淺談巧妙運用微課提高課堂教學(xué)實效

山東省聊城市高唐縣趙寨子中學(xué) 郭曰峰

所謂微課，是指基于一定的教學(xué)思想，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過程中圍繞某個知識點，或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動的全過程。教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容一般呈點狀、碎片化。這些知識點可以是教材理解、題型精講、小結(jié)拓展，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。

一、用微課打造高效課堂

1.利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

優(yōu)秀的微課應(yīng)該是形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，好看又實用。微課視頻形式的生動有趣，能吸引學(xué)生的眼球和注意力，滿足其視覺快感和心理愉悅，微課的可視化、動態(tài)化和趣味性，將學(xué)習(xí)者的注意力從形式轉(zhuǎn)移到內(nèi)容上，不僅注重了學(xué)習(xí)目標，而且容易養(yǎng)成思維開發(fā)性。能從學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，積極主動構(gòu)建新知，給學(xué)生充分自主思考的時間，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2.微課的利用為高效課堂“保駕護航”

微課的利用可以為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的以及難以掌握的概念提供自主學(xué)習(xí)的機會。

微課可以釋放課堂中講授的時間，使得更多時間用在學(xué)生的問題解決和應(yīng)用上。通過這種方式，學(xué)生在課堂外觀看教學(xué)視頻，在課堂上留出更多時間來進行復(fù)習(xí)和開展教學(xué)活動。教師可以從講授中解放出一定的時間，在學(xué)生需要的時候給予學(xué)習(xí)支持。一個知識點就是一個微課，一個個微課的自主學(xué)習(xí)，就是一個個知識點被擊破的過程，即使上課解決不了的問題，通過微課的學(xué)習(xí)也可以解決。讓微課來為高效課堂“保駕護航”。

3.利用微課的多樣化來打造高效課堂

在教授新課時可以設(shè)計講授類的，這樣可以直接明了地讓學(xué)生接受。在鞏固所學(xué)知識時設(shè)計問答類的，教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識，這樣針對性強，效果明顯。在突破難點時設(shè)計演示類的，教師在課堂教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實際觀察獲得感性認識。學(xué)生從直觀上認識問題，才能想得來，想得通，才能理解。有些課程的理解，可以通過表演類的微課，在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達到學(xué)習(xí)交流和深刻領(lǐng)會的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。微課的多種形式，學(xué)生可以自由選擇，自主意識不斷提高，學(xué)習(xí)興趣大增，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果也就可以預(yù)見，高效率的課堂也將會打造成功。

當(dāng)然打造高效課堂方方面面都要起作用，我們不僅要很好地利用微課，而且要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，這樣才可以更好地打造高效課堂。

4.在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中有效使用微課

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。教師把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生便可以隨時點播、學(xué)習(xí)。

其優(yōu)點有以下幾點：（1）微課短小精悍。一個議題、一個重點都是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計的，非常適合學(xué)生自學(xué)。（2）時間和地點可以選擇。有很大的自主空間，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望即可實現(xiàn)。（3）適應(yīng)不同的學(xué)生。不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度可以控制視頻的播放速度。由于視頻可以反復(fù)播放，因此那些平時反應(yīng)慢、羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容地觀看，從而較好地解決了后進生的轉(zhuǎn)化問題。

5.在促進教師業(yè)務(wù)成長和教學(xué)研究中發(fā)揮積極作用

制作微課的過程就是微研究的過程。在實際教學(xué)中，一線教師把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，本身就是一個教學(xué)反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務(wù)成長。

微課便于用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流，便于教師進行知識管理，能夠有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。微課制作簡單，形式新穎。教師可以利用微課進行資源的積累、分享和交流，提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。

二、微課在教學(xué)中的現(xiàn)實意義

1.微課為新授課夯基鋪路

在新授課的課前復(fù)習(xí)中，教師可以設(shè)計一個微課把新知識與舊知識有機地結(jié)合起來，開課前看微課保證新課的順利開展。引入新課是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以設(shè)計一個新穎別致的微課，激發(fā)學(xué)生的探求欲與主動性，為新課的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.在課前預(yù)習(xí)中巧用微課

微課以一種“先學(xué)后教”的形式出現(xiàn)，加上微課時間短，形式新穎，畫面生動，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的難點和重點要深入講解，學(xué)生可以自主完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師就可以簡略引導(dǎo)，這樣可有效安排課堂教學(xué)的時間和環(huán)節(jié)，增加了課堂教學(xué)中師生互動、生生互動的實效，有效提高了課堂教學(xué)效率。

3.巧用微課，突破教學(xué)重難點

微課要用在點子上，在課堂教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計教學(xué)的重難點，從而深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生進行突破，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得透徹，這就需要教師深入挖掘教材，在解讀文本的基礎(chǔ)上，針對重、難點進行微課設(shè)計，有效利用微課短小精悍的特點，一節(jié)微課，只解決一個重、難點，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題有針對性地設(shè)計微課。

4.微課對課后鞏固提供幫助

對于每節(jié)課的難點學(xué)生理解困難，設(shè)計微課，引導(dǎo)學(xué)生自主探究典型案例，并讓學(xué)生在合作研究中完成。也可以設(shè)計鞏固練習(xí)保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。還可利用小結(jié)拓展的微課來加強課后指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)規(guī)律及重點，建構(gòu)起完整的知識體系。

微課在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能有效提高課堂教學(xué)的效率。作為教師，我們要在課程的開發(fā)上重視微課，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點，結(jié)合課堂教學(xué)的有效時機，使學(xué)生真正走進微課的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)微課的“翻轉(zhuǎn)作用”，促進和提升課堂教學(xué)效益的最大化。

總之，微課走進課堂，讓我們看到了可喜變化，如何讓應(yīng)運而生的微課成為課堂教學(xué)的助力，這將是我們一線教師在教學(xué)實踐中不斷探索的問題，我們將不懈努力，期待在微課和課堂教學(xué)的路途上收獲更豐厚的成果。