卡通造型對兒童家具色彩視覺感知的影響研究

■王煜華 于 娜 汪 洋 申黎明 Wang Yuhua & Yu Na & Wang Yang & Shen Liming

(1.南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇南京 210037；

2.南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇南京 210037；3.浙江安吉縣產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心，浙江湖州 313300）

色彩在家具設(shè)計(jì)中是一種強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)手法，不僅能夠豐富家具造型、影響環(huán)境氣氛，還有利于促進(jìn)兒童身心的健康[1]。不同時(shí)期的研究者提出了不同的色彩調(diào)和理論，并且隨著兒童家具造型的多樣化和材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，豐富的家具材料和質(zhì)感、促進(jìn)兒童心理發(fā)展的卡通造型使得兒童家具的色彩研究變得尤為重要[2-3]。卡通造型滲透到兒童成長過程中的各個(gè)階段，具有自己的價(jià)值導(dǎo)向和屬性，兒童家具中積極的卡通造型和動(dòng)漫情境的引入可以在一定程度上滿足兒童的精神需求，使其產(chǎn)生愉悅的情感傳遞，并在潛移默化中培養(yǎng)孩子健康和優(yōu)秀的品格[4-5]。

1 PCCS色彩理論體系的提出

PCCS(Practical Color Co-ordinate System)是日本以色彩調(diào)和為主要目的，在修訂的蒙塞爾表色系基礎(chǔ)上于1964年開發(fā)的[6]。由于色彩的變化極其微妙，而PCCS色彩體系將色相和色調(diào)相結(jié)合，這樣被人們理解起來就更加容易，不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用起來也變的更加實(shí)用。因此，本課題研究采用PCCS色彩體系做為理論依據(jù)，并將其應(yīng)用于兒童家具色彩的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

圖1所示為PCCS色彩體系由橫軸十種色相和縱軸十二種色調(diào)，以及由白到黑10個(gè)無彩色，共130種顏色組合而成。其中橫軸依色相環(huán)順序抽取十個(gè)色相，依次為：R（紅色相）、YR（橙色相）、Y（黃色相)、GY（黃綠色相）、G（綠色相）、BG（藍(lán)綠色相）、B（藍(lán)色相）、PB（藍(lán)紫色相）、P（紫色相）、RP（紫紅色相）；縱軸則由12個(gè)色調(diào)組合而成，依次為：V(鮮色調(diào))、S色調(diào)(強(qiáng)色調(diào))、B色調(diào)(明色調(diào))、P(粉色調(diào))、VP(清淡色調(diào))、Lgr(淺灰色調(diào))、L(淺色調(diào))、Gr(灰色調(diào))、Dl（鈍調(diào)）、Dp（深色調(diào)）、Dk（暗色調(diào)）、Dgr（暗灰色調(diào)）[7]。

2 研究方法和研究對象

2.1 眼動(dòng)跟蹤技術(shù)

眼動(dòng)儀主要使用的是眼動(dòng)跟蹤技術(shù)，通過對眼球的跟蹤技術(shù)測試被試對所給家具的彩色圖片的興趣程度。因?yàn)槿嗽谧⒁暷骋环N物體時(shí)，眼睛都是將注視的焦點(diǎn)放在物體的某一個(gè)點(diǎn)上，當(dāng)對象物體呈現(xiàn)多個(gè)時(shí)，對設(shè)計(jì)方案中某個(gè)因素的關(guān)注程度不同，注視點(diǎn)會(huì)對感興趣的區(qū)域形成焦點(diǎn)或者對不感興趣的部分不停游離。被試的眼睛在不斷的注視、游離、注視的過程中形成相對能夠反映主觀認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。利用實(shí)驗(yàn)過程中被試的注視點(diǎn)位置、注視時(shí)間、注視頻率、注視路徑等眼動(dòng)指標(biāo)，可以為兒童對家具不同色相和色調(diào)色彩的吸引力因素進(jìn)行評價(jià)[8]。本實(shí)驗(yàn)采用瑞典Tobii Technology公司開發(fā)的Tobii 1750型桌面式眼動(dòng)儀。Clearview2.7.0軟件系統(tǒng)對受試者的眼動(dòng)軌跡進(jìn)行記錄，顯示屏為DELL顯示器，刷新頻率85Hz，觀察者距離顯示屏約600mm，眼動(dòng)儀采集頻率250Hz。

