大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討

常波

摘 要：本文將高校智慧校園的建設(shè)作為研究重點(diǎn)，對(duì)其在大數(shù)據(jù)背景下的運(yùn)用進(jìn)行了分析，核心目的是通過高校智慧校園的營(yíng)造，改變單一化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，滿足數(shù)據(jù)化教育體系構(gòu)建的基本需求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育體系的穩(wěn)定創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校智慧校園 構(gòu)建策略

在現(xiàn)階段，高校教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，多數(shù)高校在發(fā)展中建立了完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而且構(gòu)建了豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源。高校教育部門為了提高教育水平，實(shí)現(xiàn)教育體系的信息化管理，逐漸設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的教育管理系統(tǒng)，充分滿足了教育的發(fā)展需求。但在現(xiàn)階段教育整合中，高校智慧校園的建設(shè)缺乏統(tǒng)一性，導(dǎo)致教育工作面臨一定的限制。因此，在現(xiàn)階段教育體系創(chuàng)新中，應(yīng)該通過對(duì)高校智慧教育體系的確定、對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)行狀況的分析，進(jìn)行教育體系的整合，以便有效提高教育的整體效果，滿足教育的發(fā)展需求。

一、高校智慧校園建設(shè)的目標(biāo)

1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化

在高校智慧校園建設(shè)中，核心是建立校園的業(yè)務(wù)服務(wù)中心，通過對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)中業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的抽取、合并及篩選，可以形成完整資源的數(shù)據(jù)庫，并為數(shù)據(jù)庫的資源優(yōu)化提供有效支持。而且在高校智慧校園構(gòu)建中，可以有效改變以往信息孤島的現(xiàn)象，通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的確定，降低項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換中的成本，使教師及學(xué)生通過系統(tǒng)查詢，得到自己所需要的數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而為高校智慧校園的建設(shè)提供支持。

2.服務(wù)簡(jiǎn)單化

通過高校智慧校園的建設(shè)可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字校園構(gòu)建中，可以將高校中的信息化管理作為核心，明確管理思維，而且在智慧校園管理中，應(yīng)該通過管理方法的分析，進(jìn)行信息化的資源轉(zhuǎn)變，并實(shí)現(xiàn)“一站式”的服務(wù)，充分滿足高校發(fā)展的需求。在高校智慧校園建設(shè)中，也可以構(gòu)建以教師及學(xué)生為中心的服務(wù)主體，并通過多維度的管理方案構(gòu)建反映教師及學(xué)生的信息，充分滿足信息查詢簡(jiǎn)單化的需求。

3.任務(wù)關(guān)聯(lián)化

通過對(duì)以往高校信息管理狀況的分析可以發(fā)現(xiàn)，在信息系統(tǒng)構(gòu)建中，核心目的是為了簡(jiǎn)化高校不同的業(yè)務(wù)過程，并逐漸提高工作效率，相關(guān)信息管理者很少站在全校的角度進(jìn)行信息資源的整合及開發(fā)。通過智慧校園服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合數(shù)據(jù)的展示，并為相關(guān)人員提供豐富的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的有效查詢，高校也可以通過對(duì)不同部門的數(shù)據(jù)要求，進(jìn)行教師、學(xué)生等資源的系統(tǒng)管理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的分析，從而充分滿足智慧校園構(gòu)建的需求。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校智慧校園建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)

1.數(shù)據(jù)資源多，教育信息傳播難

伴隨大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息中的資源傳播系統(tǒng)相對(duì)較大，這種因素限制了教育資源的可見度。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)信息的宣傳主要有社交媒體的信息、企業(yè)生產(chǎn)銷售信息、物聯(lián)網(wǎng)及傳感器所形成的信息、政府發(fā)布信息以及計(jì)算機(jī)用戶儲(chǔ)存的信息等，由于這些信息資源的來源不同，用處也存在著差異性，制約了教育信息的可見性，因此在高校智慧校園構(gòu)建中，應(yīng)該及時(shí)認(rèn)清這個(gè)問題，通過信息的優(yōu)化處理，提高教育信息的可見度。

2.信息種類多，教育宣傳效果差

信息傳播的范圍、傳播速度以及傳播的受眾群眾存在著差異性。在我國(guó)高校信息傳播中，存在著信息傳播方法相對(duì)單一的現(xiàn)象，這一問題的出現(xiàn)也就導(dǎo)致教育信息無法滿足多元化的發(fā)展需求。例如，學(xué)生在利用手機(jī)觀看教育資源時(shí)，過程相對(duì)復(fù)雜，而通過電腦端就可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)便操作，這主要是由于手機(jī)端的教育資源相對(duì)較少，而且伴隨其他數(shù)據(jù)環(huán)境的充斥，使一些教育資源難以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

3.信息傳播快，教育平臺(tái)難度大

在大數(shù)據(jù)背景下，多元化信息數(shù)據(jù)逐漸呈現(xiàn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的傳輸速度、處理速度有了更高的要求。高校在建設(shè)信息資源的過程中，其信息的傳播途徑、傳播渠道相對(duì)狹窄，而且主要將高校中的教育網(wǎng)絡(luò)作為主體，對(duì)一些外媒的教育資源收集甚少，導(dǎo)致信息的查詢受到限制，對(duì)信息資源的有效傳播造成影響。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)的方法

