托起中國(guó)夢(mèng) 做合格教師

廣西賀州市平桂區(qū)黃田鎮(zhèn)東水小學(xué) 劉運(yùn)鳳

從事教育教學(xué)工作二十多年了，一路走來(lái)，感慨頗多。近年來(lái)，我們鄉(xiāng)村一線的教師大都有這種感受：現(xiàn)在的學(xué)生，任性貪玩，不思進(jìn)取，不愛(ài)動(dòng)腦，上課分神，作業(yè)隨便，作文抄襲，迷手機(jī)電腦，任性霸道，不懂感恩，自私冷漠，缺乏愛(ài)心等，連家長(zhǎng)也奈何不了。難教！有時(shí)候真的感覺(jué)自己黔驢技窮了。但是，教師的良知時(shí)時(shí)警醒我，不能泄氣。百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)的振興靠教師，教育教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于教師的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的旗幟下，教師除了應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)外，還應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，才有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，才能成為一個(gè)合格的教師。在這里，我談幾點(diǎn)看法。

一、教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教育動(dòng)機(jī)

教育動(dòng)機(jī)是激勵(lì)教師從事教育活動(dòng)的原因，是直接推動(dòng)教師進(jìn)行教書(shū)育人的心理動(dòng)因。忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)是人民教師的正確的教育動(dòng)機(jī)，它激勵(lì)著教師堅(jiān)守教育崗位，兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育工作，孜孜不倦地為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。在教育教學(xué)工作中，有了正確的教育動(dòng)機(jī)，才能使自己為達(dá)到一定的教育教學(xué)目的而努力，教育教學(xué)才會(huì)有收效。人民教師把自己從事的平凡的教育教學(xué)工作與中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)聯(lián)系在一起，才會(huì)有正確高尚的教育動(dòng)機(jī)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、堅(jiān)定不移的決心、百折不撓的勇氣和無(wú)窮無(wú)盡的力量，才能培養(yǎng)出合格的人才。

二、教師應(yīng)有良好的性格

教師的良好性格有助于教育教書(shū)育人。教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出的親近、平靜而又幽默的情緒，有助于發(fā)揮課堂講授技巧和藝術(shù)效果，幽默可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的積極性。有幽默感和教育機(jī)智的教師，善于緩和教育工作中的緊張局面，因而更能以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)處置矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

三、教師應(yīng)具有廣泛的興趣和愛(ài)好

影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的諸多因素中，教師是最積極、最活躍、最重要的因素。小學(xué)生正處在人生早期，最容易接受外界影響的年齡階段，他們具有求知欲強(qiáng)、可塑性大、易受暗示、善于模仿等心理特點(diǎn)，他們對(duì)教師特別敬重，特別親近，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。教師對(duì)學(xué)生的影響，主要通過(guò)言傳身教，而身教重于言教。所以，教師應(yīng)有廣泛的興趣與愛(ài)好。這些興趣與愛(ài)好，像春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

四、教師要有愛(ài)心

愛(ài)，是成功教育的基石。夏丐尊說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育風(fēng)格可以各有千秋，但是，“愛(ài)”卻是永恒的主題。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法和行為，用賞識(shí)喚回學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，用關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的心靈；教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解他們身上存在的不足。每個(gè)學(xué)生都是有血有肉有情感有自尊有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)感會(huì)激發(fā)求知的欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)，從而開(kāi)掘出每個(gè)人本已存在的潛能。在班級(jí)管理中，我們要努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更多的投入，努力營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓后進(jìn)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友愛(ài)，讓他們感受到自己在班上有一席之地，不再自卑，不再自暴自棄。至于優(yōu)等生，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被掩蓋、被原諒、被袒護(hù)。也往往因?yàn)檫@樣，優(yōu)等生容易產(chǎn)生優(yōu)越感，導(dǎo)致他們驕傲自滿，受不了委屈和挫折。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我們不能寵愛(ài)他們，更不能遷就他們，而是要時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)虛心的人，積極向上的人。優(yōu)等生不光要學(xué)業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要健康，要嚴(yán)格要求自己，才能克服自身的不足，使自己更優(yōu)秀。中等生是一個(gè)容易被忽視的群體，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，我們應(yīng)努力調(diào)動(dòng)這些孩子的積極因素，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，為班集體作出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，不被冷落。

五、教師應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是在教育教學(xué)工作中，克服主觀或客觀方面可能遇到的諸多困難或挫折，順利完成工作任務(wù)的重要條件。而且，教師自身的良好的意志品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的重要手段，直接影響對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)。我認(rèn)為，教師應(yīng)具備的意志品質(zhì)有四點(diǎn)：

第一，明確的目的性和力求達(dá)到這一目的的堅(jiān)定意向，教師的這一意志品質(zhì)是動(dòng)員自己的全部力量以克服工作困難的內(nèi)部條件。教師具備了這樣的意志品質(zhì)，才會(huì)在教書(shū)育人工作中自覺(jué)積極地去排除困難，干好工作。

第二，果斷和不屈不撓的堅(jiān)定性。這不僅是搞好工作所必須，而且是在教育過(guò)程中直接影響學(xué)生的內(nèi)在力量。這種力量不在于教師外貌上嚴(yán)厲與否，而在于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是堅(jiān)定果斷還是猶豫不決。

第三，沉著、自制和耐心。這是有效地影響學(xué)生的重要心理因素。在教育教學(xué)工作中，我們常常會(huì)碰到一些不如意的事情。如前文說(shuō)的，學(xué)生貪玩，不思進(jìn)取，不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，違反紀(jì)律，屢教不改等等，這些事情會(huì)讓我們感到苦惱、憂慮甚至憤怒，會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，這時(shí)特別需要沉著、自制和耐心。教師要善于抑制有害無(wú)益的沖動(dòng)，保持鎮(zhèn)靜、和藹但又嚴(yán)肅、認(rèn)真、誠(chéng)懇的態(tài)度，以中肯的語(yǔ)言提出要求，學(xué)生常會(huì)為教師持有的平靜、安詳?shù)膽B(tài)度所感染，為教師的耐心教育所激勵(lì)，從而信任和心悅誠(chéng)服地接受教師的教育幫助。

第四，精力和毅力。這是影響教師工作成敗的重要意志品質(zhì)。教書(shū)育人是一件十分復(fù)雜、艱苦和長(zhǎng)期的工作，教師必須有充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，才能做好教書(shū)育人的工作。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。要想我們鄉(xiāng)村孩子的各方面素質(zhì)都能得到良好的發(fā)展，就需要我們鄉(xiāng)村教師擁有耐心、愛(ài)心、恒心，需要教師堅(jiān)定忠誠(chéng)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的信念，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師，為培養(yǎng)合格人才而努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)而貢獻(xiàn)一己之力。