在故事里伴你長大

小魚

父女錄制“音頻故事”

2010年6月，家住深圳的吳遠卓有了女兒吳佳悅，小名樂樂。為了照顧樂樂，吳遠卓把遠在東北的岳父母喊了過來。

樂樂上中班后，吳遠卓無意間發(fā)現(xiàn)樂樂說話帶著東北口音。為了能讓孩子說好普通話，他思來想去，想到了一個辦法，就是和樂樂一起講故事，講完之后再錄下來回放，以此來糾正孩子的發(fā)音。

實踐了一段時間，吳遠卓覺得這個辦法很好，所以后來樂樂學(xué)英語，他同樣這么做，只不過把錄漢語故事變成了錄英語故事。一年下來，他們一起錄了好幾十個故事，這些故事也特別適合小朋友們聽。吳遠卓便嘗試著上傳到一款聽書APP上，沒想到還獲得不少的點擊量。吳遠卓決定把音頻故事繼續(xù)錄下去。

2015年9月，樂樂成為一名小學(xué)生。一次，幾個同學(xué)來家里玩，看到樂樂和爸爸的“錄音棚”后，羨慕極了：“你爸爸真好，能陪你一起講故事，我爸爸已經(jīng)很久沒有陪我了?！蓖瑢W(xué)走后，吳遠卓和女兒商量，以后可以把小朋友都叫到家里來看故事書。

這樣一來，家里原本就不大的地方顯得更擁擠了。吳遠卓找到社區(qū)居委會的領(lǐng)導(dǎo)，提出能否建一個“社區(qū)繪本館”，給孩子一個可以玩耍看書的地方。居委會當(dāng)即就同意，騰出一間辦公室出來做繪本館。為了吸引更多的孩子來，吳遠卓每周六都會到繪本館給小朋友們說故事。

小區(qū)里有了“家長課堂”

2017年年初的一天，繪本館又匯集了更多來聽故事的小朋友。吳遠卓正準備開講，一個小男孩跑過來央求道：“吳叔叔，我爸爸也會說故事，這次能讓他說嗎？”那位父親沒想到兒子會提出這樣的要求，連連擺手拒絕。小男孩失望極了，吳遠卓鼓勵那位父親道：“平時你在家怎么說現(xiàn)在就怎么說。”小男孩也哀求爸爸：“你就說一個唄，我想讓其他小朋友知道我爸爸也會說故事?！蓖泼摬涣耍俏桓赣H只能硬著頭皮上陣。小男孩高興壞了，一直拉著爸爸的手。

吳遠卓看到孩子幸福的樣子，突然又有了新的想法。他想在繪本館里開辦一個“家長課堂”，邀請更多的父母，特別是父親走進來，跟孩子一起玩，讓親子之間多一些溝通的機會。

第二天，吳遠卓就在小區(qū)公告欄里貼了“家長課堂”的通知。最后，有十幾位家長報了名。“家長課堂”不只講童話故事，傳統(tǒng)文化、科技實驗、天文宇宙……只要孩子們感興趣的通通都可以講。

2016年12月5日，彭澤善的爸爸給孩子們帶來一堂“科技與健康飲食”的課程。彭爸爸在科技館工作，這次，他將實驗臺搬到了教室。主要是通過PH試紙測試不同食品汁液的酸堿反應(yīng)，有牛奶、水、蘇打水、蘋果、青瓜、飲料等6種食物。

為了讓孩子們有更簡單、更直觀的認識，彭爸爸告訴孩子們，通常孩子們愛吃的都為酸性食物，例如：奶酪、油炸雞腿、糖等。而孩子們提不起興趣的，比如甘薯、黃瓜等都是堿性食物。說到這，有的孩子就發(fā)問了：“檸檬也是堿性食物嗎？它明明那么酸?！迸戆职峙e起手里的PH試紙說：“酸不酸，堿不堿，不是靠我們的嘴巴嘗，而是要靠這個來測試?！彼言嚰埛纸o孩子們，接著說，“這個紙條就是專門檢驗酸堿度的，食物越呈酸性，紙條上的顏色就越紅，食物越呈堿性顏色越藍。做完實驗，大家可以對著顏色比對卡來判斷?！?/p>

孩子們四人一組，對食物進行測試?？粗稚系募垪l慢慢發(fā)生神奇的變化，孩子們像在看一場魔術(shù)表演，個個激動得哇哇叫。這節(jié)實驗課，讓每個孩子都印象深刻，也讓他們知道了飲食中，應(yīng)多吃堿性食物，少食用酸性食物。

在故事里伴你長大

吳遠卓主辦的“家長課堂”越來越受歡迎。前不久，一節(jié)“中國茶文化”課，更是吸引了很多孩子和家長在教室外聽課。主講家長從茶的起源、種植、加工等方面，逐一講解。最后還用茶道比喻人道，通過茶道禮儀，教孩子們學(xué)會如何去尊重別人。

看到這樣的成果，吳遠卓心里美滋滋的。不過最讓他高興的是，有不少父母通過“家長課堂”和孩子們成為朋友，尤其是父親與孩子建立了親密的親子關(guān)系。endprint