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廣西梧州市岑溪市大隆中學(xué) 謝 艾

老師可能都有過這樣的體會，有時苦口婆心地給學(xué)生講道理，孩子不僅不接受，還很抵觸，甚至逆反。而另一些時候，老師只簡單說幾句話，就能給學(xué)生留下深刻印象。其原因就是后者選準了時機，我們知道，種莊稼講究農(nóng)時，打仗講究戰(zhàn)機，教育學(xué)生同樣要講究時機。所謂教育的時機，就是老師針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最合適的教育方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間里進行教育，本人在從事二十年的教學(xué)工作中，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗。

一、學(xué)生犯錯誤，教育正適時

一般來說，一個人犯了錯誤，大都會產(chǎn)生畏懼、不安或內(nèi)疚的心理。同時也會有一種受懲罰的心理準備，學(xué)生尤其是這樣的一種心理特點。我覺得，學(xué)生犯錯誤或者闖禍的時候，是教育他的最好機會。在這個時候，你批評他，給他講道理，他比較容易聽進，而且有可能刻骨銘心。

我對學(xué)生很信任，學(xué)生一般很聽話，尤其是班干和學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生。但有一次，他居然若無其事地騙了我兩個星期。之后的兩個星期內(nèi)，他不停地請假半天，不是上午就是下午。原因也不同，不是肚子痛就是頭痛，或者是感冒。在他有一個下午請假不來學(xué)校之時，我決定去他家家訪，他的父母正好也在家，見到老師來到，喜出望外，熱情招待我。當我把來意說明時，家長當時愣住了說:“不會吧?他每天都準時上學(xué)、回家，從未請假在家呀!”我敏感地察覺到內(nèi)中肯定有原因。于是我便在他家等著他回來尋找原因。

當學(xué)生回到家見到我時，臉馬上紅到耳根，并老老實實交代了他的“病假”的原因:原來在離學(xué)校不遠的村公所旁邊開了一間電子游戲室，他因為好奇去玩，被吸引住了，所以就請假逃課去玩。我知道原因后反而冷靜下來，我勸家長息怒，對家長說，正好借這件事讓他明白一些道理。學(xué)生已嚇到躲進房間不敢出來，我走進他房間，就這件事給他講了四個方面的道理:第一是做人要誠實，不能撒謊；第二要學(xué)生控制自己，要遵守紀律。第三有了愿望或想法應(yīng)該告訴爸爸媽媽或者老師。第四是不下苦功，就不能成功。通過這次教育。對這位學(xué)生影響很大，以后再也沒有發(fā)現(xiàn)撒謊逃學(xué)過。而且學(xué)習(xí)目的也很明確了，學(xué)習(xí)比以前刻苦用功了。

二、正確評價學(xué)生的矛盾和過失

學(xué)生來自不同的家庭，品質(zhì)和性格各不相同。同在一個集體里學(xué)習(xí)和生活難免會發(fā)生矛盾和過失，如果能在學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時正確引導(dǎo)，學(xué)生就會變得聰明起來。比如有一次，班上的蘭蘭和同學(xué)打架了，還把同學(xué)的臉抓傷啦。我很奇怪，蘭蘭的性格還算溫順，怎么會和同學(xué)打架呢?我找來蘭蘭問原因，我剛開口問，蘭蘭委屈地哭著說開了。原來蘭蘭和幾個同學(xué)一起玩捉迷藏游戲，有個叫明明的同學(xué)不守游戲規(guī)則，拉開蒙眼睛的布偷看，蘭蘭發(fā)現(xiàn)就嚷嚷起來，明明脫口罵了蘭蘭一句，蘭蘭一生氣就說不跟他玩了，其他同學(xué)也跟著起哄。明明惱了就撲過來打蘭蘭，兩人就拉扯起來，蘭蘭把明明的臉抓破了。我沉得這件事不大，但暴露出了一個問題:如今的學(xué)生社交能力欠缺，不知道怎么跟同學(xué)相處和交流。我馬上把同學(xué)召回教室，臨時開了個班會課，我跟同學(xué)們講明:和誰打架都不對，而且也不能解決問題。同學(xué)之間發(fā)生了沖突，要想出好辦法來解決。比如:發(fā)現(xiàn)明明不守游戲規(guī)則，大家可以揭發(fā)，重新開始，開始前講清游戲規(guī)則——不許偷看；也可以選擇不玩了，退出游戲；也可以選出一個同學(xué)做裁判……總之一句話:打架不對也不能解決問題，遇事要多動腦筋。

