淺談農(nóng)村留守中學(xué)生厭學(xué)心理與應(yīng)對(duì)

廣西岑溪市吉太中學(xué) 李 夢(mèng)

在我國，農(nóng)村人口數(shù)量占到全國人口數(shù)的70%，他們的教育問題是影響整個(gè)國家教育發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。據(jù)調(diào)查顯示：目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近2000萬，當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。這樣的一個(gè)局面如何能保證孩子們正常地接受教育？本文只就農(nóng)村留守中學(xué)生厭學(xué)這個(gè)方面談一下自己的見解。

目前農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的主要表現(xiàn)有：課堂上，部分學(xué)生思想開小差和講話吵鬧，注意力不集中，或者打瞌睡，做小動(dòng)作。實(shí)行“三不主義”，即不動(dòng)手、不動(dòng)口、不動(dòng)腦，視上課為坐牢。練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做。有的學(xué)生平時(shí)考試幾分鐘就交了卷，或者是隨便填幾個(gè)選擇題就趴在桌上睡大覺。另外，厭學(xué)的突出表現(xiàn)是經(jīng)常逃學(xué)曠課，瞞著家長和學(xué)校外出閑逛，夜不歸宿等等。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種不正常的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為原因主要有以下兩大方面：

一、從內(nèi)因來說

首先，隨著身體發(fā)育的成熟，中學(xué)生感到自己已長大成人，但是這種“成人感”在很多方面卻呈現(xiàn)其不成熟性，在處理問題上也帶有很大的片面性及表面性，缺乏成人那種相對(duì)平穩(wěn)、冷靜的理智，缺乏承受壓力、抵抗挫折的意志力。其次，厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而放棄學(xué)業(yè)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就缺乏主動(dòng)性、自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)就更差了。

二、從外因來說

社會(huì)方面，高中和大學(xué)的教育收費(fèi)大大增加，學(xué)習(xí)壓力更大，即使好不容易高校畢業(yè)了，就業(yè)依然困難。再就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義的流行，使得“讀書無用論”廣泛傳播，一些精神垃圾也刮進(jìn)了校園，甚至經(jīng)常曠課去上網(wǎng)，荒廢了學(xué)業(yè)累垮了身體。這部分學(xué)生對(duì)于讀書興趣降低，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。家庭方面，主要是庭教育的缺失。不少的家長對(duì)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)不愿獨(dú)立思考，受挫能力很弱?；蛘呤峭獬龃蚬ぃ押⒆咏唤o年邁的爺爺奶奶，無法進(jìn)行有效的管教?；蛘呤羌彝テ屏?，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心。學(xué)校方面，課本趣味性不高，對(duì)學(xué)生的吸引度不夠，學(xué)校課程安排得不夠合理。老師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，或者是搞一刀切，只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，人為的按考試分?jǐn)?shù)把學(xué)生進(jìn)行分班，進(jìn)行不公平的教育教學(xué)。

那么，又應(yīng)該怎么樣應(yīng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手解決。

第一，現(xiàn)在的農(nóng)村絕大部分父母都是外出打工的，可以考慮在假期帶孩子出去做下假期工，體驗(yàn)父母工作的辛苦與不容易，從而培養(yǎng)艱苦奮斗的精神與感恩之情。如果是在農(nóng)村的，在周末時(shí)間讓孩子們多做點(diǎn)農(nóng)活，不僅能減少家人的負(fù)擔(dān)，還能夠培養(yǎng)自食其力的意識(shí)。

第二，樹立好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生明白，唱歌是學(xué)習(xí)、打球是學(xué)習(xí)、練字是學(xué)習(xí)、畫畫是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)，只要快樂，一切皆可學(xué)進(jìn)。我們可以多向他們介紹成功人士勤勉節(jié)約艱苦奮斗的實(shí)例，或者是身殘志堅(jiān)自強(qiáng)不息的強(qiáng)人例子。

第三，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心.

第四，我們要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，建立相互理解相互信任的良好的師生關(guān)系。教師要從學(xué)習(xí)和生活等方面多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視差生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。

第五，讓學(xué)生盡可能的學(xué)習(xí)多種技能，培養(yǎng)成長過程中的成就感。我們不能強(qiáng)求學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得同樣程度的成功。具體體現(xiàn)在，在課堂上教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)有難易之分，并能針對(duì)不同程度的學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。還有就是成立各種各樣的興趣小組，比如籃球小組，棋類小組，書畫小組，音樂小組，豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生在各方面都能夠有所收獲，不再厭學(xué)。

第六，開展多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。學(xué)習(xí)過程充滿了艱辛和困難，遭受挫折和失敗是在所難免的，作為教師，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，正視學(xué)習(xí)過程中遇見的困難。其次，在教學(xué)中要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種類型的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和探究，讓他們自己去克服困難，解決問題，自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和體會(huì)成功的喜悅，從而幫助他們克服自卑，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生相信自己的能力，相信耕耘最終會(huì)帶來收獲，以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。

總之，面對(duì)日趨嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)狀，作為教師首先要深入了解初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，要明白學(xué)生厭學(xué)的原因，從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)校教師努力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)家庭社會(huì)的配合協(xié)調(diào)，相信能較好的消除初中生的厭學(xué)現(xiàn)象，幫助他們順利的完成學(xué)業(yè)。