我的英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)

湖南省宜章縣第五中學(xué) 文小玲

一、菜鳥與老鳥

我們現(xiàn)在的學(xué)生都是00后，他們出生一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，生活在互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)已然存在的時(shí)代，對(duì)于他們而言，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活，他們從小就接觸智能手機(jī)、電腦和iPad,操作技術(shù)那是杠杠的。我們通常把90后、00后學(xué)生稱為數(shù)字原住民，他們是運(yùn)用信息技術(shù)的“老鳥”。然而作為70后的我，在面對(duì)數(shù)字科技、數(shù)字文化時(shí)，困惑多多，盲區(qū)多多，很多時(shí)候都是無(wú)從下手。我這個(gè)數(shù)字移民在日常的教學(xué)工作中不得不承認(rèn)自己在信息技術(shù)方面是一只“菜鳥”。

二、菜鳥之“窘”

日常的英語(yǔ)教學(xué)中我使用了與教材配套的電子書，英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心制作的這套多媒體資源非常實(shí)用，有動(dòng)畫有練習(xí)有聽力，使得我們的英語(yǔ)課動(dòng)靜結(jié)合，課堂活躍。然而有一天，我播放課文錄音時(shí)沒有聲音了。我馬上檢查電腦的揚(yáng)聲器，是有音量的；然后看電視機(jī)的音量，已經(jīng)是最大音量了。我慌忙檢查電腦的音頻管理器，重新設(shè)置均衡器、音效等，還是沒有聲音！正當(dāng)我束手無(wú)措的時(shí)候，一個(gè)男生舉手說(shuō)“老師，我來(lái)試試?！彼麖娜莸刈叩诫娔X旁，熟練的拿著鼠標(biāo)把卡拉OK那里設(shè)置成關(guān)閉人聲消除，電腦有聲音了！

還有一次，我制作了一個(gè)視頻，上傳到了QQ空間，我想給同學(xué)們看看，順便炫耀一下我的信息技術(shù)。我在第一班上課時(shí)打開空間直接就能觀看，可是我到另外一個(gè)班上課時(shí)，網(wǎng)頁(yè)怎么都打不開?？粗瑢W(xué)們期待的眼神我多希望此刻我是電腦達(dá)人！“Who can help me?I need your help.”。一個(gè)學(xué)生微笑著走上講臺(tái)“Let me have a try.”他右擊我空間的視頻，復(fù)制網(wǎng)址，然后粘貼到百度搜索，視頻打開了！

通過(guò)這兩件事我對(duì)這些數(shù)字原住民佩服的五體投地，我這只信息技術(shù)的“菜鳥”必須想出各種辦法來(lái)適應(yīng)面前的嶄新數(shù)字化環(huán)境，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被日新月異的信息時(shí)代淘汰。

三、菜鳥的春天

2016年，湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，我們宜章縣教師進(jìn)修學(xué)校按科目對(duì)所有的教師進(jìn)行了培訓(xùn)；同年10月，我參加了信息技術(shù)能力提升工程種子教師湘南學(xué)院初中英語(yǔ)教師國(guó)培。這兩次培訓(xùn)都是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中面授相結(jié)合的方式，首先讓學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻學(xué)習(xí)，聽專家講課，然后把學(xué)員集中到一起聽課學(xué)習(xí)。在郴州市六中，我們集中面授了一個(gè)星期，聽了幾個(gè)教授講解信息技術(shù)的發(fā)展、作用，運(yùn)用等理論知識(shí)；進(jìn)了電腦室，專家教我們實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了制作PPT、動(dòng)、MV等等。我們還觀摩了六堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課，看到授課教師把信息技術(shù)成功融合到英語(yǔ)教學(xué)中，課堂容量增大，內(nèi)容更加豐富，學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)都達(dá)到了很好的效果，學(xué)員們都躍躍欲試，想把學(xué)到的信息技術(shù)盡快的運(yùn)用在自己的英語(yǔ)教學(xué)中。

四、把信息技術(shù)融合到我的英語(yǔ)教學(xué)中

傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一定的局限性，我們之前掌握的信息技術(shù)已經(jīng)落后于時(shí)代的步伐了。經(jīng)過(guò)兩次計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用能力提升培訓(xùn)，我這顆“種子”吸取了現(xiàn)代化科技的陽(yáng)光雨露，生根發(fā)芽啦！

