作文三十六計(jì)之“調(diào)研計(jì)”

迄今為止，我們的“作文三十六計(jì)”已經(jīng)傳授給大家不少與調(diào)查有關(guān)的計(jì)策，這是因?yàn)?，作文素材不是坐在書桌前編出?lái)的，而是由生活創(chuàng)造出來(lái)，并由我們捕捉回來(lái)的。所以，調(diào)查的方法永遠(yuǎn)都不會(huì)嫌多，并且，調(diào)查還能拓展你的視野，讓你發(fā)現(xiàn)新的線索和思路。比如，一提到大人對(duì)成績(jī)的看法，大家的觀點(diǎn)通常是：大人都很看重成績(jī)，孩子一考得不好，他們就會(huì)翻臉。然而，答案真的有這么簡(jiǎn)單嗎？先讓我們看一看下面這篇作文吧——

成績(jī)與我們 夏海

教育專家說(shuō)，成績(jī)只是一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，并不代表孩子是好是差。為了驗(yàn)證專家的這個(gè)說(shuō)法，我將老師、爸爸、媽媽平時(shí)的態(tài)度列了三張表，以便比較分析。

表一：老師的態(tài)度

老師喜歡的學(xué)生：班里成績(jī)好的學(xué)生

具體表現(xiàn)：老師會(huì)任命成績(jī)好的同學(xué)負(fù)責(zé)班里的重要事情，例如管紀(jì)律、搬書本、管理圖書等。如果誰(shuí)的成績(jī)忽然“跳水”，就會(huì)立刻失去老師的信任。

舉例：李元慶以前的成績(jī)很好，是老師的小助手，可自從他家里出了一些事后，他的情緒變得很浮躁，成績(jī)也很不穩(wěn)定，最近的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他才得了79分。于是，老師再也不找他幫忙了，上課回答問(wèn)題也很少叫他。

表二：媽媽的態(tài)度

媽媽態(tài)度不好的時(shí)候：我考試成績(jī)差時(shí)

具體表現(xiàn)：一次，我垂頭喪氣地回到家，精明的媽媽立刻就猜到怎么回事了?！暗昧硕嗌俜盅?？”“啊……嗯……呃……80……82……”“什么？才這么點(diǎn)分？我看你是要造反啦！”“才不是呢！只是發(fā)揮失常而已嘛！”“好一個(gè)‘發(fā)揮失常！怎么你每次都‘發(fā)揮失常？你什么時(shí)候‘發(fā)揮正常過(guò)？”媽媽說(shuō)著，瞪了我一眼就走了，好幾天都沒(méi)和我說(shuō)話。

媽媽態(tài)度好的時(shí)候：我考試取得好成績(jī)時(shí)具體表現(xiàn)：一天，放學(xué)回到家，我興高采烈地沖進(jìn)廚房?！皨寢專瑡寢?，我數(shù)學(xué)考了92分！”“哎呀！”媽媽的臉立刻“陽(yáng)光燦爛”，“前幾名吧？”“嗯，前6名！”媽媽放下鍋鏟，從旁邊的湯鍋里舀出一大碗湯，還特別加了一個(gè)雞翅遞到我手里?！白罱欢ㄓ昧瞬簧俟Π桑啃量嗔诵量嗔?，繼續(xù)努力呀！”媽媽的語(yǔ)氣那么溫和，簡(jiǎn)直和她生氣的時(shí)候不是同一個(gè)人。

表三：爸爸的態(tài)度

爸爸態(tài)度不好的時(shí)候：沒(méi)有

具體表現(xiàn)：每次我拿試卷給爸爸簽字，無(wú)論是好成績(jī)還是差成績(jī)，爸爸的態(tài)度都差不多。他會(huì)和我一起分析做錯(cuò)了的試題，找出原因，并指導(dǎo)我把做錯(cuò)的題記錄下來(lái)。簽好字后，他還會(huì)鼓勵(lì)我一番：“同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次啊。這次考不好沒(méi)關(guān)系，還有下一次嘛。只要你努力，一定會(huì)取得好成績(jī)?！薄班?！”我用力地點(diǎn)著頭，心里別提多自信了。

爸爸態(tài)度好的時(shí)候：什么時(shí)候態(tài)度都很好

具體表現(xiàn)：同上

補(bǔ)充：不只是老師和媽媽，爸爸媽媽的同事、朋友都一樣，特別關(guān)注孩子的成績(jī)。如果孩子的成績(jī)好，就逢人便說(shuō)，別人夸一夸就覺(jué)得很光榮。親戚來(lái)我家玩或是打電話來(lái)，總不忘問(wèn)一句“小海最近考試成績(jī)?cè)趺礃友健?。唉，他們可真“八卦”?/p>

