財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在中等職業(yè)教育中的建設(shè)研究
——基于PISA財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

上海科技管理學(xué)校 易思佳

PISA是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃，主要針對(duì)15歲左右的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)和技能。自2012年起，OECD組織的PISA項(xiàng)目就從原來(lái)的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)中新加入了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是指人們通過(guò)處理經(jīng)濟(jì)信息，合理地進(jìn)行財(cái)富管理使用，未來(lái)預(yù)算規(guī)劃，保護(hù)以及增加個(gè)人及社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益，更有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定。2015年的PISA財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試成績(jī)顯示中國(guó)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)排名第一。中職學(xué)校的學(xué)生作為教育大環(huán)境下的一個(gè)特殊團(tuán)體，比普通學(xué)校的學(xué)生更多、更早進(jìn)入社會(huì)，畢業(yè)后直接就業(yè)者將近40%，這部分學(xué)生將直接接觸人生第一筆靠自己努力得來(lái)的財(cái)富。如何打理這一部分資產(chǎn)，因此這一部分學(xué)生需要盡早地開(kāi)始財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

一、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)的重要意義

(一)金融風(fēng)險(xiǎn)的增加，導(dǎo)致金融犯罪率攀升

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，越來(lái)越多的財(cái)務(wù)問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始滲透到人們的日常生活中，并且趨于復(fù)雜化，越來(lái)越多的金融犯罪年齡也趨于年輕化。我國(guó)中職學(xué)校的學(xué)生大多都處于15歲至18歲，毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，經(jīng)不起五彩繽紛的社會(huì)誘惑，外加消費(fèi)欲望的增加和支付方式的簡(jiǎn)捷，無(wú)形增加了消費(fèi)量和風(fēng)險(xiǎn)性。最近有許多案例關(guān)于學(xué)生校園高利貸，購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)大但是缺乏情商和財(cái)商的大學(xué)生們輕易地掉進(jìn)銀行“信用卡”或者不法分子設(shè)好的陷進(jìn)里，最終導(dǎo)致無(wú)法償還高額的本金和利息而進(jìn)行犯罪，甚至危害自己的生命健康，嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序。

(二)金融環(huán)境的復(fù)雜化和金融產(chǎn)品的多樣化

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，金融環(huán)境的復(fù)雜程度更勝以往，外加金融創(chuàng)新不斷提速，金融產(chǎn)品日趨多樣化，在為消費(fèi)者提供多種選擇渠道服務(wù)的同時(shí)，也增加了理解、使用以及識(shí)別的難度。大多部分中職學(xué)校學(xué)生相比起非職校學(xué)生更早踏入社會(huì)，他們基本完成3年中職教育之后直接就業(yè)，因此也會(huì)更早面臨個(gè)人資金分配問(wèn)題。剛?cè)肷鐣?huì)的中職學(xué)生處于青年期，較有事業(yè)沖勁，是為未來(lái)儲(chǔ)備資金的好時(shí)機(jī)，但是大部分學(xué)生拿到工資后，缺乏財(cái)經(jīng)素養(yǎng)理念，因此在校期間需要提前向中職學(xué)生傳輸財(cái)經(jīng)素養(yǎng)顯得如此重要。

二、中職學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)三分之一的中職學(xué)校畢業(yè)之后將有計(jì)劃直接就業(yè)，一半學(xué)生每月的零花錢(qián)都超過(guò)300元以上，并且其中大部分都用于娛樂(lè)購(gòu)物，只有23%的學(xué)生有存款理財(cái)，而這些零花錢(qián)主要來(lái)源是父母長(zhǎng)輩，自己通過(guò)勞動(dòng)所得占有35%，對(duì)自己零花錢(qián)感到滿(mǎn)意者占54%。

調(diào)查同時(shí)還表明超過(guò)80%的中職學(xué)生都有銀行卡，而且92%的學(xué)生都有意向?qū)⑹Ｓ嗟牧慊ㄥX(qián)存款或者投資。大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)過(guò)一些基本金融術(shù)語(yǔ)，類(lèi)似保險(xiǎn)、股票、貸款等，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視媒體和家長(zhǎng)了解財(cái)經(jīng)新聞知識(shí)最多。60%的學(xué)生都使用過(guò)金融產(chǎn)品，包含銀行產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)收益性產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)借貸。超過(guò)80%的學(xué)生未在學(xué)校里學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于財(cái)經(jīng)方面的知識(shí)，卻表現(xiàn)出對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，希望通過(guò)身邊長(zhǎng)輩朋友、學(xué)校等途徑了解并學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能,并且能靈魂運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。

