如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

摘 要：教育心理學(xué)表明，只有學(xué)生們感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，以最簡捷、最有效的方法去獲得它，才能全身心地投入學(xué)習(xí)活動中，從而獲得事半功倍的效果。因而，在英語教學(xué)中，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)態(tài)度；成就感

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生興趣

端正學(xué)習(xí)態(tài)度是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)外語的第一天起教師就要對學(xué)生講清為什么要學(xué)外語，抱著什么樣的態(tài)度和怎樣才能學(xué)好外語，使學(xué)生明白，當(dāng)今世界處于信息時代，英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一；使學(xué)生懂得學(xué)英語不只是升學(xué)的需要，還是學(xué)習(xí)外國先進經(jīng)驗，引進外國先進技術(shù)，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過正面教育，使學(xué)生端正態(tài)度，明確目的，增強求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動多種手段，使興趣正常發(fā)展

在英語教學(xué)中，采取生動、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育模式，可以成功培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而教師要調(diào)動多種積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性。

1.盡量做到課堂英語化

教學(xué)中，要有強烈的外語氣氛，因此，教師必須盡可能多地用英語組織教學(xué)和進行教學(xué)，讓學(xué)生一上課就進入輕松歡快的英語環(huán)境中，產(chǎn)生愿意接收的心理，進而一門心思地上好這節(jié)課。同時，濃郁的英語氣氛，有利于直接運用英語思維的能力，使信息在大腦中往復(fù)的周期縮短。

2.設(shè)計好開場白

開場白設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一堂課有良好的開端。不同內(nèi)容不同文體采用不同的導(dǎo)語。例如，講授“Hello，whats your name？”教師就可以用漢語提問學(xué)生，說漢語的人相互不認識，見面第一句話一般說些什么。由此引出英語的人們見面時，可用“hello”向?qū)Ψ酱蛘泻?，而后自我介紹，即：My name is ××.這樣，學(xué)生們會感覺易懂易學(xué)不失學(xué)習(xí)興趣。

3.講課的語音要有變化

因不同的內(nèi)容、不同語境進行以下幾方面的語音調(diào)整：（1）調(diào)整音量。隨著內(nèi)容的不同作音量高低變化，教師不能一味高音或低音。（2）調(diào)整音調(diào)。雖然單詞有重音，句子有調(diào)式，但是在講話的整個語音中仍然需要注意言語的抑揚頓挫，使學(xué)生有一種音樂感。（3）調(diào)整音速。講課語速應(yīng)根據(jù)不同情況及所講內(nèi)容而定，需快則快，需慢則慢。

4.讓學(xué)生讀、說

給每個學(xué)生參與朗讀會話的機會，最大限度地讓每個學(xué)生主動積極參與。我們根據(jù)班級情況，運用學(xué)過的語法、句型，課文中學(xué)過的句子，以及生活中的具體事情互相提問，每節(jié)課練習(xí)五分鐘，使學(xué)生既得到廣泛的語言實踐，同時在會話中又感到學(xué)英語有用武之地。朗讀更能喚起學(xué)生的自我感覺，與錄音對比，促進其語音、語調(diào)的準(zhǔn)確規(guī)范化，強化其對所學(xué)內(nèi)容的進一步理解。

5.形象、直觀、新穎的教學(xué)手段

形式多樣的教學(xué)手段能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而，在英語教學(xué)中，我們要充分利用實物，直觀教具以及各種電化教學(xué)手段來強化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生求知欲。例如教形容詞，副詞比較級時，我們把學(xué)生的書、尺子、書包、手表、衣服，當(dāng)直觀教具比新舊顏色，大小長短；請幾個同學(xué)上講臺比高矮，年齡大小，學(xué)習(xí)情況及唱歌，跳舞，跑等能力。因為他們對自己的感情最深，能喚起他們的注意，可以最大限度地調(diào)動起積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強求知欲，提高教學(xué)效率。

6.以情感人

語言是交際中最主要的工具，也是情感和思想的載體。課堂教學(xué)其實也是一種交際。教師的語言在不同內(nèi)容、不同句式中應(yīng)流露出不同的情感，喚起學(xué)生潛藏的情感，使其共鳴。這樣教師講得有板有眼，興致勃勃，學(xué)生聽得津津有味，興趣盎然。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心，給學(xué)生以成就感

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，成就感是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加深的內(nèi)在動力。教學(xué)實踐表明，有些學(xué)生之所以英語跟不上學(xué)習(xí)，沒有興趣，這與學(xué)生的多次失敗體驗有關(guān)。因此，作為老師在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計提問，視不同學(xué)生的情況做到難易相宜，各得其所。在不同層次的測試中要掌握好難度，使學(xué)生獲得應(yīng)得的成績，給學(xué)生以成就感。這是增加學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)。

總之，學(xué)好英語這門語言，只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，就一定能學(xué)好，也自然會主動積極參與課堂雙邊活動從而收到滿意的教學(xué)效果。因此，作為老師就必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

韓應(yīng)平.英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中小學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2010（3）.

作者簡介：項凌芳，出生于1978年1月，就職于江西省廣豐縣萃始小學(xué)，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)。

編輯 段麗君