■圖1 PCCS130種色相和色調(diào)色彩體系

■圖2 注視軌跡圖

■圖3 普通造型和米奇造型觀測時(shí)間分布圖

■圖4 相同色相不同色調(diào)觀測時(shí)間分布圖

2.2 實(shí)驗(yàn)對象

本研究對象人群為兒童。3-6歲幼兒階段的兒童自主意識不強(qiáng)，不能完全明白實(shí)驗(yàn)的目的和手法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法控制其準(zhǔn)確性和科學(xué)性；10-12歲兒童雖然意識上較為成熟，能夠控制自己的思想和行為，但是在這一階段的兒童由于接受外界因素的影響較多，獨(dú)立性很強(qiáng)，已經(jīng)形成獨(dú)特的個(gè)性特征，無法客觀的體現(xiàn)兒童直觀的視覺特征[9-10]。

因此本實(shí)驗(yàn)的研究對象主要定位在小學(xué)階段的7-10歲的低年級兒童，被試主要來自于南京市某小學(xué)一至三年級，共選取28名兒童做觀測實(shí)驗(yàn)。人員主要從年齡、性別以及配合程度方面來選擇，并排除色盲以及弱視等視覺異常的兒童。由于身體以及性格原因，根據(jù)測試記錄結(jié)果，剔除2名記錄不完整數(shù)據(jù)，最終獲得26名兒童的詳細(xì)觀測數(shù)據(jù)，其中13名男生、13名女生。在實(shí)驗(yàn)前要求所有被試對象保證充分休息，實(shí)驗(yàn)完成以后贈(zèng)送小禮品，以使被試者對測試任務(wù)更加積極有效的完成，盡量降低倦怠、疲勞和應(yīng)付急躁情緒等導(dǎo)致的觀測誤差。

2.3 實(shí)驗(yàn)材料

本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以普通造型和米奇卡通造型兩種造型為主，結(jié)合PCCS色彩體系中相同色相，不同色調(diào)來制作實(shí)驗(yàn)刺激樣本，研究不同性別、不同年齡兒童在卡通造型方面對兒童家具色彩感知的異同性。在卡通造型的選擇上，通過訪談和實(shí)際市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)卡通形象類型多種多樣，不同年齡、不同性別的兒童對卡通形象的興趣點(diǎn)都不同。而若將卡通造型和家具相結(jié)合，就要求卡通造型不可太復(fù)雜，形象必須能夠被大多數(shù)兒童認(rèn)可，且具有較高的辨識度。

因此，本實(shí)驗(yàn)選取迪士尼的經(jīng)典卡通形象“米奇”做為樣本，制作出符合人體工學(xué)的卡通造型兒童座椅，將普通造型家具和米奇造型家具的相同色相不同色調(diào)排列在同一張圖片上，通過注視軌跡圖的比較和分析，總結(jié)出所有被試色彩興趣程度的差異性以及男生和女生的視覺興趣度的差異。根據(jù)PCCS色彩理論系統(tǒng)的介紹，同時(shí)出于實(shí)驗(yàn)難易度和可實(shí)行性的考慮，在12種色調(diào)中選取4種色調(diào)，即V（銳調(diào)）、B（明調(diào)）、Gr（澀調(diào)）、Dk（暗調(diào)）（圖2）結(jié)合10個(gè)色相，加上無彩色系，制作44個(gè)普通造型座椅、44個(gè)米奇造型座椅的相同色相不同色調(diào)的88個(gè)刺激目標(biāo)。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1 描述性統(tǒng)計(jì)和回歸分析

3.1.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描述

通過對每一個(gè)被試的注視軌跡圖的路徑和在圖表中X、Y軸的有效定位，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入EXCEL，并且利用SPSS22對26個(gè)測試者的每個(gè)實(shí)驗(yàn)FXD+GazePlot（數(shù)據(jù)+眼動(dòng)圖）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中各個(gè)特征樣本的觀測時(shí)長可以作為表征各特征樣本的偏好。最后經(jīng)過檢測，得到23個(gè)被試的有效數(shù)據(jù)，其中男生13個(gè)，女生13個(gè)，在所有的被測試的人群中男生女生各占一半。

