新時期關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的探析

鐘昌華

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高課堂教學(xué)效率，這就要求教師必須盡快轉(zhuǎn)變理念，改革傳統(tǒng)的課堂模式，突出學(xué)生的主體地位。要突出學(xué)生的主體地位，就必須鼓勵學(xué)生積極參與課堂，多思善問。文章結(jié)合實際，闡述了新課程指導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式的具體運用情況。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性模式；學(xué)習(xí)方式

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的重點和目標(biāo)

1.創(chuàng)新模式探究目標(biāo)

學(xué)校管理者應(yīng)該本著師生同發(fā)展的原則，建立“以人為本”的思想原則，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維作為中心主旨，形成和諧教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的自主權(quán)利，讓學(xué)生積極、生動、活潑地發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)新模式探究重點

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新模式重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新模式必須立足于課堂教學(xué)中，研究教學(xué)方法中的探索方式，通過數(shù)學(xué)教學(xué)情景模式，探索出培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法和有效途徑。創(chuàng)新模式探究重點主要以研究和實驗法為主，也側(cè)重實驗研究法，主要特點是：根據(jù)教學(xué)特點，運用理論和實踐相結(jié)合的手段，采取行之有效的科研方法。如對數(shù)據(jù)資料進行比對和對總結(jié)的精華進行提煉，綜合評定各方面的因素，客觀準(zhǔn)確地看待實驗結(jié)果，研究創(chuàng)新模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用。

3.在新課標(biāo)改革下，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課程改革意在改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，為以后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過數(shù)據(jù)研究，我們發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的運用下，教師給不同學(xué)生設(shè)置不同的課堂教學(xué)模式，可以讓他們勤于思考，踴躍發(fā)言，樂于體會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到質(zhì)的變化，學(xué)生能夠在課堂獨自運用新方法解決問題。課堂形成“師生互動”，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生敢想、敢問、敢學(xué)的能力也明顯提高。從這一方面我們可以看出創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的重要性。

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)作為高中階段的重要課程之一，要求學(xué)生具有很強的邏輯性、縝密性和判斷能力。這些能力并不是與生俱來的，而是經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和總結(jié)累積出來的，且并不是所有人都對數(shù)學(xué)這門課程很精通，究其原因：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異；其次，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度不同；最后，教學(xué)方法欠缺。其中，態(tài)度往往取決于課堂的教學(xué)氣氛、教師的授課水平等多方面因素，也就是說，教學(xué)模式直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分學(xué)生感覺上課枯燥乏味，積極性與求知欲大大降低，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。對此，筆者給出了以下意見：①讓數(shù)學(xué)走進生活， 運用于生活。教師上課傳授知識要從實際生活入手，與學(xué)生交流互動，讓數(shù)學(xué)走進生活，走進學(xué)生的心中。②以游戲形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。青少年正處于最愛玩的年齡，教師可以利用這一特點建立以游戲為模型的教學(xué)方式。在游戲互動中，學(xué)生的興趣與激情將得到更大程度的開發(fā)，求知欲強烈，這既培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、培養(yǎng)高中生反思的認知能力

高中數(shù)學(xué)課堂普遍存在高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象，教師苦口婆心地授課，學(xué)生卻收效甚微，究其原因在于我們的高中數(shù)學(xué)教師對高中生的思維方式和學(xué)習(xí)特點缺乏正確認識。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自我認知空間，使學(xué)生經(jīng)過認識、改進、再認識的步驟，從而形成穩(wěn)定的認知方式。另外，我們需要加強對學(xué)生認知過程的剖析，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我梳理和反思。

四、結(jié)語

新時代，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進入了一個新的發(fā)展階段。新的教學(xué)模式不僅適應(yīng)了社會發(fā)展潮流，也改變了中國教育模式的發(fā)展結(jié)構(gòu)。但這種轉(zhuǎn)變不是一朝一夕能完成的，它需要適應(yīng)的過程。筆者相信，在新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大大提升。

參考文獻：

[1]彭福星.摒棄“滿堂灌”，創(chuàng)新教學(xué)模式——新課程下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的有關(guān)思考[J].高考，2017（27）.

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