從《中醫(yī)藥法》視角探索高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與思考

趙 琦，張軍武

（1．咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000；2．陜西中醫(yī)藥大學(xué)，陜西 咸陽 712046）

（*通訊作者：張軍武）■

《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥法》于2017年7月1日起實(shí)施，共9章63條，從中醫(yī)藥服務(wù)、中藥保護(hù)與發(fā)展、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥科學(xué)研究、中醫(yī)藥傳承與文化傳播、保障措施以及法律責(zé)任等方面做出了具體規(guī)定，是中醫(yī)藥行業(yè)依法管理的重要依據(jù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們受教育水平不斷提高，“大健康”產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。與此同時(shí)，處于“大健康”產(chǎn)業(yè)鏈中的眾多企業(yè)對(duì)藥學(xué)高素質(zhì)技能型人才的需求也越來越廣泛。為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的藥學(xué)人才，筆者通過實(shí)地調(diào)研等多種途徑了解了多家企業(yè)和兄弟院校，通過調(diào)研筆者認(rèn)為制訂一套切實(shí)、可行，符合時(shí)代需求的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案是保障藥學(xué)高職教育長(zhǎng)久健康發(fā)展的重要舉措。

1 充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，打造特色高職藥學(xué)專業(yè)

一個(gè)新專業(yè)的申報(bào)必須要經(jīng)過充分的前期調(diào)研和論證，結(jié)合區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，這樣確定的專業(yè)才能辦出特色、辦出成果，才能更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。我院處于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶及國(guó)家級(jí)新區(qū)---西咸新區(qū)的核心區(qū)位，是西咸新區(qū)唯一一所招收藥學(xué)專業(yè)的公辦高職院校。近年來，我省著力打造包括醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的“大健康”產(chǎn)業(yè)等新支柱產(chǎn)業(yè)，并把“大健康”產(chǎn)業(yè)作為西咸新區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)。另外，近年來國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的要求不斷提升，支持力度不斷加大，這也給高職藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來了重大機(jī)遇。同時(shí)，我院所處的西咸新區(qū)是古都咸陽的核心區(qū)域，其周邊醫(yī)院、藥企分布較多，骨干藥企逐步發(fā)展壯大，自古就是健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展非?；钴S的地區(qū)。目前，區(qū)域內(nèi)已經(jīng)發(fā)展形成了以陜西步長(zhǎng)、力邦制藥等為代表的一批骨干醫(yī)藥類企業(yè)，形成了一批優(yōu)勢(shì)醫(yī)藥大品種，從市場(chǎng)銷售情況看超億元的大品種比比皆是。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院、藥企對(duì)藥品生產(chǎn)、藥品（材）采購、中藥炮制、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品（材）養(yǎng)護(hù)、中醫(yī)藥保健等崗位的技能型人才需求量非常大。因此，在制訂高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)可以《中醫(yī)藥法》實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合西咸新區(qū)“大健康”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，分方向招生與培養(yǎng)，譬如可以分為藥物制劑方向、藥品經(jīng)營(yíng)與管理方向、中醫(yī)藥養(yǎng)生保健方向等。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)及意愿，在教師的指導(dǎo)下合理選擇個(gè)性化的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生盲目選擇，也利于打造符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色高職藥學(xué)專業(yè)。

2 優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型技能人才

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主力軍，在高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，高等職業(yè)教育仍然存在著重理論、輕應(yīng)用的思想。要徹底改變這種思想認(rèn)識(shí)，就要求在制訂高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，由學(xué)校骨干教師、行業(yè)及企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干等人員組成的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，經(jīng)過深入調(diào)研、分析、討論，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案[1]。

高職藥學(xué)專業(yè)課程體系分為公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課四大塊。其中專業(yè)必修課包括專業(yè)基礎(chǔ)課（主要有數(shù)理統(tǒng)計(jì)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)、人體解剖生理、天然藥物學(xué)、生物化學(xué)和病原生物與免疫學(xué)等），專業(yè)核心課（主要有藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥物分析和藥事管理與法規(guī)等）和專業(yè)實(shí)踐課。

