移動互聯(lián)技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的分析

劉晨龍

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)越來越受到國家的重視。有關(guān)部門提出，必須有計劃地開展全民智能教育項目，培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才，從而為我國在信息技術(shù)方面創(chuàng)造出優(yōu)勢。在我國信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式暴露出了越來越多的問題，將移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)之中是現(xiàn)代教學(xué)的一大突破，本文就此進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 移動互聯(lián)教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人們的生活方式，給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的時代發(fā)展背景下，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響深入到各領(lǐng)域，各行各業(yè)也在積極尋求改革創(chuàng)新。在我國計算機(jī)教育中，如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前需要探討的重要課題。

一、在計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用移動互聯(lián)技術(shù)的目的

信息技術(shù)具有極強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，使得計算機(jī)教育與其他教學(xué)科目存在極大的差異，計算機(jī)教育強(qiáng)調(diào)在掌握理論基礎(chǔ)之后能夠進(jìn)行實際操作。隨著我國教育部門對計算機(jī)教育這門科目的關(guān)注，各級學(xué)校要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下改變傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式，積極尋求計算機(jī)教學(xué)模式和思想的創(chuàng)新應(yīng)用。在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下，計算機(jī)教學(xué)要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，為我國培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，由此，將移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)之中是教育改革創(chuàng)新的必由之路。

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，改變了以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式和教學(xué)觀念。通過采用這種新型的教學(xué)模式，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，拉近教師與學(xué)生之間的距離。將移動互聯(lián)技術(shù)運(yùn)用到計算機(jī)教學(xué)之中能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過去教師上課板書需要依靠黑板和粉筆，現(xiàn)代教育利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能夠讓課堂板書等更加生動形象、綠色環(huán)保。教師利用移動互聯(lián)技術(shù)可以打破課堂教學(xué)時間和空間的局限，學(xué)生在學(xué)校之外可以接收到教師的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過遠(yuǎn)程協(xié)助幫助學(xué)生及時答疑解惑。這種新型的教學(xué)模式帶動了“移動式”課堂的發(fā)展進(jìn)步，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確保課堂質(zhì)量，推動我國計算機(jī)教育的發(fā)展。

二、計算機(jī)教學(xué)中移動互聯(lián)技術(shù)的具體應(yīng)用

1.打破課堂教學(xué)中時間和空間的局限

過去學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑就是在學(xué)校課堂上，受時間和空間的限制，學(xué)生在固定時間的課堂教學(xué)中難以對知識形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識。在移動互聯(lián)技術(shù)的支撐下，學(xué)生可以在課堂教學(xué)之外獲得豐富的教學(xué)資源。移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用催生了網(wǎng)絡(luò)移動課堂，學(xué)生可以在學(xué)校之外的地方學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，提高自身的綜合實力?，F(xiàn)在許多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的教學(xué)平臺，師生可以通過登錄該平臺獲得海量的教學(xué)資源，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足。

2.鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機(jī)人才，必須遵循計算機(jī)教學(xué)的客觀規(guī)律，有層次有步驟地逐步提高學(xué)生的計算機(jī)水平，在教學(xué)方面急功近利、急于求成是達(dá)不到教學(xué)目的的。教師在教學(xué)中會根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取合適的教學(xué)節(jié)奏和知識拓展。但學(xué)生在理解力和接受度方面存在差距，統(tǒng)一的課堂教學(xué)無法滿足全體學(xué)生知識拓展和基礎(chǔ)鞏固的全部需求。通過利用移動互聯(lián)技術(shù)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上鞏固所學(xué)習(xí)的知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以擴(kuò)寬知識范圍，提高專業(yè)技能。

3.豐富課堂內(nèi)容

一堂優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須經(jīng)過教師精心備課。移動互聯(lián)技術(shù)的廣泛應(yīng)用實現(xiàn)了資源共享，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集到大量的教學(xué)資源，從而選用合適的資料運(yùn)用到課堂上，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，當(dāng)教師在教學(xué)方面出現(xiàn)難題時，可以利用移動互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行及時有效的溝通，加強(qiáng)教師之間的交流。

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新的重要探索，這種新型的教學(xué)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：臨沂市工業(yè)學(xué)校）endprint