習(xí)時(shí)，可以反復(fù)抓立正、稍息、四面轉(zhuǎn)法、集合、解散等基礎(chǔ)訓(xùn)練，在要求動(dòng)作做得整齊，協(xié)調(diào)以后再進(jìn)行提高。

第三，而極少部分主觀上拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該細(xì)節(jié)中對他們的心理和實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行正確的、耐心的引導(dǎo),真正去了解他們，懂得他們的心理，和他們做朋友，拉近距離。有些學(xué)生天生好動(dòng)，愛頑皮，有些學(xué)生或許會(huì)剛開學(xué)還沒有在調(diào)整好心態(tài)或受到其他環(huán)境的影響等情況，當(dāng)他們有如此表現(xiàn)的時(shí)候，我們要用一顆寬容的心去對待，用正能量的心態(tài)和方法具體分析，找到解決問題的方法策略。

最后，關(guān)于隊(duì)列與隊(duì)形的教學(xué)，我想說它雖然是體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，但深入理解并結(jié)合實(shí)際工作來看，我相信我們好還可以做得更好，師者,所以傳道授業(yè)解惑也。為了這個(gè)最初的目標(biāo)，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，找尋最有效的教學(xué)方法和手段，為我們的學(xué)生具有完善的身體形態(tài)而努力，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，以真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。