當(dāng)前高職藥學(xué)專業(yè)課程體系普遍按照“化學(xué)相關(guān)-藥學(xué)相關(guān)”的模式設(shè)置，極少涉及醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)藥類以及人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程，學(xué)生畢業(yè)后從事中藥方藥調(diào)劑、藥材流通、用藥咨詢與服務(wù)、“大健康”產(chǎn)業(yè)等方面工作的時(shí)候缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)支撐，不能勝任這些工作。同時(shí)，由于現(xiàn)有課程體系缺乏對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面窄，溝通交流能力有限。因此，應(yīng)以《中醫(yī)藥法》實(shí)施為契機(jī)，以能力為導(dǎo)向、以就業(yè)為導(dǎo)向、以區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，培養(yǎng)“藥學(xué)精、中醫(yī)懂、中藥通”，具有一定創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型技能人才。

新的課程體系中應(yīng)增設(shè)中藥學(xué)實(shí)用技術(shù)（含常見中藥制劑制備技術(shù)）、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中藥學(xué)、中醫(yī)藥法律法規(guī)概要（結(jié)合實(shí)際典型案例講述最新的法律法規(guī)）等課程，既體現(xiàn)了《中醫(yī)藥法》實(shí)施背景下高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變，又體現(xiàn)了能力導(dǎo)向和就業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)置理念。

同時(shí)，應(yīng)增設(shè)常用藥學(xué)英語、消費(fèi)心理學(xué)、實(shí)用藥學(xué)服務(wù)概論、醫(yī)院藥學(xué)實(shí)務(wù)、制藥企業(yè)概述、健康產(chǎn)業(yè)概述、區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況等實(shí)用性技術(shù)及知識(shí)集合的課程，并結(jié)合專業(yè)課程舉辦相應(yīng)的操作技能大賽，做到技能大賽（校內(nèi)外）不斷線，以增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力及就業(yè)能力。

為增強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)增設(shè)文學(xué)鑒賞、電影鑒賞、中醫(yī)藥文化活動(dòng)（知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、中藥故事大比拼等）、出門識(shí)藥（即由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶隊(duì)，走出校門，在田間地頭、河畔郊外尋找辨認(rèn)常見中草藥）、常用藥知識(shí)進(jìn)社區(qū)等課程及課外公益活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又提升了他們的人文素質(zhì)和專業(yè)自信心。

在新的課程體系中，還應(yīng)適當(dāng)減少化學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，杜絕內(nèi)容相同或者相近課程的重復(fù)設(shè)置，使學(xué)生有更多的時(shí)間接受新知識(shí)和技能。

另外，藥學(xué)專業(yè)的不同方向通過專業(yè)選修課的設(shè)置來體現(xiàn)。比如，藥物制劑方向可開設(shè)藥物制劑設(shè)備、藥物制劑輔料與包裝材料、中藥炮制技術(shù)等；藥品經(jīng)營(yíng)與管理方向可開設(shè)藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)等；中醫(yī)藥養(yǎng)生保健方向可開設(shè)中醫(yī)藥基礎(chǔ)、中醫(yī)藥食療學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)等。

3 實(shí)施“四項(xiàng)工程”，建設(shè)全面發(fā)展的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生就離不開全面發(fā)展的教師?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在高職教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。