對不同造型而言，普通造型和米奇造型的觀測總時(shí)長和平均觀測時(shí)長可以直觀的反映出普通座椅和米奇座椅在色彩相同的條件下受關(guān)注的程度，進(jìn)而得到兩者之間的差異性。在眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的有效數(shù)據(jù)中各個(gè)特征樣本的觀測時(shí)長可以作為表征各特征樣本的偏好，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以看出，米奇造型的有效觀測次數(shù)值比普通造型的有效觀測次數(shù)值大，而平均觀測時(shí)長值普通造型則比米奇造型要大。最大觀測時(shí)長米奇造型也顯著的比普通造型長，而兩者觀測的最小時(shí)長差異則不太顯著，最小時(shí)長相等。這一結(jié)果從直觀上說明米奇造型比普通造型更能吸引被試者的視覺注意力。

■圖5 造型因素回歸模型

■圖6 不同造型停留時(shí)間柱狀對比圖

表1 差異性分析表

■圖7 不同性別與不同造型的交叉分析圖

表2 卡方分析表

從圖3中可以看出，不同造型的觀測時(shí)長分布是屬于偏態(tài)分布，而且數(shù)據(jù)主要集中在0-1000ms之間，有拖尾現(xiàn)象，同時(shí)異常值比較大，普通造型與米奇造型的平均數(shù)和分布形態(tài)總體相差不大，但米奇造型的觀測有效次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通造型的觀測次數(shù)。

3.1.2 色相因素

從色相因素中可以看出PCCS色彩體系中，11種色相，選擇4種不同色調(diào)的座椅中，有效觀測次數(shù)最多的是色相11，也就是N（無彩色）色相；有效觀測次數(shù)最少的是色相8（藍(lán)紫色）色相。而平均觀測時(shí)長，色相8（藍(lán)紫色）平均觀測時(shí)長值最多，色相1（紅色）平均時(shí)長值最小。平均觀測時(shí)長從高到低依次為色相8（藍(lán)紫色）—色相7（藍(lán)色）—色相2（橙色）—色相5（綠色）—色相4（黃綠色）—色相3（黃色）—色相6（藍(lán)綠色）—色相9（紫色）—色相10（紫紅色）—色相11（無彩色）—色相1（紅色）。

從圖4中可以看出，不同色相下觀測時(shí)間各不相同，其每一次的觀測平均值在色相7與色相8達(dá)到最高，但有效觀測次數(shù)反而較少；色相1、色相6與色相11每次的觀測時(shí)間相對較低，然而有效觀測次數(shù)相對較多。

3.1.3 色調(diào)因素

由色調(diào)因素中可以看出從PCCS色彩體系中選取的色調(diào)V（銳調(diào)）、B（明調(diào)）、Gr（澀調(diào)）、Dk（暗調(diào)）4種色調(diào)分別用1、2、3、4來表示，分別代表了12種色調(diào)中的4個(gè)不同明暗色調(diào)。色調(diào)1和色調(diào)2定位為明快色調(diào)，色調(diào)3和色調(diào)4定位為灰暗色調(diào)。在相同色調(diào)不同色相的條件下，色調(diào)2和色調(diào)3的有效觀測次數(shù)明顯高于色調(diào)1和色調(diào)4，色調(diào)2和色調(diào)3的平均觀測時(shí)長也高于色調(diào)1和色調(diào)4，總體差異特征明顯。

3.1.4 造型因素回歸分析

根據(jù)初始變量的描述性分析，可以大致估計(jì)各因素可能影響到測試者對刺激目標(biāo)的觀測時(shí)間（偏好程度），然而各因素以多大程度影響觀測時(shí)長以及影響是否顯著則需要用計(jì)量方法從總體上進(jìn)行定量的分析。以觀測時(shí)長為因變量，性別、造型、色調(diào)、色相以及造型與各因素的交叉為自變量構(gòu)建線性模型，模型如圖5所示。