三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)現(xiàn)狀的思考

(一)中職學(xué)生文化課程薄弱

在我國(guó)，雖然財(cái)經(jīng)類(lèi)的內(nèi)容很早就滲透到列入數(shù)學(xué)、品德社會(huì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)中，但是重視程度不高，對(duì)此方面的研究也主要鑒于國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。OECD調(diào)查發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)成績(jī)很大一部分與文化課密切相關(guān)，但是我國(guó)職校生文化課成績(jī)普遍差于普通高中，特別是閱讀和數(shù)學(xué)。閱讀是理解財(cái)經(jīng)情景，闡述和交流解決方案的前提條件，無(wú)論是現(xiàn)在學(xué)生閱讀題目還是將來(lái)瀏覽財(cái)經(jīng)新聞，閱讀能力是學(xué)生必備掌握能力之一。在上海，學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和閱讀能力之間的相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.82，但中職學(xué)生閱讀能力以及閱讀量非常薄弱，直接影響了閱讀理解能力。

(二)課程設(shè)計(jì)失衡

在學(xué)校課程設(shè)計(jì)和學(xué)生能力培養(yǎng)上，盡管學(xué)校開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中安排財(cái)經(jīng)知識(shí)教育，但是除非是財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)類(lèi)的學(xué)生能學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能之外，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有在極少數(shù)課程里才能接觸到，并且關(guān)于財(cái)經(jīng)內(nèi)容只占整體課程里的一小部分。

(三)課程形式和課程實(shí)施單調(diào)

在課程形式上，上海中職學(xué)校主要通過(guò)文化課程的一部分類(lèi)似語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)課外加校內(nèi)組織的一些活動(dòng)來(lái)傳授財(cái)經(jīng)知識(shí)。但是中職學(xué)生在校時(shí)間少，文化課更少。在課程實(shí)施上，大多學(xué)校把財(cái)經(jīng)內(nèi)容當(dāng)做傳統(tǒng)學(xué)科可能來(lái)教，單單只存在于課本字面上，很少安排教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，與生活實(shí)際相脫節(jié)。如此單一性的教學(xué)內(nèi)容很難使職校學(xué)生掌握并運(yùn)用財(cái)經(jīng)知識(shí)，因此學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育刻不容緩。

四、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程建設(shè)啟示

（一）提升中職普通文化課的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育基本面向的是中低端的一線人才，重技能而輕綜合素質(zhì)，但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)不僅要求員工有過(guò)硬的技術(shù)，還得需要員工有開(kāi)放的創(chuàng)造能力、靈活的問(wèn)題解決能力和有效的溝通能力等等，而這些就得需要扎實(shí)的文化課來(lái)幫助打穩(wěn)基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)換財(cái)經(jīng)教育的開(kāi)展形式

1.以文化課為主要依托，生活為背景，轉(zhuǎn)變財(cái)經(jīng)教育學(xué)科化

已有數(shù)據(jù)表明，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)有密切關(guān)聯(lián)。因此，教師可以利用財(cái)經(jīng)案例作為文化課典型案例進(jìn)行講解。

2.以學(xué)校為陣地，推廣財(cái)經(jīng)素養(yǎng)文化

學(xué)生一天大多部分時(shí)間都在校園里，可以最大利用校園的時(shí)間和空間來(lái)推廣財(cái)經(jīng)文化。

3.以課外活動(dòng)為輔助載體，實(shí)現(xiàn)課程靈活化

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)普通高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，但是動(dòng)手能力卻更為優(yōu)勢(shì)。在提高中職學(xué)生對(duì)文化課興趣的同時(shí)，加以課外活動(dòng)以輔助，將更好地培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不僅有益于學(xué)生個(gè)體，更有益于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定。學(xué)校需從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的必要性，然后從課內(nèi)和課外共同聯(lián)合，課內(nèi)重視文化課，結(jié)合財(cái)經(jīng)知識(shí)和案例使中職學(xué)生在無(wú)形中獲得解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題的能力。同時(shí)，在家庭、社會(huì)和政府的全面輔助幫下，才能更好的培養(yǎng)出一位高知識(shí)、高技能、高素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性人才。