淺談小學語文識字與寫字教學實踐研究

四川省資陽市安岳縣文化鎮(zhèn)中心小學 唐小麗

一、激發(fā)學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。如愛迪生他看見花園的籬笆邊有一個野蜂窩，覺得奇怪，想看個究竟，就用棍子去撥，結果臉被野蜂蟄腫了，也沒有放棄，非要看清楚蜂窩的構造不可，最后成為了偉大的科學家。這就證明了興趣對學習的重要性。對于學生而言，同樣如此。如果學生感興趣的學習內(nèi)容，即使不叫他學，他也會主動去學、樂意學。小學階段的識字、寫字教學主要培養(yǎng)學生喜歡學習漢字的情感和主動識字、寫字的愿望，只要教師能抓住學生心理，從多方面進行引導，學生對識字寫字產(chǎn)生濃厚的學習興趣，必然會主動探索識字方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。

二、識字方法的多樣性

1.歸類識字的方法

加一加或減一減，如大+一=天，日+月=明。木+支=枝，貝+才=財。地—土=也，趣—走=取。利用這種方法，就能不斷擴大學生的識字數(shù)目。

利用偏旁相同識字，如“狗、猴、貓、狼”等字的偏旁一樣都是表示一種動物。還有關于樹木名的字“樺樹、楊樹、桃樹”等都有相同偏旁木字旁。

利用比較法對形近字進行歸類識字：把形近字歸為一類同時認識，提高了識字的效率。比如峰、鋒、蜂、縫、烽可以放在一起認識。通過這樣的方法就能讓學生在短的時間里認更多的字，豐富了學生的知識，又提高了識字的效率，何樂而不為呢？

2.引入激勵，比賽識字

采用比賽的方式識字。這種教學方法是根據(jù)兒童爭強好勝、自尊心強、愛表現(xiàn)自己的特點，引進競爭意識，激發(fā)學習興趣。在識字教學中，采用多種激勵的方式，發(fā)揮表揚的促進作用，以搶答或表揚的形式進行比賽。運用開火車，分組比賽等方式進行學習，大力表揚表現(xiàn)好的同學或者獎勵小紅花、作業(yè)本、學習用品等。在激烈的競爭過程中，學生的積極性較好，效果也不錯。

3.引領方向，自學識字

在教學中逐漸培養(yǎng)學生的識字能力，積累識字方法。教師要正確引導學生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構造規(guī)律，領悟識字方法，并運用學到的方法自主識字。要訓練學生利用拼音識字、查字典識字、利用構字規(guī)律識字、利用熟字認識新字。引導學生先自學生字，再進行有針對性的指導。學完一單元的字詞，要求學生自己動手做生字卡片，同桌共記。在動手的過程中對生字有了更深的印象，對生字進行了復習、鞏固，既提高了學生的自學能力，又增加了識字量。生活處處皆語文，生活為學習語文提供了廣闊的空間。如看電視、商標、招牌、廣告等都能識字，將課堂識字與生活應用相結合，來增加識字量。教師要多鼓勵學生將學會的生字在閱讀寫話教學中經(jīng)常運用，提高識字效率，學以致用。

三、有效的寫字方法

寫字是一項重要的語文基本功，相對于小學生身心特征來說，寫字教學不僅可以鞏固識字，還能培養(yǎng)學生的耐心、信心；字寫得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來的學習、生活、工作打下堅實的基礎。語文課程標準中強調(diào)了“正確的寫字姿勢”“良好的寫字習慣”“書寫的規(guī)范和質量”。那么教師要怎樣才能讓學生掌握以上內(nèi)容呢？

1.正確的寫字姿勢

書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

2.樹立意識，熱愛寫字

興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。只有讓學生熱愛寫字，積極主動的去學習寫字，才能有好的效果。在寫字教學中要激發(fā)孩子們的民族自豪感，體會寫字是一門藝術。利用學生的身心特點，適當對學生進行表揚，培養(yǎng)他們的積極性。讓他們愛上寫字，樂意寫字。

3.以身作則，做好示范

（1）教師本身的示范

首先要具備扎實的基本功，如果一個老師的字寫得不工整、美觀，字跡潦草，板書不工整，那么他的學生中大部分的字也跟他一樣。從這幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個班的老師寫字狀況跟學生有很大關系。一個老師寫得字如何，他班上的學生跟他的字幾乎一模一樣，這就證實了示范的作用。

（2）教學寫字示范

學生把字寫好，需要有一定寫字基礎知識作指導，再通過多次練習才能轉化為寫字技能。在教學時，教師要讓學生掌握寫字的本領，同時教給學生一些識字方法和構字規(guī)律。那就要求學生做到以下幾點：

①觀察字體。寫一個字時教師要讓學生先觀察這個字的字體，是上下結構，還是左右結構？……左窄右寬，還左寬右窄？……然后看看具體的筆畫在田字格的具體位置，做到心中有數(shù)。

②板演示范。教師要給學生做示范，哪一筆怎么寫，寫在哪？起筆、頓筆該怎樣，教師都要一一講解并示范。讓學生可以參照，有初步的寫字方法。

③模仿寫字。學生對照田字格進行模仿寫字，教師要巡視并指導。學生每寫好一個字，都讓學生觀察對比，自己寫的和田字格中的差距，逐步減少差距，久而久之，寫字就會有所進步。

④激勵。對于寫的好的字，教師要盡力表揚，讓學生之間形成一種你追我趕的風氣，愿意把字寫好。對于有進步的學生也要進行表揚，讓他們樹立信心，自己愛寫，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并努力練習，尋找適合自己的寫字方法。

4.持之以恒

寫好字教學不是一朝一夕的事，也不是老師上課能解決的。重要的是養(yǎng)成良好的寫字習慣，細水長流，與其它書面作業(yè)結合進行，認認真真地寫，先要求正確、端正，然后再要求速度。我相信通過這樣的寫字訓練，一定可以有效提高學生的寫字質量。

綜上所述，識字寫字教學工作對教師來說，責任重大，任重道遠，這就要求教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)、探討積極有益的方法。讓學生在識字寫字方面學得開心快樂，而且有所收獲。