看著這幾張表，我迷惑了。在大人的心目中，成績(jī)就代表孩子的全部嗎？到底在他們心中，是成績(jī)重要還是孩子重要？

這個(gè)調(diào)查結(jié)果，是不是讓你有一點(diǎn)點(diǎn)意外？它告訴我們，并不是所有的大人都那么在乎考試成績(jī)。其實(shí)，很多問(wèn)題，并不像我們以為的那么簡(jiǎn)單。如果展開(kāi)調(diào)查，我們可能會(huì)得到兩種結(jié)果：1.也許會(huì)發(fā)掘出舊素材的新角度、新用法；2.也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的素材。

本期提煉妙計(jì)：調(diào)研計(jì)

妙計(jì)說(shuō)明：把你的寫作題目當(dāng)作主題，展開(kāi)調(diào)查，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。

安徽省安慶市健康路小學(xué)

“調(diào)研計(jì)”第一步：那些問(wèn)題可以調(diào)研？

從某種意義來(lái)說(shuō)，我們可以圍繞任何作文主題展開(kāi)調(diào)研。隨手舉個(gè)例子——

老師布置的作文是：寫春天。

我的調(diào)研主題：春天大家眼里是什么樣的？他們喜歡春天嗎？

老師布置的作文是：寫好人好事。

我的調(diào)研主題：大家都遇到過(guò)哪些好人好事？自己又有沒(méi)有做過(guò)好事呢？在做好事的過(guò)程中，有沒(méi)有什么有趣或是尷尬，甚至是讓人生氣的細(xì)節(jié)？

“調(diào)研計(jì)”第二步：應(yīng)該怎么調(diào)查？

調(diào)研，也就是調(diào)查和研究。真正的“調(diào)查研究”是很花工夫的，還必須得規(guī)范，我們小學(xué)生的作文調(diào)研，當(dāng)然不用那么講究啦。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，調(diào)查，就是向別人提問(wèn)。例

我的調(diào)研主題：好人好事。

具體調(diào)查問(wèn)題一：什么樣的事才算好人好事？

具體調(diào)查問(wèn)題二：在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有得到過(guò)好心人的幫助？

具體調(diào)查問(wèn)題三：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？

具體調(diào)查問(wèn)題四：在做好人好事時(shí)，有沒(méi)有發(fā)生什么趣事、意外？

我的調(diào)查對(duì)象：媽媽。

她的回答一：別人遇到困難的時(shí)候能提供幫助，這就是好人好事。即使沒(méi)有人需要幫助，也可以做好事，比如發(fā)現(xiàn)地上有香蕉皮，擔(dān)心別人不小心踩到滑倒，就把它撿起來(lái)扔掉。

她的回答二：當(dāng)然遇到過(guò)啦！比如回家坐電梯吧，有時(shí)候鄰居進(jìn)了電梯之后，會(huì)把電梯門按住，等后面的我趕上來(lái)；有時(shí)候我手里提著很多菜啊水果啊什么的，有人就會(huì)主動(dòng)幫我按樓層。這些事雖然很小，但我覺(jué)得都是好人好事。

她的回答三：我當(dāng)然幫助過(guò)別人啦，你又不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。前兩天，咱倆一起去遛狗，有個(gè)小姐姐的狗拉便便了，她沒(méi)收拾就想走，我不是把她給叫住了，還給了她一個(gè)塑料袋，告訴她寵物的糞便應(yīng)該自己收拾干凈嗎？你媽媽的三觀是不是很正?。?/p>

她的回答四：偶爾也會(huì)有很“尬”的事發(fā)生。比如有一次，我回家的時(shí)候，看到有個(gè)小姑娘在喂一只狗吃包子，你知道我喜歡狗嘛，就上去“圍觀”。小姑娘告訴我，那只狗好像是只流浪狗，問(wèn)我能不能把狗帶回家。我雖然有點(diǎn)兒糾結(jié)，但想想流浪狗多可憐啊，就義不容辭地同意了。我抱起小狗，還沒(méi)走兩步，旁邊水果店的老板就追出來(lái)了！他說(shuō)狗是他們家的，還問(wèn)我想干什么！天哪……當(dāng)時(shí)我那個(gè)尷尬……

“調(diào)研計(jì)”第三步：來(lái)個(gè)總結(jié)點(diǎn)評(píng)吧！

簡(jiǎn)單地說(shuō)，研究，就是點(diǎn)評(píng)或比較別人的回答。有了豐富的第一手調(diào)查資料，最后，你只需要像一個(gè)真正的研究者一樣，對(duì)他們的回答進(jìn)行總結(jié)、比較或是點(diǎn)評(píng)就可以了，比如你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得有理、誰(shuí)說(shuō)得太片面，比如他們的回答是不是讓你產(chǎn)生了疑惑，或是得出了意想不到的結(jié)論……

當(dāng)你變身“調(diào)研員”，寫作文的樂(lè)趣也會(huì)增加喲！