改革語(yǔ)文教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

湖北省黃梅縣小池鎮(zhèn)一小 徐永紅

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，整體推育的創(chuàng)新體系，使我們擁有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)，時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新能力的人才，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)過(guò)程。習(xí)總書(shū)記指出：“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境”。語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力的最高層次是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，是創(chuàng)造力的核心，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維又是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要保證。在小學(xué)語(yǔ)文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們小學(xué)語(yǔ)文教師的使命。我們必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，努力在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造思維火花。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)？根據(jù)自己的嘗試，以下談幾點(diǎn)看法：

一、啟發(fā)想象引創(chuàng)新

想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，豐富的想象可讓學(xué)生興趣盎然地思維。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題敢于大膽的猜測(cè)、想象和聯(lián)想，使知識(shí)在積累中不斷選擇提煉，從而獲得更新。教師應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生沖破知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，引導(dǎo)學(xué)生深刻地探討教材，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的飛躍。如學(xué)習(xí)故事性較強(qiáng)的課文，可引導(dǎo)學(xué)生大膽改編原文的情節(jié)，或改編結(jié)尾，然后讓學(xué)生開(kāi)展故事演講賽；對(duì)古詩(shī)，可根據(jù)詩(shī)句描述意境，據(jù)詩(shī)作畫(huà)，然后配樂(lè)介紹自己的詩(shī)畫(huà)；對(duì)寓言故事、成語(yǔ)故事，可根據(jù)情節(jié)編寫(xiě)課本劇。通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，既加深了學(xué)生對(duì)課文的探究理解，又發(fā)展了學(xué)生的想象力的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、自主學(xué)習(xí)展創(chuàng)新

以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)一般采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師講評(píng)的步驟。學(xué)生通過(guò)自學(xué)匯報(bào)、自學(xué)提問(wèn)，與他人交流、討論，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)學(xué)生主體地位，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。要讓學(xué)生在積極思考中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能在交流中大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《草船借箭》一課，自學(xué)匯報(bào)時(shí)學(xué)生提出：為什么課題中用“借”而不用“騙”？教師讓學(xué)生讀課文后相互討論，各抒己見(jiàn)，然后讓學(xué)生歸納用“借”的好處：一是說(shuō)明有借必有還，到以后戰(zhàn)斗的時(shí)候“歸還”。二是用“借”贊揚(yáng)了諸葛亮的神機(jī)妙算和為人。三是與文中有關(guān)語(yǔ)句相照應(yīng)。自主學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?chuàng)新中獲得成功。

三、“求同辨異”現(xiàn)創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不僅要有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，還應(yīng)該培養(yǎng)他們大膽的探索和批評(píng)精神。在教學(xué)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生打破“人云亦云”的思維定勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生多角度地思維，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的見(jiàn)解，課堂上應(yīng)該經(jīng)常地問(wèn)一問(wèn)：“誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？”“ 哪位同學(xué)有不同的見(jiàn)解？”這樣，把“求同”與“求異”統(tǒng)一起來(lái)，辨證地對(duì)待“同”與“異”，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題新情況，產(chǎn)生新觀點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)造欲在執(zhí)著的追求中受到激發(fā)，再通過(guò)師生之間的思維互動(dòng)、集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的提煉新思想的膽識(shí)。例如我在為《赤壁之戰(zhàn)》一課作小結(jié)時(shí)說(shuō)：“從東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍于赤壁的故事中，我們懂得了知己知彼，看準(zhǔn)敵人的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能克敵制勝?！痹捯魟偮?，一位男同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我不同意你的看法，我認(rèn)為曹操不是侵略者，他是政治家、思想家、軍事家，有勇有謀，赤壁是中國(guó)的地盤，他要是統(tǒng)一了中國(guó)，三國(guó)就不會(huì)鼎立了。”我聽(tīng)后笑著說(shuō)：“你的見(jiàn)解很獨(dú)特。其他的同學(xué)，你們希望誰(shuí)勝？”學(xué)生的思維又一次被激活了。有的希望周瑜勝，因?yàn)椴懿俚牡乇P大，劉備沒(méi)有地盤。有的希望曹操也別來(lái)，周瑜也別來(lái)，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生們發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，也激勵(lì)了學(xué)生敢于“爭(zhēng)論“的精神。學(xué)生創(chuàng)造思維的火花迸發(fā)出來(lái)，加深了對(duì)課文的理解。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作同創(chuàng)新

知識(shí)的日新月異，科技的突飛猛進(jìn)，人與人之間的協(xié)作越發(fā)顯得突出和重要。能妥善處理與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，已是新世紀(jì)人才的必備素養(yǎng)。新的語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方式，這無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提出了更多的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)了第一自然段后。設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家，請(qǐng)你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運(yùn)用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。 各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)。各組成員展開(kāi)了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)?、花房、蔬菜生產(chǎn)基地……當(dāng)本組報(bào)告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師。教師必須更新教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新教育思想，大膽改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極探求創(chuàng)新教育，不斷提高自身實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的能力，使自己成為創(chuàng)新型教師，為培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。