后來，我注意觀察，通過這次班會課之后，同學(xué)還真聰明起來，同學(xué)之間再玩游戲時，就會事先定了規(guī)則，遇到解決不了的難題時會向老師或高年級的同學(xué)請教求助等。事實證明，矛盾和過失利用得好，也能幫助學(xué)生健康成長。

三、學(xué)生在生活中遇到較大的變化時給予溫情教育

俗語有話:天有不測之風(fēng)云，人有朝夕之禍福。學(xué)生的生活也一樣，不可能樣樣如意，比如父母離異，家中至親的人過世等。這些家庭的重大變故必然會給學(xué)生造成一定的影響，教師在這時就要給學(xué)生一些溫情教育。我以前有一個學(xué)生，他父母長期在外工作，一年難得回來幾天。自幼就跟爺爺生活在一起，可以說是爺爺把他撫養(yǎng)大，祖孫倆的感情極其深厚?？墒?，一夜之間，爺爺突然去世，對于這位學(xué)生來說無疑于當頭一棒，怎么也接受不了這個事實，上課有時也流淚，作業(yè)也無心寫，每天恍恍惚惚的。我多次找她談心，開解她，溫柔地勸她:爺爺既然去世了，大家都心痛、難過，但也節(jié)哀順變，面對現(xiàn)實。如果爺爺看到你這樣子，九泉之下也會不安心的，我還多次打電話給她父母，讓他們其中一個回來陪伴孩子，讓孩子擁有親情。我向家長講明孩子成長的利害關(guān)系，如果不回來，會誤了孩子的一生。孩子的媽媽被說服了，辭工回來照顧孩子。媽媽回來了，孩子的臉上又重新露出了笑容，學(xué)習(xí)也逐漸步入正軌。

四、學(xué)生在取得成績或做了好事時給予及時表揚

學(xué)生在考試時取得了意想不到的成績，或者學(xué)生的某一次作文寫得特別有文采，或者在某項活動中表現(xiàn)突出受獎勵，或者有奇思妙想的小發(fā)明、小創(chuàng)造等。這個時候?qū)W生的情緒比較高漲，自信心比較強，老師要善于抓住這個時機，在肯定和表揚的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提出新的目標和要求，引導(dǎo)學(xué)生乘勢而上，把一時的熱情轉(zhuǎn)化成恒久的動力，尤其是學(xué)生做好事時，比如幫助同學(xué)做值日掃地、拾到東西交給老師、捐助貧困學(xué)生等，老師一定要給予及時的肯定和表揚。學(xué)生做好事常常是無意識地做，老師要善于把這種無意識引導(dǎo)到有意識，逐步真培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

教育學(xué)生的有利時機，除了上面所講的幾點外，還有很多很多。比如學(xué)生對某一事物有濃厚興趣時，老師要及時給予鼓勵和支持，抓住學(xué)生興趣的“亮點”因材施教，引導(dǎo)學(xué)生沿著自己的興趣走向成功。在組織學(xué)生春游和秋游時，有意識地教育學(xué)生熱愛祖國、愛護環(huán)境。有重大集體活動時，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)、協(xié)作、互助等。

總之，教育學(xué)生的時機無時不有，無處不在，關(guān)鍵是老師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，準確把握教育學(xué)生的最佳時機，適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，就會使教育工作取得事半功倍的效果。