淺析班主任如何與學(xué)生溝通開(kāi)展中職分流工作

貴州省六枝特區(qū)新場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué) 彭達(dá)志

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生不愿意與班主任老師分享自己的歡樂(lè)與痛苦，那么，任何的教育都是無(wú)稽之談，是不可能實(shí)現(xiàn)的?！币虼?，初三的班主任在學(xué)生中的地位是可想而知的，一言一行，一舉一動(dòng)學(xué)生都看在眼里。然而面對(duì)成績(jī)不太好又調(diào)皮又自我放棄的學(xué)生，班主任可謂是絞盡腦汁，如何與學(xué)生溝通是班主任面對(duì)的難題，面對(duì)這部分學(xué)生，班主任在與學(xué)生溝通上必須循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。

一、放棄中考學(xué)生現(xiàn)狀

對(duì)于放棄中考這部分學(xué)生，他們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)不了，不管怎么努力就那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，所以他們有的自卑，有的叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，慢慢地變得懶惰。在課堂上，他們經(jīng)常做一些與課堂無(wú)關(guān)緊要的事情，抱著手連筆記也不記，整天就拿一雙眼睛盯著班主任或者盯著天花板，班主任看到了會(huì)加以批評(píng)，有些學(xué)生能接受承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但有些學(xué)生會(huì)和老師頂撞，無(wú)論老師怎么開(kāi)導(dǎo)就是不聽(tīng)，養(yǎng)成了庸、懶、散、慢的壞毛病，對(duì)班主任總帶有抵觸情緒，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度不屑于顧，不愿意接受學(xué)校的管理。面對(duì)這些問(wèn)題我們班主任只能一個(gè)個(gè)的作思想工作。對(duì)這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，無(wú)論在心理因素，年齡特征及家庭因素上有很大的關(guān)系。

在心理上他們認(rèn)為自己成績(jī)不好，常常被老師忽視，開(kāi)始自卑，自暴自棄，抵觸班主任與他們溝通，大多數(shù)學(xué)生年齡在14到17歲之間，這個(gè)時(shí)期心理判逆，追求自由并且散漫慣了，他們有自己的主張，不愿意聽(tīng)別人的建議，更不愿意接受班主任的溝通，而且特別反感班主任叫到辦公室反復(fù)談話。

在家庭上大多數(shù)學(xué)生都是單親家庭，留守兒童，父母外出打工，把孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆帶，從小就失去了父母的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶，外公外婆不能夠很好教育孩子，養(yǎng)成了庸、懶、散、慢的壞習(xí)慣，并且對(duì)他們?nèi)狈λ枷虢逃改傅牟还懿粏?wèn)，任其發(fā)展導(dǎo)致他們一系列的問(wèn)題。面對(duì)這一系列的問(wèn)題我們班主任有時(shí)也苦惱，但有多大的問(wèn)題也要迎刃而解，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。

二、班主任與學(xué)生的溝通促進(jìn)中職分流工作

1.用誠(chéng)心去感動(dòng)學(xué)生

我們語(yǔ)文老師經(jīng)常說(shuō)要換位思考，如果你站在學(xué)生的那個(gè)位置，那樣的家庭你能怎么做。所以作為班主任，我們要對(duì)這些學(xué)生要以誠(chéng)相待，真心的去為學(xué)生著想，用自己的言行舉止去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們知道班主任關(guān)心他們，為他們以后的人生選擇帶來(lái)曙光，在與不同學(xué)生的交流溝通過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力以及興趣愛(ài)好，俗話說(shuō):“三百六十行，行行出狀元，”不一定要讀書(shū)才有出息，去職校學(xué)技術(shù)也是能受用終身的，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的思維溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自身發(fā)展，讓他們從自卑中走出來(lái)，去職校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因?yàn)橐院蟮纳鐣?huì)是科技化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化，只有自身有技術(shù)才能適應(yīng)社會(huì)造福人類(lèi)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷嘲熱諷，因人而異用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生。