1.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

教學(xué)光碟、網(wǎng)絡(luò)課件都是專業(yè)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)精心制作的。教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)資源，可以大大節(jié)省我們一線教師的備課時(shí)間，提高教學(xué)效果，而且專業(yè)團(tuán)隊(duì)的制作在一定水準(zhǔn)上比我們制作的更好，更有創(chuàng)意。比如我教學(xué)九年級(jí)Unit 2 I think that mooncakes are delicious！一課時(shí),我課前把光碟在電腦上打開，上課時(shí)首先打開Ia 中的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看視頻，并留意對(duì)話中提到了什么節(jié)日導(dǎo)入新課。然后打開1a的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后核對(duì)答案。完成1b時(shí)，先帶著學(xué)生熟悉聽力題目，然后在電子書上播放聽力，電子書播放聽力有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，播放結(jié)束就沒有了，不用按停止，如果是用酷狗播放音頻就會(huì)自動(dòng)切入下一曲，必須及時(shí)按停止。核對(duì)答案時(shí)有時(shí)候字太小學(xué)生看不清楚，可以右擊，點(diǎn)擊放大。如果放大后不能一次看完全屏怎么辦呢？我們可以先把電子書關(guān)閉全屏，再放大。

2.師生共參與，精心制作PPT

電子書與教材一模一樣，拓展和延伸的知識(shí)點(diǎn)需要借助于其他途徑補(bǔ)充。語(yǔ)法知識(shí)和練習(xí)題我都是用幻燈片展示，為了讓學(xué)生能看清楚，一張燈片題目不超過(guò)四個(gè)，背景圖多半是白板或者淺淡的顏色。進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，我還讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)各單元課件，推薦一個(gè)人給大家講課。他們?cè)谟懻撝谱鞯倪^(guò)程中，鞏固了知識(shí)，又在授課時(shí)讓全班同學(xué)把知識(shí)點(diǎn)掌握得更牢固。有一個(gè)叫做谷米的同學(xué)，他們組的任務(wù)是Unit 9 I like music that I can dance to.他用他本人彈奏鋼琴的視頻導(dǎo)入課堂，既展示自己的才藝，又吸引了同學(xué)們的興趣；他設(shè)計(jì)的每一張幻燈片都用淡淡的與音樂相關(guān)的圖片做背景，非常精美。

3.把網(wǎng)絡(luò)和QQ運(yùn)用到教學(xué)中

校園覆蓋了網(wǎng)絡(luò)，班班通就更實(shí)用啦！上課時(shí)我把QQ同步登錄到班班通電腦和手機(jī)上，核對(duì)答案時(shí)如果叫學(xué)生到黑板上寫，學(xué)生寫粉筆字不習(xí)慣要花很多時(shí)間，所以我在他們當(dāng)中行間指導(dǎo)時(shí)會(huì)隨手用手機(jī)拍下他們的答案，把答案從手機(jī)QQ發(fā)到我的電腦。講解答案時(shí)，在班班通上打開圖片直接看學(xué)生的答題情況。也可以通過(guò)另外一個(gè)QQ發(fā)送圖片給電腦上那個(gè)QQ。對(duì)話練習(xí)時(shí)，我們一般先安排學(xué)生與同伴練習(xí)，然后點(diǎn)名幾組同桌展示對(duì)話。有的學(xué)生在同桌練習(xí)時(shí)沒有壓力很放松，講得很好，如果站起來(lái)兩個(gè)人對(duì)話就緊張，不如之前講得好。所以我在他們自由發(fā)揮時(shí)，把他們投入練習(xí)的過(guò)程拍下來(lái)，發(fā)到電腦QQ上。把點(diǎn)名對(duì)話的環(huán)節(jié)改為在電腦上觀看他們自己的視頻，平常都是在電視上看別人，英語(yǔ)課上能看到自己上電視，學(xué)生特別開心興奮，有成就感自豪感，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，只要我們活到老學(xué)到老，去開發(fā)，去研究，不斷的提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，信息技術(shù)能夠更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)的明天將會(huì)更美好！