讓愛(ài)溫暖貧困生的心靈

馬世嬋

摘 要：本文通過(guò)分析成立貧困生的愛(ài)心檔案、設(shè)立貧困生的暖心小組和建立貧困生的走心方式，讓愛(ài)溫暖貧困生，撫平貧困生的心靈，擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高全體學(xué)生的均衡教育。

關(guān)鍵詞：扶貧濟(jì)困；愛(ài)心檔案；曖心小組；關(guān)愛(ài)尊重

如何撫平這些貧困生的心靈，擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高全體學(xué)生的均衡教育，是九年義務(wù)教育能否均衡發(fā)展，并是每一個(gè)教育者面臨的主要問(wèn)題。下面就我本人多年從事學(xué)生德育教育工作和學(xué)校資助工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫寪?ài)溫暖貧困生內(nèi)外兼攻的幾點(diǎn)做法：

一、成立貧困生的愛(ài)心檔案

每個(gè)新學(xué)年的開(kāi)學(xué)初期我們學(xué)校都對(duì)入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行徹底排查哪些學(xué)生是貧困生，并深入村屯入戶了解貧困生的家庭背景，逐一核查貧困的程度，調(diào)查致貧致困的原因，并將他們的家庭情況作如實(shí)記錄。如果說(shuō)教書育人是教師的天職，那么扶貧濟(jì)困便是教師的一種美德，深入了解貧困生日常的學(xué)習(xí)情況和生活狀況、把握貧困生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而一一記錄，成立我校每位貧困生的核心檔案材料，以便為下一步經(jīng)濟(jì)資助和各層次暖心教育提供重要依據(jù)。

二、設(shè)立貧困生的暖心小組

為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，學(xué)校專門為貧困生設(shè)立了一間溫馨的心理輔導(dǎo)室，安排有政教處領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校資助辦主任、女生輔導(dǎo)員等七人小組專任教師兼職輔導(dǎo)。增加貧困生的心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“貧困學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使貧困生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。同時(shí)學(xué)校還分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每月至少找貧困生談心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(zhǎng)記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，使他們感受到了親人般的溫暖，推進(jìn)和諧學(xué)校建設(shè)。

三、建立貧困生的走心方式

（一）幫助貧困生走出家庭貧困的陰影

由于貧困學(xué)生的家庭背景特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，勞力欠缺；有的是殘疾家庭；有的是離異家庭；有的甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中往往會(huì)有自卑心理。假如老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。日常教學(xué)中老師能不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把貧困生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

（二）幫助貧困生解決后顧之憂

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用很低，不能滿足最低的生活需要，每一年都定時(shí)地給這些貧困孩子買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。積極廣泛宣傳發(fā)動(dòng)師生捐款捐物，構(gòu)設(shè)愛(ài)心儲(chǔ)物箱以備隨時(shí)扶濟(jì)貧困學(xué)生。為貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，大力開(kāi)展“困難學(xué)生”的幫扶工作。在學(xué)校倡導(dǎo)眾人拾柴火焰高的精神，號(hào)召動(dòng)員全體教師和學(xué)生捐物捐款成立愛(ài)心資助箱，隨時(shí)準(zhǔn)備救濟(jì)困難生的基本生活用品，保證貧困生在學(xué)校無(wú)后顧之憂，從而更能激發(fā)貧困生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)貧困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）幫助貧困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)

由于客觀條件的影響，農(nóng)村學(xué)校多數(shù)貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)落后。老師們假如能多抽點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們努力刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使這類學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡這類孩子，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)上立足，才能走出生活困境，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

（四）幫助貧困生建立自信心和自尊心

自尊心人人皆有，貧困生的自尊心是特別重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都困難，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以挖掘他們優(yōu)點(diǎn)的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù)，我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給貧困生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有讓貧困生體驗(yàn)到成功的喜悅，才會(huì)增強(qiáng)自信心，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

總之，通過(guò)大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，學(xué)校貧困生精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)刻苦，意志剛毅。對(duì)自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績(jī)。endprint