如何在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

張立功

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種非常有效的途徑。雖然最后走上項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)工作崗位的學(xué)生非常有限，但是這種引導(dǎo)方法，能夠由點(diǎn)及面地帶動(dòng)學(xué)生參與到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

一、職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑

1.設(shè)計(jì)創(chuàng)新的項(xiàng)目吸引學(xué)生

創(chuàng)新項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)計(jì)是非常重要的一步，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)等，合理設(shè)計(jì)可以發(fā)掘?qū)W生設(shè)計(jì)潛力的項(xiàng)目，同時(shí)，該項(xiàng)目一定要能充分吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)橹挥性谟信d趣的條件下，學(xué)生的潛能才有可能被完全激發(fā)出來(lái)。比如帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作智能噴泉、智能電梯、智能門等。相對(duì)于普通理論知識(shí)的灌輸，動(dòng)手實(shí)踐能夠迅速吸引學(xué)生，在項(xiàng)目制作完成的過(guò)程中，學(xué)生如果遇到了任何問(wèn)題，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)驅(qū)使他們繼續(xù)探索和研究，以此幫助學(xué)生在硬件設(shè)計(jì)制作和程序編寫(xiě)能力方面都能夠得到提高。

2.在教學(xué)計(jì)劃中加入相關(guān)創(chuàng)新課程

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維需要有一定的理論基礎(chǔ)作為支撐，可以在教學(xué)中加入類似于《創(chuàng)新學(xué)》《創(chuàng)新思維能力》等相關(guān)課程，這些課程包括非常系統(tǒng)的創(chuàng)新思維模式及其培養(yǎng)方法。科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生全面地學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新理論知識(shí)有助于開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生理解并掌握提問(wèn)追溯法、智力激勵(lì)法、聯(lián)想類推法等與創(chuàng)造性思維相關(guān)的原理和技巧，避免學(xué)生進(jìn)入慣性思維的誤區(qū)，促其多使用發(fā)散性思維，嘗試做一些之前沒(méi)有做過(guò)的事情。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多留心生活中的事物，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并去思考和解決問(wèn)題，在逐步觀察、了解和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng)新思維。

3.舉辦創(chuàng)新的社團(tuán)活動(dòng)（第二課堂）

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)日積月累的練習(xí)和鞏固才逐漸形成的。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也不可能只通過(guò)課堂上的理論講解就能輕易形成，還需要老師開(kāi)辟第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)。第二課堂主要是通過(guò)課外的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，也培養(yǎng)他們動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。因此，教師可以充分利用第二課堂或社團(tuán)活動(dòng)等給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以借助活動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找準(zhǔn)需要?jiǎng)?chuàng)新的方向。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題都可以同團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論，在反復(fù)試驗(yàn)和論證的過(guò)程中一步一步接近成功。除此之外，老師也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，在課內(nèi)和課外有意識(shí)地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，借助已有的材料、物品等，讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)作出新的作品，以此慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為了更好地響應(yīng)萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召，職業(yè)院校也可以適當(dāng)?shù)爻雠_(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。職校生相對(duì)于普通院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因?yàn)樗麄儚慕邮苈殬I(yè)教育的那一刻起，一直在學(xué)習(xí)各種適應(yīng)崗位的能力，而當(dāng)崗位能力達(dá)到一定程度時(shí)，亦有可能、有利于往創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)的前提就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的具體體現(xiàn)是創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該采取各種辦法引導(dǎo)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在這個(gè)大目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生一定會(huì)有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為日后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在創(chuàng)新的條件下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠在一定程度上帶動(dòng)所屬專業(yè)和行業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體力量，應(yīng)該充分利用自己年輕和思維活躍的特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段反復(fù)優(yōu)化各項(xiàng)資源配置，在挫折或成就面前總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，并隨著時(shí)代的發(fā)展將已有的創(chuàng)新思維模式不斷升級(jí)和優(yōu)化，到達(dá)成功的彼岸。

二、小結(jié)

新時(shí)代的中職生只有具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，才有可能在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中掌握主動(dòng)權(quán)。職業(yè)教育在不斷的摸索和改革中發(fā)展，最近幾年的職業(yè)教育發(fā)展新目標(biāo)是同世界接軌，但無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校只有不斷地創(chuàng)新，才能夠推進(jìn)各個(gè)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的質(zhì)量關(guān)系到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的任務(wù)，而不僅僅局限于在學(xué)校的那幾年，因此，培養(yǎng)學(xué)生終身創(chuàng)新意識(shí)是教育工作者的重要職責(zé)，職業(yè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：黑龍江外事學(xué)校 哈爾濱新北方外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）endprint