上述線性方程由最小二乘估計(jì)（OLS）法進(jìn)行回歸，從回歸結(jié)果來看，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量為2.054，相伴概率為0.000表明方程顯著成立，調(diào)整的可決系數(shù)R2為0.709，表明模型中變量解釋了因變量70.9%變化原因，模型較為真實(shí)的反映了變量之間的關(guān)系。從回歸系數(shù)來看，相同條件下，女生比男生對觀測時(shí)間的影響平均要小25.915且顯著成立；相同條件下，米奇造型比普通造型對觀測時(shí)間的影響平均要高39.914且在5%的顯著性水平下顯著成立。色調(diào)的回歸系數(shù)均不顯著，表明色調(diào)對觀測變量的影響總體上很小，可以忽略。色相的回歸系數(shù)在多數(shù)水平下均表現(xiàn)出對觀測時(shí)長的顯著，可見色相這一因素對觀測時(shí)長具有顯著影響。從交叉項(xiàng)的系數(shù)來看，性別、色調(diào)、色相因素中均有部分水平與造型因素對觀測時(shí)長有顯著的聯(lián)合作用。

3.2 各因素間的對比分析

前面從單因素角度對兒童家具的三個(gè)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)影響因素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)和分析，而三因素之間的交叉性差異也顯著的影響了兒童對兒童家具的色彩認(rèn)知。在相同色相不同色調(diào)以及相同色調(diào)不同色相的條件下，整體普通造型和米奇造型的停留時(shí)間存在較大的差異。

從圖6總體上看米奇造型的停留時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通造型，分別為米奇造型停留時(shí)間達(dá)到919806ms，而普通造型的停留時(shí)間只為766320ms，兩者之間的差異顯著。說明相同色彩的米奇造型座椅比普通造型座椅更能引起被試兒童的關(guān)注，并且注視停留時(shí)間更長。差異分析表見表1。

3.2.1 不同性別與不同造型交叉分析

為了能夠進(jìn)一步分析造型對兒童家具的色彩影響，需要分析影響兒童對家具色彩喜好的各個(gè)因素。由于男生和女生對色彩的偏好差異較大，因此比較不同性別對兒童家具的色彩分析就變得非常有必要。

具體的分析方法就是在不同性別條件下C1，C2，C3，C4，C5，C6，C7，C8這8個(gè)刺激目標(biāo)的停留時(shí)間分析（雙趨勢圖）+均值檢驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)信畬?個(gè)刺激目標(biāo)的偏好程度是否來自同一總體。為了比較男生女生對刺激目標(biāo)偏好平均變化的差異是否顯著，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度，構(gòu)造t統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行均值檢驗(yàn)；

均值檢驗(yàn)原假設(shè)：在性別不同的條件下停留時(shí)間無顯著差別，備擇假設(shè)為兩者之間差異明顯。通過計(jì)算，計(jì)算得到t統(tǒng)計(jì)量的P值為0.99802014，所以在1%的顯著性水平下接受原假設(shè)，認(rèn)為男女對于8個(gè)刺激物的評價(jià)觀測時(shí)長的變化趨勢沒有顯著差異。

從上圖7中可以看出，相較于男性女性更加傾向于C2，C3，C4這三個(gè)刺激目標(biāo)，但是總體上男生女生觀測時(shí)長大致相等，但細(xì)分不同造型男生女生的偏好顯著不同。

不同性別下，普通造型（C1，C2，C3，C4）、米奇造型（C5，C6，C7，C8）的停留時(shí)間比較分析如表2所示。

通過表2構(gòu)造卡方統(tǒng)計(jì)量，檢驗(yàn)兩個(gè)因素之間是否具有顯著差異，原假設(shè)為性別和造型偏好相互獨(dú)立，備則假設(shè)為停留時(shí)間隨著性別和造型偏好有相關(guān)關(guān)系。通過計(jì)算當(dāng)卡方值大于137 4.8，對應(yīng)的p值近似為0.000，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)原理，在1%的顯著性水平下拒絕原假設(shè)，即認(rèn)為拒絕原假設(shè)，性別與造型不是相互獨(dú)立的，二者互相有顯著影響。