2.班主任應(yīng)該和學(xué)生面對(duì)面談心

作為班主任，我們?cè)谂c學(xué)生溝通時(shí)不要把自己位置抬得很高，學(xué)生很低，這樣會(huì)使學(xué)生與班主任產(chǎn)生距離感，從而不親切，所以我們?cè)谥新毞至鞴ぷ髦信c學(xué)生談話時(shí)，我們要與學(xué)生面對(duì)面交流，這樣能拉近距離感，在交流中學(xué)生有什么心里話都會(huì)和班主任講，有什么不開(kāi)心或煩惱的事都會(huì)與我們說(shuō)，這樣我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。面對(duì)放棄中考這部分學(xué)生，本著為他們服務(wù)的宗旨，認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)加以溝通，讓他們?nèi)ミx擇喜歡的專業(yè)技術(shù)去學(xué)習(xí)去深造。不一定要考高中才有出息，去選擇自己認(rèn)為好的職校里面的專業(yè)技術(shù)去學(xué)習(xí)，人們常說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，成功就在于自己去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不試過(guò)又怎么知道自己不行，作為班主任多用心去與學(xué)生交流用情感去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)一技之長(zhǎng)，走遍天下都不怕。

三、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通促進(jìn)中職分流工作

面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)，一聽(tīng)說(shuō)孩子成績(jī)不好，讓他們選擇去讀職校學(xué)門(mén)技術(shù)死活不干，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)讀職校有什么出息，還不如不讀,有些家長(zhǎng)思想頑固不化，死板，怎么勸說(shuō)都不讓自己的孩子去讀職校學(xué)門(mén)技術(shù)，面對(duì)這些問(wèn)題作為班主任在開(kāi)始做工作時(shí)只有用心去講解與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生溝通，并宣傳相關(guān)政策，改變家長(zhǎng)舊思想，吸收新思想，與時(shí)俱進(jìn)，才能融入社會(huì)。只有在跟進(jìn)時(shí)代的步伐才能創(chuàng)造屬于自己的幸福生活，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通動(dòng)員中，無(wú)論大道理小道理都與家長(zhǎng)溝通協(xié)商，一句話，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，作為班主任都希望自己的學(xué)生以后有一條好的出路，而不是井底之蛙，在溝通中，大多數(shù)家長(zhǎng)是很開(kāi)明的，也知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子愿意就讓他們?nèi)プx，但有少部分家長(zhǎng)死活不讓，但經(jīng)過(guò)溝通協(xié)商最終還是同意讓孩子去讀職校。所以班主任與家長(zhǎng)的溝通至關(guān)重要，但也離不開(kāi)孩子的旁敲側(cè)擊?？柫_斯杰認(rèn)為同理心是體驗(yàn)別人的內(nèi)心世界，在談話中同理心能準(zhǔn)確全面地體驗(yàn)把握并反饋對(duì)方的情緒和情感，所以在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要傾聽(tīng)，專注，心城，不要打斷家長(zhǎng)的談話，換位思考理解父母的良苦用心。認(rèn)真與家長(zhǎng)溝通傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。

四、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職分流的了解溝通

以前，家長(zhǎng)們都認(rèn)為讀職校沒(méi)有出路，讀幾年還不是回家蹲著，要么就出去打工，無(wú)任何前途，面對(duì)這些問(wèn)題，在中職分流中我們請(qǐng)了來(lái)學(xué)校招生的老師講解讀職校學(xué)技術(shù)的好處，并請(qǐng)來(lái)讀職校已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母邢?，生活?jīng)歷，自己現(xiàn)在的工作情況以及收入，讓學(xué)生家長(zhǎng)知道讀職校也是能讓自己的子女能在今后的生活中能有一技之長(zhǎng)，憑自己的能力去改變自己的人生，經(jīng)過(guò)職校老師及就崗學(xué)生的講解，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的不足。家長(zhǎng)同意孩子去職校深造。

總之，如何做好中職分流工作是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，學(xué)生有千萬(wàn)種，家長(zhǎng)也有千萬(wàn)種，與家長(zhǎng)，學(xué)生的溝通方式也因人而異，因人制宜，無(wú)論學(xué)生，家長(zhǎng)是那種內(nèi)型，班主任的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康發(fā)展，用自己在日常工作中付出的真心、愛(ài)心、誠(chéng)心一定會(huì)得到家長(zhǎng)，學(xué)生的信任，那么在中職分流工作中就比較容易。