淺談怎樣提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

四川省眉山市丹棱縣張場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)校 羅灝珍

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是我們教育過程中的一個(gè)重點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科有了興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，想必學(xué)習(xí)效果也會(huì)很快得到提升。那么，如何提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面就結(jié)合一些教學(xué)的實(shí)踐，淺談我的一些體會(huì)。

一、良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，建立良好的師生關(guān)系能很好的促進(jìn)教學(xué)，是學(xué)生接受教師教育的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。古人云：“親其師則信其道。”對(duì)待師生關(guān)系，教師和學(xué)生都應(yīng)該采取積極認(rèn)真的態(tài)度，在教育過程中發(fā)生的任何問題都應(yīng)妥善處理，努力創(chuàng)造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、引入創(chuàng)新，激發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶脭?shù)學(xué)課有一個(gè)好的開頭，則有事半功倍之效。復(fù)習(xí)引入是大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師最常用的一種教學(xué)方法，這種方法可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，從而達(dá)到溫故的目的，但久而久之學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，從而吸引其注意力，喚起求知欲望。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)東南西北》一課時(shí)，可以用猜謎語、唱兒歌的方法引入，這樣不僅提升了學(xué)生的興趣，還活躍了課堂氣氛。又如在教學(xué)《商不變性質(zhì)》這一課時(shí)，可以用《猴子分桃》的故事導(dǎo)入，一個(gè)小小的故事、一個(gè)有趣的問題就激發(fā)了孩子們極大的探究熱情。

三、新課、練習(xí)生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)?！痹诮虒W(xué)中還應(yīng)讓例題聯(lián)系生活，這就需要從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題來呈現(xiàn)課本所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在教學(xué)《折扣問題》一課時(shí)，可以將原來的例題“買農(nóng)具。噴霧器：50元/個(gè)，背簍：15元/個(gè)，水泵：320元/個(gè)。現(xiàn)按原價(jià)的 出售，買噴霧器、水泵、背簍各一個(gè)，250元夠嗎？”改成“買牛奶。純牛奶：55元/箱，酸奶：70元/箱，早餐奶：45元/箱?，F(xiàn)按原價(jià)的 出售，買純牛奶、酸奶、早餐奶各一箱，150元夠嗎？”。這里將買農(nóng)具的情景換成去超市買牛奶的情景，這種傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，同時(shí)也感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界。

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。因此練習(xí)題也應(yīng)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)非常有用，能夠解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味與應(yīng)用價(jià)值。如學(xué)習(xí)了《確定位置》，可以讓學(xué)生說說自己在本班的位置或好朋友的位置；學(xué)習(xí)了《長方形、正方形的周長》可以量一量課桌桌面、黑板的周長；學(xué)習(xí)了《年、月、日》可以算算今年是什么年；學(xué)習(xí)了《平均數(shù)》可以算算小組平均身高、平均體重……等等。

四、巧用多媒體，生動(dòng)更形象

教學(xué)中的很多內(nèi)容都是抽象的，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法照本宣科，往往不能滿足學(xué)生們能力的發(fā)展。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”因此，作為一線教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，勢(shì)在必行。如在教學(xué)《長方形和正方形面積的計(jì)算》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握長方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示用5個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形面積是5cm2、長是5厘米、寬是1厘米；用8個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形面積是8cm2、長是4厘米、寬是2厘米；用18個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形面積是18cm2、長是6厘米、寬是3厘米。通過觀察發(fā)現(xiàn)長和寬越大時(shí)，面積越大；所用小正方形個(gè)數(shù)=每行的個(gè)數(shù)（長方形的長）×行數(shù)（長方形的寬）。然后就猜想長方形的面積=長×寬，接著繼續(xù)探索，通過電腦演示，先量出長方形的長和寬，再用1cm2的正方形紙片去覆蓋每個(gè)長方形，并填寫表格，最后讓學(xué)生觀察分析長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系，得出長方形的面積正好等于長與寬的乘積，由此說明剛才的猜想“長方形的面積=長×寬”是正確的。通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生體會(huì)到長方形的面積與長和寬的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求長方形面積的公式，使得這一課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率。

五、打破教材束縛，突破難點(diǎn)

教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。盡管現(xiàn)在的教材密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，圖文并茂、形象直觀，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。但并不是所有的例題都適合我們的學(xué)生，因此有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，相應(yīng)的替換例題、合并簡(jiǎn)單例題、分解有難度的例題，這樣才能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，以便增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》一課時(shí)，課本中的例題數(shù)字小，學(xué)生不易體會(huì)到先約分再計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。因此教學(xué)中可以出示這樣的一道例題： × ，然后讓學(xué)生用先計(jì)算再約分和先約分再計(jì)算兩種方法計(jì)算，最后對(duì)比發(fā)現(xiàn)先約分再計(jì)算的方法要簡(jiǎn)單些。又如在教學(xué)《行程問題》一課時(shí)，可以把這節(jié)的內(nèi)容分三課時(shí)計(jì)算，第一課時(shí)教學(xué)相遇問題，第二課時(shí)教學(xué)相背問題，第三課時(shí)教學(xué)追及問題，這樣的教學(xué)過程能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)一目了然，印象深刻，同時(shí)還能提高學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。

總之，學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，也并非朝夕之間就可得到的，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重啟發(fā)、誘導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓自己喜歡學(xué)、樂于學(xué)，從而真正愛上數(shù)學(xué)。