知禮 懂禮 行禮
——小學生文明禮儀教育淺析

廣東省清遠英德市英城街中心小學 吳碧虹

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。文明禮儀教育是育人的關鍵，也是促進校園文化建設和構(gòu)建和諧校園的重要途徑。那么，應如何開展文明禮儀教育呢？以下淺談幾點個人的看法。

一、創(chuàng)設文明禮儀的環(huán)境氛圍

1.校園與班級文化建設

我校借助“學校文化建設”的春風，以“明禮教育”為主題和品牌，對校園文化進行了改造。如：（1）用主色調(diào)（枚紅色——采用?；ɡ斩霹N的色調(diào)）翻新殘舊的四棟教學樓外墻，讓校園看起來既具中國風，又充滿了生機與活力。（2）將狹小、單調(diào)的學校大門圍繞“禮”元素進行改造，把孔子頭像及孔子的儒家思想放在主背景墻起主導校園”禮“文化的作用。（3）在百米明禮文化主題墻展示“八禮四儀”等內(nèi)容，讓學生一進校門就能感受到濃濃的禮文化。（4）把孔子雕像樹立于操場，除了讓學生們繼承中國的傳統(tǒng)文化外，還用于每學年一年級新生拜師開蒙禮活動的開展。（5）在“明禮廳”的懸梁上懸掛關于“禮”的名言警句，讓學生隨時隨地可以學到禮的知識。（6）“明禮舞臺”上色彩繽紛、極具特色的背景，及“揚禮夢想”四個醒目的大字，激勵學生無論何時何地應自信地展現(xiàn)自己的才能與特長。（7）在學校南邊的一塊草地上建起了“禮敬亭”，上面懸掛著的一副對聯(lián)：為人應知敬處事當中禮，時刻警示師生們?nèi)绾巫鋈?。?）在校園東邊校道生肖園后面的狹長空地建讀書、宣傳長廊，這是學生課后進行休息和閱讀的好去處，令校園充滿了書香氣息。（9）學校的每一棟樓宇都進行了命名，從低年級到高年級分別為：知禮樓、行禮樓、謙禮樓、崇禮樓，要求學生對禮的理解及言行規(guī)范層層深入。（10）學校的每一條樓梯也進行了裝飾，張貼有關于禮的名人名句，懸掛教師、學生的書法、繪畫、手工等與禮息息相關的作品。（11）在個性化班級建設上，我校各班圍繞“禮”大顯身手，通過展示學生作品（手抄報、詩歌、畫畫、作文、剪紙、手工、書法等）把班級文化布置得既有書香氣息，又充滿禮的氛圍。

校園里的一草一木，一物一景，它們的作用不在于單純的美化，而在于育人，使學生在校園的每一個角落都能受到“禮”的熏陶。

2.設立文明禮儀圖書角

在學校四棟教學樓的樓梯底設立了開放書吧，每間教室設立了圖書角，擺放的書籍種類齊全，能滿足不同年齡，不同興趣的學生。為了豐富學生的讀書量，學校每學期都會對開放書吧和班級圖書角的書籍及時更換，使學生通過閱讀，開拓視野，掌握知識，學到技能，受到感染。

二、發(fā)揮文明禮儀的榜樣作用

1.發(fā)揮教師的標榜作用

子曰：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。這句話，肯定了教師的重要性。教師的思想、信念、道德以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育過程中對學生成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育的作用。例如：老師隨手撿起地上的垃圾；在公共場合輕聲細語；老師帶頭講禮貌用語；愛護公物等。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學生，學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的境界。因此，學校通過《明禮教師“十不準”》、《明禮教師應說和忌說的十句用語》、《明禮教師評選標準》等健全的制度來為教師敲響警鐘，要注意儀美行端，以身示范，要樹立良好的文明舉止榜樣，充分為學生創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時，每年的校本培訓，學校都請專家對老師進行“文明禮儀”的專題培訓，讓老師接受專業(yè)的文明禮儀知識，形成正確的動作定勢，從而起到言傳身教的作用。

2.樹立學生的標榜作用

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。

3.發(fā)揮家長的標榜作用

有人說：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。也有人說：家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子?？傊改甘菍⒆佑绊懽钕?、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長的一言一行、一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。

有人說：子女是父母的折光鏡。在孩子身上可以折射出父母為人處事的哲學和做人的準則，的確如此，一個自私自利的家長很難培養(yǎng)出一個甘于奉獻的孩子，一個心胸狹窄的父母也很難培養(yǎng)出一個寬宏大量的子女，父母對子女的示范應體現(xiàn)在日常生活中的時時處處、點點滴滴。

三、滲透文明禮儀的知識實踐

1.課堂滲透文明禮儀知識

我校除了開設“明禮”校本教材和課程外，還充分利用各學科去滲透明禮教育。在小學教學教材中，禮儀教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的禮儀素材，在教學知識時，不失時機地潛移默化地進行禮儀教育，把禮儀教育貫穿于對知識的教學中。當然，課堂教學中運用這些禮儀素材進行禮儀教育要有針對性、有趣味性、講究實效，不要搞形式，喧賓奪主。

2.活動滲透文明禮儀的養(yǎng)成

葉圣陶先生說過“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。”禮儀教育的目的也在于促使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，而習慣的養(yǎng)成需要以各種集體活動為載體，讓學生在活動中去體驗，理解和規(guī)范自己的言行。

少年兒童代表著祖國的未來和希望，所以對學生進行文明禮儀教育是社會的需要，是明天的呼喚。因此，我校通過多種渠道，多舉措提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的健康人格，促進了學生的全面發(fā)展，讓文明禮儀之花處處綻放。