■圖8 造型和性別差異條件下停留時(shí)間差異圖

■圖9 不同色相和不同造型交叉分析雷達(dá)圖

表3 方差分析表

比較造型和性別下停留時(shí)間的差異，從圖8中可以看出米奇造型的停留時(shí)間要遠(yuǎn)大于普通造型。對于普通造型來說，男性的停留時(shí)間更長，但是對于米奇造型來說女生的停留時(shí)間高于男生。

3.2.2 不同色相和不同造型交叉分析

不同色相下的普通造型、米奇造型的停留時(shí)間比較分析：雷達(dá)圖和方差分析來檢驗(yàn)造型對色相的偏好有無顯著影響。

利用方差分析檢驗(yàn)造型和色相在停留時(shí)間上（偏好）是否有顯著差別，構(gòu)造F統(tǒng)計(jì)量，原假設(shè)為停留時(shí)間不會(huì)隨著造型和色相有顯著差別，備則假設(shè)為停留時(shí)間隨著造型和色相的不同會(huì)有顯著差別。

從圖9雷達(dá)圖中可以看出在所有色相中所有11個(gè)色相上米奇造型的停留時(shí)間都多于普通造型。

利用方差分析檢驗(yàn)不同造型下對顏色的選擇是否有差別，從表3分析結(jié)果可以看出F統(tǒng)計(jì)量的P值近似為0，在0.001的顯著性水平下應(yīng)該拒絕原假設(shè)，造型不同對于色相的選擇是不同的。從圖中可以明顯看出，米奇造型相比較于普通造型，在各個(gè)色相上均表現(xiàn)的更為偏好。

3.2.3 主要研究結(jié)果

①從回歸系數(shù)來看，相同條件下，米奇造型比普通造型對觀測時(shí)間的影響平均要高39.914且在5%的顯著性水平下顯著成立，說明米奇造型座椅被吸引程度顯著高于普通造型座椅的被吸引程度。

②色相的回歸系數(shù)在多數(shù)水平下均表現(xiàn)出對觀測時(shí)長的顯著，可見色相這一因素對觀測時(shí)長具有顯著影響。11種色相中，色相8的平均觀測時(shí)間最長，色相1的平均觀測時(shí)間最短。說明色相8（藍(lán)紫色）的被吸引程度最高，色相1（紅色）的被吸引程度最低。

③色調(diào)2（B明調(diào)）和色調(diào)3（Gr澀調(diào)）的有效觀測次數(shù)明顯高于色調(diào)1（V銳調(diào)）和色調(diào)4（Dk暗調(diào)），色調(diào)2和色調(diào)3的平均觀測時(shí)長也高于色調(diào)1和色調(diào)4，總體差異特征明顯。說明所有被試對B（明調(diào)）、Gr（澀調(diào)）較為感興趣，對V（銳調(diào)）、Dk（暗調(diào)）的興趣程度較低。從回歸分析來看，色調(diào)的回歸系數(shù)均不顯著，表明色調(diào)對觀測變量的影響總體上很小，可以忽略。

④性別因素對刺激目標(biāo)的改變而引起的偏好平均水平的變化沒有影響。

⑤造型的不同會(huì)造成不同色相系列的選擇不同。

⑥被試兒童注視停留時(shí)間會(huì)隨著造型和色調(diào)的變化有顯著差別[11-13]。

4 結(jié)語

兒童家具的造型是影響家具設(shè)計(jì)的重要元素，兒童家具有別于成人家具，兒童的生理和心理都會(huì)影響兒童的成長，而家具作為陪伴孩子成長的物品，造型的多樣化起著至關(guān)重要的作用?！翱ㄍɑ奔揖?，對于兒童家具大發(fā)展來講是一個(gè)新的理念，是使家具具有卡通的意味，使家具符合兒童的心理發(fā)展需求，顯得具有快樂的童年感覺，具有時(shí)尚感、個(gè)性化。而卡通造型家具不只是呆板的用簡單的貼畫去代替“卡通化”，如果只用卡通圖案貼到家具的表面，不僅很不耐看，而且會(huì)覺得卡通過段時(shí)間或者長大些就會(huì)覺得乏味。真正的“卡通化”，是運(yùn)用造型的手法使家具在變化中具有意味，從他們的心理上去設(shè)計(jì)“卡通化”造型的家具去適應(yīng)他們的空間和個(gè)性。

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