借助微信工具輔助語文課堂教學的實踐及研究

陸英莉，耿 冰，賈麗平，宋 林

（煙臺護士學校，山東 煙臺 264000）

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷提高勞動者職業(yè)技能、綜合素質(zhì)的大背景下，中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，近年來迎來了前所未有的發(fā)展機遇。2016年我校成為山東省唯一一所有資格進行護理專業(yè)中職本科貫通培養(yǎng)招生的學校，有效地打通了中職與本科技術技能人才的培養(yǎng)通道。

護理專業(yè)是一門很特殊的專業(yè)，不僅要求學生具備良好的專業(yè)技能，而且對表達、溝通等綜合語文素養(yǎng)要求很高。在今天系統(tǒng)化、整體化的醫(yī)學模式下，尤其如此。中職本科貫通培養(yǎng)在給我校帶來新的發(fā)展機遇的同時，也給語文教學帶來了很大的壓力，出現(xiàn)學時少與升學要求高、語文綜合素養(yǎng)要求高的矛盾和難題，要求畢業(yè)生既具備扎實的專業(yè)技能，同時又具備良好的語文綜合素養(yǎng)，就是一個很現(xiàn)實又無法回避的問題[1]。

1 學生及教學實踐現(xiàn)狀

目前護理專業(yè)中職與本科貫通培養(yǎng)模式下招收的學生，既有別于中職學校就業(yè)類專業(yè)學生，又與普通高中學生有著很大的差異，他們既要學好中專段3年的課程，又要通過春季高考選拔，進入本科院校完成后4年的學習。語文教學對學生的可持續(xù)發(fā)展、本科階段的學習起著至關重要的作用。

這些學生的中考成績在普通高中最低錄取分數(shù)線上下，基礎相對薄弱。同時，受社會環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及自身綜合素質(zhì)不高等因素影響，這部分學生的閱讀質(zhì)量存在較大問題，積累嚴重不足，語文綜合素養(yǎng)普遍不高，這與他們將要從事的護理職業(yè)的高要求之間存在著巨大的差距。

目前，中職學校的語文教學研究主要集中在關于中職語文課堂教學以及三二連讀的研究。語文教學的研究有相通性，但是，由于學生的不同、培養(yǎng)模式的不同，中職本科貫通培養(yǎng)模式下的語文教學就會與其他培養(yǎng)模式有一定差別，護理專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，更是如此。

面對這樣的現(xiàn)實，作為有著強烈責任心的語文教師，應盡可能地在高質(zhì)量完成課堂教學、夯實基礎知識的前提下，訓練學生的聽說讀寫能力，拓寬語文學習空間，提高語文綜合素養(yǎng)。要做到這些，僅僅依靠有限的學時，是遠遠不夠的。任課教師要有較開闊的教學視野，采用多樣化的教學手段，教學理念要先進，善于利用現(xiàn)代化信息技術條件創(chuàng)新輔助語文課堂教學的新形式、新做法。積極、合理地運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)微信工具，充分利用學生碎片化閱讀的時間，把典籍選句經(jīng)過教師緊密結(jié)合現(xiàn)實的處理后，以學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式傳遞給學生，逐步提升學生的閱讀品位，開闊眼界和胸懷，為進一步升學深造奠定基礎[2]。

2 具體做法

為了順利完成這次實踐，我們在新生入學前，按照確定的研究計劃，先期展開典籍選句及釋義延伸的原創(chuàng)。調(diào)動教師自己多年的閱讀積累和材料儲備，遴選清末之前典籍（醫(yī)學類為先）中與學生護理專業(yè)聯(lián)系較為緊密、有利于學生成長的內(nèi)容，釋義延伸，長短不拘，加以主持教師的原創(chuàng)處理，在每個工作日的固定時間，以“每日一句”的形式傳遞給學生。每天發(fā)布的“每日一句”分為4個部分：第一，題目。題目是主持教師從當日發(fā)布的內(nèi)容中提煉出來的，以精要、明確、啟發(fā)學生思考為標準。第二，引文。一句或幾句引文，均系教師精選。第三，釋義。便于學生理解。第四，解讀。這一部分是“每日一句”的亮點，每位主持教師風格不同，知識面、積累、視角不同，解讀各有千秋，由總主持人統(tǒng)稿。借助這種形式，增強語文教學效果，逐步提升學生的閱讀品位。

新生入學后，設計問卷，對學生進行調(diào)查及訪談，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題。經(jīng)過反復論證，建立了專用微信號，作為推送載體。積極、合理運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)微信工具，符合現(xiàn)階段學生的閱讀習慣，學生易于接受，互動性好，提升了學生的閱讀質(zhì)量。

實踐開始后，學生每日抄錄，每周由教師負責檢查、督促，及時總結(jié)、分類每日發(fā)布內(nèi)容，以實際閱讀數(shù)據(jù)為基礎，輔以座談及問卷調(diào)查的方式，關注學生接受及提升狀況。并且，每月安排一次座談，用于與學生溝通交流，便于學生得到指導，有利于調(diào)整內(nèi)容和方向。

兩年的實踐、研究結(jié)束后，匯總分析資料，對比效果，繼續(xù)深入完善實踐成果。

3 取得的效果

在2016級、2017級兩級學生中間，筆者按照計劃進行了研究、實踐，發(fā)布“每日一句”365日，座談8次（寒暑假除外）。從實際出發(fā)，踏踏實實地做事，得到了學生、家長、同事及領導的廣泛肯定。學生普遍反映感覺閱讀不再那么難了，寫作時有話說了。我們結(jié)集了“每日一句”讀本，打印成冊，供學生閱讀。

4 不足與下一步的實踐計劃

不足之處主要有兩方面：（1）順利開展并取得預期效果的一個重要因素，在于發(fā)布的“每日一句”的質(zhì)量。在本次實踐、研究中，我們已經(jīng)盡力而為。實踐的同時我們也發(fā)現(xiàn)，自身的素養(yǎng)仍然需要不斷提升，只有這樣才能夠給學生更好的知識。（2）與護理專業(yè)的結(jié)合需要進一步加強。我們?yōu)閷W生發(fā)布的“每日一句”中，出自醫(yī)學類典籍的有，但是比例不高，如果適當增加這個比例，出于專業(yè)的親切感，學生獲得的收益應該更多一些。

基于以上考慮，在積累了兩屆學生的培養(yǎng)經(jīng)驗之后，我們提出了新的設想，準備選擇《黃帝內(nèi)經(jīng)》開展研究和實踐[3]。《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國最早的醫(yī)學典籍，是傳統(tǒng)醫(yī)學四大經(jīng)典著作之一，也是影響極大的一部醫(yī)學著作。我們將選擇、分析其中與學生專業(yè)相關的內(nèi)容，在2018級、2019級學生中開展實踐、研究。相信新的研究的開展，將不僅有利于教師專業(yè)能力的提升，也會進一步提高學生的綜合語文能力?？上驳氖?，這一新的計劃近日已經(jīng)申報成功煙臺市職業(yè)教育“十三五”課題，我們將繼續(xù)努力，做好最適合學生成長的語文教育[4]。

[1]易娜.護理專業(yè)語文教學改革探討[J].職業(yè)時空，2012（3）：117-119.

[2]張鳳渝.護理專業(yè)語文專業(yè)模塊建設的問題與對策[J].新課程，2013（4）：103-104.

[3]張燦玾.黃帝內(nèi)經(jīng)文獻研究[M].上海：上海中醫(yī)藥大學出版社，2005.

[4]溫長路.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的醫(yī)德學思想[J].河南中醫(yī)學院學報，2009（4）：1-4.