1.高校智慧校園建設(shè)過程

（1）大數(shù)據(jù)共享與交流平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)共享與交流平臺(tái)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該在原有數(shù)字化平臺(tái)構(gòu)建的同時(shí)，通過統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及信息系統(tǒng)的內(nèi)容，進(jìn)行管理系統(tǒng)的有效設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源中業(yè)務(wù)系統(tǒng)的有效轉(zhuǎn)變，并在最大限度上滿足智慧校園資源共享的需求。而且在大數(shù)據(jù)背景下，智慧校園的構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一訪問、數(shù)據(jù)決策以及資源共享，通過與云計(jì)算平臺(tái)的融合，實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。

（2）統(tǒng)一身份管理。對(duì)于高校智慧校園平臺(tái)而言，需要進(jìn)行身份統(tǒng)一管理及認(rèn)證系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過統(tǒng)一性門戶、統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)、統(tǒng)一授權(quán)以及統(tǒng)一管理方法的整合，對(duì)用戶及權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一處理，通過對(duì)用戶訪問的過程分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的有效查收，全面促進(jìn)智慧校園平臺(tái)構(gòu)建的創(chuàng)新性。

（3）個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。在個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建中，應(yīng)該通過對(duì)智慧校園內(nèi)容的分析，進(jìn)行學(xué)生綜合管理體系、教師綜合管理體系以及輔助決策項(xiàng)目等平臺(tái)的構(gòu)建，通過這些平臺(tái)的設(shè)計(jì)可以充分滿足學(xué)校相關(guān)事物的查詢工作，提高信息資源運(yùn)用的整體價(jià)值。同時(shí)，智慧校園綜合管理服務(wù)中心也應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建個(gè)性化、一站化的信息服務(wù)機(jī)制，在大數(shù)據(jù)背景下實(shí)現(xiàn)信息資源的有效開發(fā)。

（4）移動(dòng)智慧校園。對(duì)于移動(dòng)智慧校園而言，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)智能化的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)，智慧校園開放系統(tǒng)設(shè)計(jì)如下圖所示。教師、學(xué)生及院?？梢栽谠撈脚_(tái)中，獲得信息的實(shí)時(shí)性查詢。教師在這種背景下，可以實(shí)現(xiàn)海量信息獲取，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)事物的及時(shí)處理；學(xué)生在這一移動(dòng)平臺(tái)中，可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在高校智慧校園設(shè)計(jì)中，由于數(shù)據(jù)信息資源的豐富性，高校在智慧環(huán)境設(shè)計(jì)中，需要明確安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要意義，通過對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的規(guī)劃、安全體系的確定以及終端安全、人員關(guān)系等問題的分析，進(jìn)行安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以保證高校智慧校園系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。endprint

2.創(chuàng)建高校智慧校園的微平臺(tái)

在智慧校園設(shè)計(jì)中，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，應(yīng)該構(gòu)建微平臺(tái)，以滿足不同主體對(duì)智慧校園平臺(tái)的需求。通常情況下，在微平臺(tái)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該構(gòu)建以下幾種系統(tǒng)形式。第一，能力開放平臺(tái)。對(duì)于該平臺(tái)而言，主要是通過企業(yè)的力量，構(gòu)建信息資源開放平臺(tái)，對(duì)信息需要進(jìn)行授權(quán)管理，院校提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證。第三方廠商通過開放平臺(tái)，對(duì)用戶需求進(jìn)行分析，構(gòu)建特色化的服務(wù)機(jī)制，有效彌補(bǔ)高校信息整合中的不足。第二，開發(fā)者服務(wù)平臺(tái)。在高校智慧校園建設(shè)中，需要設(shè)計(jì)開發(fā)者服務(wù)平臺(tái)，主要是幫助文檔進(jìn)行接入，并測(cè)試服務(wù)環(huán)境，幫助項(xiàng)目開發(fā)者及時(shí)完成系統(tǒng)的任務(wù)檢測(cè)，全面提升信息服務(wù)的質(zhì)量。第三，微服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建。高校中的管理者可以通過對(duì)微服務(wù)項(xiàng)目的審核、配置以及資源的開發(fā)，進(jìn)行權(quán)限權(quán)利角色的確定，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效統(tǒng)計(jì)及科學(xué)分析。第四，微服務(wù)超市的設(shè)計(jì)。在微服務(wù)系統(tǒng)通過審核后，學(xué)生可以將自己所需要的信息加入到數(shù)據(jù)列表之中，滿足用戶的服務(wù)需求。

3.創(chuàng)建高校智慧校園的大數(shù)據(jù)平臺(tái)

在大數(shù)據(jù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)中，學(xué)校IT部門需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)化的整合，并通過反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)查詢過程的實(shí)時(shí)性監(jiān)控，提高數(shù)據(jù)儲(chǔ)存以及利用的安全性。而且在智慧校園建設(shè)中，大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)的決策以及數(shù)據(jù)的分析，充分滿足數(shù)據(jù)的資源交換需求，因此該種平臺(tái)的建設(shè)是智慧校園構(gòu)建的核心。

四、小結(jié)

總而言之，在現(xiàn)階段高校智慧校園構(gòu)建中，應(yīng)該通過對(duì)高校信息整合現(xiàn)狀的分析，進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的平臺(tái)設(shè)計(jì)，針對(duì)高校運(yùn)行狀況，通過智慧平臺(tái)設(shè)計(jì)過程、微平臺(tái)設(shè)計(jì)方法以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建內(nèi)容的分析，進(jìn)行智慧校園環(huán)境的營(yíng)造，核心目的是通過這些整合辦法的確定，提高高校數(shù)據(jù)資源的整合效率，促進(jìn)高校信息管理系統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）endprint