移動互聯(lián)網(wǎng)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用分析

趙利萍

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的日常生活產(chǎn)生了巨大影響，對企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營模式也造成了一定沖擊。就我國的服裝企業(yè)而言，為了促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展，必須引進(jìn)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的服裝設(shè)計人才。這就使得各大高校在服裝教學(xué)方面必須積極尋求改革創(chuàng)新，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。本文就移動互聯(lián)網(wǎng)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探索。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng) 服裝教學(xué) 應(yīng)用

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)得到了飛躍式的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們生活的各個方面帶來了改變。在當(dāng)今社會，智能手機、電腦等移動通訊設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活必需品，移動互聯(lián)網(wǎng)縮小了時間和空間，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量新聞資訊，豐富課外生活。同時，也給各大高校的課堂教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

一、我國服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)方向

我國服裝制造業(yè)在世界范圍內(nèi)均屬翹楚，但是我國在服裝設(shè)計創(chuàng)新方面還不是世界強國。這樣的發(fā)展模式不利于我國服裝制造行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須積極尋求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高自身品牌意識，注重培養(yǎng)本土服裝設(shè)計人才。移動互聯(lián)網(wǎng)的推廣帶動了電子商務(wù)的飛速發(fā)展，給服裝制造行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。在這樣的發(fā)展背景下，各大高校在服裝教學(xué)方面要利用移動互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢培養(yǎng)一批具有互聯(lián)網(wǎng)思維的服裝人才，適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展形勢和社會人才需求。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中的問題

各種移動通訊設(shè)備已成為許多學(xué)生的生活必需品，學(xué)生日常生活的衣食住行都離不開手機等移動通訊設(shè)備。過去，移動互聯(lián)網(wǎng)普及程度低，高校學(xué)生有手機等移動設(shè)備的比例不高，而移動通訊設(shè)備的主要功能是通訊，對課堂的影響不大。如今，智能手機大量普及，許多學(xué)生直接用拍照的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手寫做筆記。同時各種娛樂社交軟件層出不窮，這使得教師上課時，不少學(xué)生在使用手機等進(jìn)行娛樂活動。移動互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)校教育帶來了一定的便利，但是由于學(xué)生自制力不夠也產(chǎn)生了突出問題。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)素材

傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式主要依靠教師的講解，學(xué)生被動地接受知識，缺少立體形象的理解。相關(guān)心理學(xué)家的研究表明，人類獲取信息的主要方式是視覺，對知識記憶力最為深刻的也是自己看到的內(nèi)容，將聽覺與視覺感受結(jié)合在一起的方式更是讓人對新事物印象深刻。利用移動互聯(lián)網(wǎng)，教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)施豐富教學(xué)模式，增加教學(xué)趣味性和直觀性。服裝專業(yè)教師在進(jìn)行服裝教學(xué)時，可以通過圖片、視頻等給同學(xué)們展示出具體的案例，讓學(xué)生對服裝相關(guān)知識有具體形象的理解。在日常生活中，受地域和時間的限制，學(xué)生對國外以及古代的相關(guān)服飾知識了解的途徑有限，利用移動互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以通過手機等終端，了解相關(guān)的服裝知識，拓寬自己的視野，給服裝設(shè)計增添新元素和新思路。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)模式

我國全面推行素質(zhì)教育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國傳統(tǒng)教育方式強調(diào)教師在整個課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。這種教學(xué)模式不利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及提高學(xué)生的主觀能動性和開放性的思維。在服裝教學(xué)中廣泛應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)模式。教師將相關(guān)的教學(xué)視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補在課堂學(xué)習(xí)中的不足，提高自己的實力。這種新型的教學(xué)方式體現(xiàn)了因材施教這一教學(xué)原則，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的專業(yè)技能。同時，利用移動互聯(lián)網(wǎng)可以加強師生之間的聯(lián)系溝通，幫助學(xué)生及時解決自己的問題，改變原來必須當(dāng)面尋求老師解惑的局面。利用這種新型教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

在服裝教學(xué)中應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過擴展知識面，提高自己的綜合實力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑敏.基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”在服裝制版實踐課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].人文天下，2016（14）.

[2]葉海蓮，季曉芬.“多視角影像智能在線”系統(tǒng)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2016（36）.

（作者單位：臨沂市工業(yè)學(xué)校）endprint