關(guān)于中職學(xué)生“頂崗實習(xí)”的思考

山西省晉城市沁水縣職業(yè)中學(xué) 陳 帥

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的頂崗實習(xí)，是加強學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進學(xué)生就業(yè)的重大舉措。根據(jù)本人多年來從事學(xué)生頂崗實習(xí)實踐工作，總結(jié)出做好學(xué)校頂崗實習(xí)工作應(yīng)該注意的幾個問題，以供參考。

一、認清頂崗實習(xí)的必要性、重要性

頂崗實習(xí)是中職學(xué)校發(fā)展的必由之路?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就已規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實訓(xùn)工作，做好學(xué)生實習(xí)中的勞動保護、安全等工作，為頂崗實習(xí)的學(xué)生支付合理報酬”。這充分說明了頂崗實習(xí)在中職教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。

二、當(dāng)前中職學(xué)生頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀

1.從學(xué)生角度來看

多數(shù)中職生對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解；部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、動手操作能力等都較弱，難以適應(yīng)競爭激烈的職場需求；還有一些學(xué)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存偏差。

2.從企業(yè)來看

企業(yè)在挑選中職學(xué)校頂崗實習(xí)的學(xué)生時，是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)，工作環(huán)境和生產(chǎn)情況來決定的，在實際選人的時候存在或多或少的誤區(qū)，一些企業(yè)為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺問題，適當(dāng)?shù)姆艑捔诵詣e限制和身體素質(zhì)的要求；一些企業(yè)過分看重工作經(jīng)驗，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關(guān)實際工作經(jīng)驗、能直接投入工作的應(yīng)聘者。

3.管理難度大

學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂了“頂崗實習(xí)協(xié)議書”，明確雙方在學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理職責(zé)。學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用，學(xué)校對學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、與企業(yè)的關(guān)系、面臨的種種困難無法得到及時、有效的解決，這在很大程度上影響了實習(xí)的質(zhì)量。

4.穩(wěn)定性差

學(xué)生到企業(yè)開展頂崗實習(xí)后，往往會因為各種原因有一些學(xué)生不能堅持到實習(xí)期滿就離開企業(yè)提前返家結(jié)束頂崗實習(xí)。企業(yè)用工從招聘到培訓(xùn)，企業(yè)均要產(chǎn)生成本，現(xiàn)在的企業(yè)大部分都采用流水線生產(chǎn)方式，學(xué)生一旦辭工，會造成生產(chǎn)線癱瘓，企業(yè)必將產(chǎn)生經(jīng)濟損失，也必將影響學(xué)校和企業(yè)之間的合作。

三、分析原因

導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實習(xí)期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。

首先，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會的能力不足。多數(shù)學(xué)生只看重工資待遇、食宿條件和上班時間。

第二,對實習(xí)工作估計不足，理想和現(xiàn)實之間的差距較大，難以承受企業(yè)的艱苦工作，有的學(xué)生甚至工作不到三天就辭工或逃離企業(yè)。

第三，學(xué)校在管理上難以到位，一些學(xué)生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時、有效的解決，引發(fā)辭職。

四、把握細節(jié)，制定對策

第一，學(xué)校要及時制定切實可行的管理制度和執(zhí)行方案，操作性要強。

實習(xí)前，要教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識，從思想上清除離開學(xué)校就“自由”的錯誤意識，要有角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備。

頂崗實習(xí)學(xué)生身份即轉(zhuǎn)為企業(yè)員工，主管、班組長替代了老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉、親密的同學(xué)關(guān)系。頂崗實習(xí)前要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，有足夠的心理承受能力，勇敢面對現(xiàn)實，對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，當(dāng)面臨困難、問題時，不能總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神，克服自身弱點。

加大對頂崗實習(xí)的宣傳和對學(xué)生的教育力度，做好實施頂崗實習(xí)的宣傳、動員工作。讓企業(yè)、學(xué)校管理人員及教師、學(xué)生及家長都能理解，實施“頂崗實習(xí)”是職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們在思想上、行動上積極配合，讓學(xué)生明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，準(zhǔn)確給自己定位，為有序地落實實習(xí)方案和各項實習(xí)措施奠定堅實的基礎(chǔ)。

許多實習(xí)學(xué)生由于在校期間養(yǎng)成了不良習(xí)慣，睡覺、曠課常時有發(fā)生，到了企業(yè)仍然不能自律，企業(yè)把學(xué)生當(dāng)成員工來要求，而學(xué)生仍然把自己當(dāng)成學(xué)生，上班時間一長就想休息，有一點不舒服就想請假，而班組長一般不會同意，這就導(dǎo)致請不到假就曠工情況的發(fā)生。實習(xí)指導(dǎo)老師就要多做學(xué)生思想工作；多與班組長協(xié)商，盡量緩解雙方矛盾。

到頂崗實習(xí)企業(yè)的前3個月，學(xué)生反映最多的問題是工作時間太長，工作太苦、太累，睡眠不足；飲食不習(xí)慣，不適應(yīng)這里的氣候，生病的時候請假難等問題。

針對這種情況，我們做為駐廠老師要及時跟企業(yè)反映，讓企業(yè)多做協(xié)調(diào)，與各個車間部門的領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，適當(dāng)放寬吃飯的時間，讓企業(yè)在生活上、工作上盡量多照顧我們的學(xué)生。

第二，針對中職學(xué)生實習(xí)期間缺乏明確的法律保障制度，頂崗實習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生本人要簽訂三方“頂崗實習(xí)協(xié)議書”，明確各方在實習(xí)期間責(zé)、權(quán)、利，細化對工作時間、工作量、正常加班以及工傷損害等規(guī)定，保障實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。

第三，因企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生有規(guī)范的公司管理制度，不允許老師進入學(xué)生工作的車間，再加上學(xué)生兩班倒，導(dǎo)致實習(xí)指導(dǎo)教師有的學(xué)生基本上一個月也見不到面，有問題都是學(xué)生來找老師的，老師有事想找學(xué)生也找不到，給我們的管理帶來了許多困難。

針對這種情況，我們要建立實習(xí)微信群和QQ群。隨時隨地的了解學(xué)生的動態(tài)，及時掌握第一手資料，既加強了學(xué)生管理，又可以跟學(xué)生進行溝通，把學(xué)生反映的情況及時反饋到企業(yè)，成為與企業(yè)溝通的橋梁。有大事發(fā)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)反映到學(xué)校，讓校領(lǐng)導(dǎo)第一時間知道，及時做出決策。

另外，頂崗實習(xí)期間，指導(dǎo)教師要深入學(xué)生中間，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，及時解決存在的各種問題，切實保障實習(xí)順利完成。

五、結(jié)論

頂崗實習(xí)作為提高學(xué)生實踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對頂崗實習(xí)進行科學(xué)設(shè)計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。