結(jié)合我院實(shí)際，建設(shè)全面發(fā)展的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)實(shí)施“四項(xiàng)工程”：一是“植樹工程”，即與地方政府積極溝通，爭(zhēng)取政府在人才引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、校企合作等方面的政策支持，步子要開、力度要大，一切以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展為前提。同時(shí)要制定院內(nèi)相關(guān)配套政策，吸引企業(yè)人員、激勵(lì)院內(nèi)教師樂于走“雙師型”職業(yè)發(fā)展道路。二是“素質(zhì)提升工程”，“走出去”虛心學(xué)習(xí)，即每年暑期讓教師下企業(yè)、醫(yī)院輪崗鍛煉，向一線工作人員學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)管理，了解地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，了解地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和動(dòng)向，提升教師理論與實(shí)踐結(jié)合的水平，提高教師的“雙師素質(zhì)”，使教師的綜合素質(zhì)得到提升。三是“引智工程”，“引進(jìn)來”共謀發(fā)展，即不拘一格選聘企業(yè)中的技術(shù)骨干等“能工巧匠”到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)并擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，可以通過全職引進(jìn)或兼職聘用的方式招賢納士。引進(jìn)企業(yè)管理人員及市場(chǎng)營(yíng)銷人員來校開展相關(guān)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)工作。四是“精準(zhǔn)培訓(xùn)工程”，即與高等院校，尤其是中醫(yī)藥類高等院校以及知名文化團(tuán)體等開展師資力量精準(zhǔn)培訓(xùn)。以《中醫(yī)藥法》實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合西咸新區(qū)“大健康”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，逐批選派教師去高等院?；蛭幕瘷C(jī)構(gòu)短期學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，主要是中醫(yī)藥文化及中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)等；或者在院內(nèi)舉辦培訓(xùn)班，聘請(qǐng)相關(guān)師資來校培訓(xùn)。如此堅(jiān)持下去，必將營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，提升我院教師的人文素質(zhì)，打造出一支既會(huì)教書育人、又懂傳統(tǒng)文化的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]。

4 構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，助力藥學(xué)專業(yè)飛速發(fā)展

2017年6 月，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在與獲表彰的第三屆國(guó)醫(yī)大師和全國(guó)名中醫(yī)代表座談時(shí)指出：“去年頒布的《中醫(yī)藥法》，是我國(guó)中醫(yī)藥領(lǐng)域的一部綜合性、基礎(chǔ)性法律，是推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略在中醫(yī)藥領(lǐng)域的重要成果，具有里程碑意義?！敝嗅t(yī)藥發(fā)展已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。作為西咸新區(qū)唯一一所培養(yǎng)高職藥學(xué)專業(yè)技能型人才的公辦學(xué)校，我院在藥學(xué)人才培養(yǎng)模式方面做了大量的探索和實(shí)踐，結(jié)合《中醫(yī)藥法》的實(shí)施，著力構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批復(fù)合型技能人才，取得了良好的培養(yǎng)效果。

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建既要注重創(chuàng)新更要突出適用性。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)基本技能熟知向行業(yè)所需主要技能應(yīng)用的提升，這就需要在3年的高職教學(xué)過程中合理設(shè)置學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)（包括在學(xué)校模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中的實(shí)訓(xùn)）、學(xué)生去制藥企業(yè)學(xué)習(xí)及見習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，合理設(shè)置學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容。使學(xué)生全面掌握本專業(yè)各個(gè)崗位的操作技術(shù)，同時(shí)接受學(xué)校導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問精準(zhǔn)解答。

5 構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合新模式，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

依托特色化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合新模式。在校企雙方自愿的前提下，制定一系列合作制度，明確合作意向。醫(yī)院或藥企利用設(shè)備和生產(chǎn)條件為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地或“產(chǎn)、學(xué)、研”示范基地，引企入校為學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供硬件及人員支持。學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的教師為企業(yè)或者醫(yī)院提供技術(shù)支持，促進(jìn)制藥企業(yè)工藝流程的改進(jìn)，發(fā)揮節(jié)約成本等作用；協(xié)助企業(yè)開發(fā)制劑新產(chǎn)品、新輔料，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等。校企之間形成協(xié)調(diào)、暢通的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)合作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)“多贏”[3]。

綜上所述，制訂高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要在國(guó)家醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，彰顯學(xué)院自身特色，優(yōu)化課程體系，建設(shè)全面發(fā)展的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建適合本校、本地區(qū)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合新型模式，促進(jìn)高職藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)“藥學(xué)精、中醫(yī)懂、中藥通”的高級(jí)復(fù)合型技能人才，促進(jìn)校企結(jié)合，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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