對(duì)新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的探討

徐世鳳

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中化學(xué)生活化教學(xué)得到了老師的重視。為了方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，老師在教學(xué)的過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教學(xué)才能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：新課程；高中；化學(xué)生活化；結(jié)合；現(xiàn)狀；興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使高中生的主體地位得到了提高，想要提高化學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)接軌，化學(xué)老師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變。老師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在做課前計(jì)劃的過(guò)程中就要將生活和高中化學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

現(xiàn)在有很多高中教師不重視化學(xué)與生活的結(jié)合，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，只重視傳授知識(shí)，對(duì)于化學(xué)生活化這方面的要求，老師只是在不得不提的時(shí)候才會(huì)把化學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)。這種教學(xué)內(nèi)容不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)方式方面

很多老師在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方式還存在很多不足的地方，比如老師在講課中占有主體地位，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)和其它學(xué)科不一樣，想要學(xué)好化學(xué)，學(xué)生不僅要掌握好理論知識(shí)還要掌握好實(shí)踐知識(shí)。有的化學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中只重視學(xué)生理論知識(shí)的教授，在實(shí)踐知識(shí)方面，老師要把學(xué)生的生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是受到實(shí)驗(yàn)器材和老師教學(xué)觀念的影響，很多化學(xué)老師在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中只是自己做了，并沒(méi)有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力就無(wú)法培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)降低。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探索

（一）理論知識(shí)的生活化教學(xué)實(shí)踐探索

在高中化學(xué)這門學(xué)科中，理論知識(shí)相對(duì)其它學(xué)科來(lái)說(shuō)比較枯燥，想要學(xué)好理論知識(shí)老師就要對(duì)理論知識(shí)的講授方式進(jìn)行改變。課堂導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以幫助學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

高中的化學(xué)知識(shí)了解起來(lái)比較困難，尤其是一些化學(xué)概念。老師想要提高課堂上的教學(xué)效率，就要幫助學(xué)生參與到課堂上來(lái)。為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，分小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互提高，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

化學(xué)這門學(xué)科的概念是比較難理解的，老師為了方便學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，可以在課堂上設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生們自主思考而設(shè)立的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在完成探究性試驗(yàn)的過(guò)程中要自主的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，這種教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，有助于提高教學(xué)效率。

（二）重難點(diǎn)知識(shí)的生活化教學(xué)實(shí)踐探索

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，元素占有非常重要的一個(gè)地位。想要學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)好組成化學(xué)的化學(xué)元素。化學(xué)元素的學(xué)習(xí)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)元素的組成復(fù)雜，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就要付出更多的精力。為了幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師可以從下面這幾個(gè)部分入手：

第一，課程導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到這堂課是否會(huì)順利進(jìn)行，老師在準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，要提前查閱資料做好準(zhǔn)備工作，在做準(zhǔn)備工作的過(guò)程中就把課堂內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，有助于提高學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。

第二，老師想要提高教學(xué)效率，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能把教學(xué)的內(nèi)容禁錮在原有的教材上，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，把教學(xué)內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的知識(shí)進(jìn)行探究。

第三，想要生活化的教學(xué)，老師就要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，把學(xué)生放到主體上來(lái)。老師要引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)引用到生活中來(lái)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高化學(xué)生活化教學(xué)的措施

（一）實(shí)驗(yàn)器材的改變

在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候的學(xué)習(xí)都會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)器材可以幫助學(xué)生們更直觀的觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化，方便學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)原理。想要把化學(xué)生活化，老師可以把實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行生活化處理。因?yàn)榛瘜W(xué)中很多實(shí)驗(yàn)可以不用專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材來(lái)完成。比如在研究過(guò)濾的學(xué)習(xí)中，老師就可以用泥水來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在蒸發(fā)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，老師可以用食鹽水來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在原電池實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以用蘋果導(dǎo)電的原理進(jìn)行證明。實(shí)驗(yàn)器材的生活化可以拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，方便學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改變

高中的化學(xué)和我們的生活有很大的聯(lián)系，想要提高教學(xué)效率就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更好的與實(shí)際生活結(jié)合在一起。隨著新課程改革的深入發(fā)展，我國(guó)的化學(xué)教材也做出了新的改變，相對(duì)于老版的化學(xué)教材，新版的化學(xué)教材更貼近人們的生活。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)的過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。

（三）教學(xué)過(guò)程的改變

為了拉近老師和學(xué)生之間的心靈距離，老師可以對(duì)高中的教學(xué)過(guò)程做出改變。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)地位，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)的過(guò)程中要注重和學(xué)生之間的交流，只有交流才能知道學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。教學(xué)的過(guò)程要走向生活化，生活化的教學(xué)可以讓學(xué)生在情動(dòng)的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

想要在高中實(shí)施生活化教學(xué)，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在做教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要充分考慮生活中的素材，讓生活中的素材和化學(xué)結(jié)合起來(lái)。老師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，拉近與學(xué)生之間的心靈距離，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。為了拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，老師可以利用生活中常見(jiàn)的物件當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)施化學(xué)生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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