提升英語課堂教學(xué)實(shí)效性的路徑探析

劉進(jìn)文

摘要：伴隨著我國不斷推進(jìn)的新課程改革的進(jìn)程，對中學(xué)英語教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。而如何提高英語教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前新課改背景下中學(xué)英語教師亟待解決的課題。立足于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，對提升課堂教學(xué)實(shí)效性的策略進(jìn)行分析，并對存在于課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行了闡述，最后針對問題，提出了有針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)效性 中學(xué)英語 課堂教學(xué) 實(shí)踐

目前，很多教師都做了大膽的嘗試，旨在提升中學(xué)英語課堂教學(xué)的效果。但因?yàn)楦鞣N原因，沒有取得良好的效果。為了實(shí)現(xiàn)新課改要求的目標(biāo)，與素質(zhì)教育的理念相配合，有效改革新課改課程，就必須使中學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)一步提高?；诖?，本文在對提升中學(xué)英語課堂教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，對提升實(shí)效性教學(xué)策略進(jìn)行了探索。

一、提升中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的意義1.有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展中學(xué)英語實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，是通過課堂效率的提升，而使學(xué)生對英語知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。通過提升中學(xué)英語課堂教學(xué)的時(shí)效性，能全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在應(yīng)試教育的影響下，很多中學(xué)為了使升學(xué)率進(jìn)一步提高，往往都占用大量的娛樂或休息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生長時(shí)間處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往疲憊不堪，嚴(yán)重的影響了身心健康。因此，提升中學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，會(huì)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這樣不僅使身心得到了真正的放松，而且因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間參加體育鍛煉和休息，能促進(jìn)身心健康的發(fā)展。2.有利于實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展為了響應(yīng)新課改要求，很多中學(xué)加入了一些綜合性的實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。如果能真正提高中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)間縮短，學(xué)生就可以有更多的時(shí)間，對其他綜合性的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自身的綜合發(fā)展，以真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語新課改目標(biāo)。

二、目前中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題1.教師教學(xué)方法落后阻礙當(dāng)前中學(xué)英語課堂教學(xué)水平提升的重要因素之一，就是教師的相對落后的課堂教學(xué)方法。在開展中學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)模式相對枯燥和單一，一些灌輸式的教學(xué)方法，久而久之，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。同時(shí)，還會(huì)更加被動(dòng)的接受一些陌生的英語單詞。學(xué)生做筆記，教師講解，是現(xiàn)階段中學(xué)英語課堂教學(xué)的主要方式。在開展教學(xué)時(shí)，利用多媒體等全新方式的教師還不占多數(shù)。這種落后的教學(xué)方法和單一的教學(xué)方式，會(huì)使教學(xué)的實(shí)效性不能得到真正提升，無法展現(xiàn)學(xué)生英語實(shí)踐性特點(diǎn)。2.教師匱乏專業(yè)素質(zhì)，影響了課堂教學(xué)的時(shí)效性新課程改革對中學(xué)英語教師提出了越來越高的要求，教師需要較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。即要有雄厚的英語教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的道德素養(yǎng)，這些對于學(xué)生的全面發(fā)展非常關(guān)鍵。而當(dāng)前一些中學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)匱乏，完全不適應(yīng)新課改要求。當(dāng)前的中學(xué)英語課堂教學(xué)，非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和過程的掌握。具有較高道德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的教師，能極大的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，如果教師缺乏道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)對中學(xué)英語的實(shí)效性產(chǎn)生一定的制約。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式死板，喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣教師的教育方法和教學(xué)方式，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式死板的主要原因。在課堂教學(xué)時(shí)，很多教師采用“一言堂”的方式，在思想觀念上覺得課堂教學(xué)時(shí)間僅僅是四十五分鐘，非常有限，而能真正被學(xué)生利用的時(shí)間又非常少。能在有限的時(shí)間內(nèi)完全講完自身的課程已經(jīng)很難，根本沒有精力來創(chuàng)新教學(xué)方式。學(xué)生只需安靜的聽講就可以了。而事實(shí)上，這種死板的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重的干擾教師的教學(xué)思維，對提升教學(xué)實(shí)效性，形成了一定的阻礙。

三、提升中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的策略1.科學(xué)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教材文本解讀中學(xué)教師在宏觀上設(shè)定教學(xué)細(xì)節(jié)和把握教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，就是加強(qiáng)對課本教材的文本閱讀。而教師把握課堂教學(xué)內(nèi)容，通常會(huì)受到的課本教材的制約和影響。教師對教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)立的依據(jù)，就是教材，新課程改變不能脫離教材單獨(dú)存在，必須要嚴(yán)格把握教材內(nèi)容，科學(xué)合理的遵守教材要求。依據(jù)傳統(tǒng)的3W原理，即what、why、how，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。以初三年級的英語課程學(xué)習(xí)為例，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞課本內(nèi)容，加強(qiáng)傳授考試知識(shí)。明確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，分析復(fù)習(xí)內(nèi)容，使中學(xué)英語教學(xué)更好的開展，努力提升中學(xué)英語課堂教學(xué)效果。2.利用微技巧和微技能調(diào)控課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，就是簡單的調(diào)控課堂教學(xué)。對于一些簡單的課堂調(diào)控技巧，中學(xué)教師應(yīng)充分掌握。例如，教師可對課堂教學(xué)氛圍適當(dāng)調(diào)節(jié)。采用各種技巧，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，進(jìn)而對課堂教學(xué)效率提供保障。同時(shí)，教師還可適當(dāng)?shù)匾胛⒄n教學(xué)，可利用8～10分鐘的時(shí)間，對課堂教學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行提煉，通過一個(gè)基本的框架的建構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行自行的填充。這些教學(xué)技巧的運(yùn)用，對于幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，意義重大。3.采用靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性隨著新課程改革力度的不斷加大，很多學(xué)校都開始實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法，作為一種良好的互動(dòng)模式，小組合作學(xué)習(xí)不單單與課程改革需求相符，同時(shí)還能將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。小組的劃分，是依據(jù)各自的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)能力，由教師進(jìn)行示范指揮和統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。（1）合作教學(xué)小組合作是一個(gè)完整的教學(xué)過程，通過師生間的互動(dòng)，共同完成問題的提出、分析和解決。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生留出足夠的思考問題的時(shí)間。和傳統(tǒng)教學(xué)相比較，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是小組學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。例如，在對世界地圖這一部分內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，對小組合作模式進(jìn)行實(shí)施。一般小組的成員為五人，每一個(gè)人分工明確，對資料進(jìn)行查找，對美國的相關(guān)知識(shí)深入了解，在彼此交流知識(shí)和學(xué)習(xí)心得。這樣即可將學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，同時(shí)，通過自主探討，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（2）探究教學(xué)在中學(xué)英語課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，可應(yīng)用探究學(xué)習(xí)的方式。例如，在遇到單詞問題時(shí)候。若是對某一個(gè)英語單詞不熟悉，則可采用探究學(xué)習(xí)的方式，這樣可使這個(gè)學(xué)生的問題迎刃而解，同時(shí)還能促進(jìn)其他學(xué)生鞏固和填充知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語英語教學(xué)成敗是由課堂教學(xué)質(zhì)量決定的，而英語課堂教學(xué)的生命，則是教學(xué)時(shí)效性。在當(dāng)前的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，還有許多待解決的問題。為了使中學(xué)英語課堂教學(xué)更加實(shí)效，就應(yīng)努力改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、構(gòu)建科學(xué)的溝通途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，采取有針對性的解決措施，使學(xué)生獲得更多的英語能力，以真正提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

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