激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

鐘世勇

[摘? ?要] 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是學(xué)生最好的老師，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓他們自主、自覺地學(xué)習(xí)。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，但是小學(xué)生的分析能力、語言理解能力等多方面能力比較差，無法理解語文課文的魅力所在。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)都缺乏興趣，不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要通過提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，全方位、多領(lǐng)域地提高學(xué)生的語文成績以及語言素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 語文;興趣;活動(dòng)

漢語作為我們的母語，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)生活、綜合素質(zhì)都有著不可或缺的重要作用。教師需要在課堂中營造良好的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)的目的。興趣教學(xué)的關(guān)鍵在于通過寓教于樂的方法使得教師與學(xué)生之間在課堂上良好互動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中。

一、學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣的原因

（一）教師教學(xué)的原因

教師在課堂教學(xué)時(shí)大多是照本宣科，教學(xué)過程單調(diào)乏味，不能吸引學(xué)生的注意。并且教師也沒有表現(xiàn)出濃厚的教學(xué)興趣，營造活躍的教學(xué)氛圍，這就使得課堂如同一潭死水般沉靜無聲。教師在上面講課，而學(xué)生在下面沉默不語，毫無回應(yīng)。由此學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)生自身的原因

首先，教材上選取的課文大多都是名家之作，課文具有較強(qiáng)的人文性、科學(xué)性，而古詩詞、文言文、現(xiàn)代詩歌的閱讀對(duì)于學(xué)生而言就更有難度。深刻的內(nèi)涵，晦澀的言語無法引起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。其次，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)就是“學(xué)習(xí)—背誦—練習(xí)—考試”這一循環(huán)往復(fù)的過程。也就是說，語文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是一件非常枯燥乏味的事情。

（三）社會(huì)環(huán)境的原因

現(xiàn)在的教育大多是唯分?jǐn)?shù)論，學(xué)校為了提高學(xué)校的知名度、升學(xué)率，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而家長、老師以及學(xué)生本人也都只注重成績，大多數(shù)的孩子都會(huì)參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，語文學(xué)習(xí)在他們眼中只是背誦、摘抄這一沒有趣味的過程，更有甚者認(rèn)為語文沒有英語數(shù)學(xué)等其他學(xué)科重要，忽視對(duì)語文的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）營造良好氛圍

俗話說“好的開始是成功的一半”，通常而言，學(xué)生的注意力會(huì)在課堂開始時(shí)比較集中，但是隨著時(shí)間的不斷延長，注意力就會(huì)逐漸下降。因此在語文教學(xué)工作時(shí)，教師要重點(diǎn)關(guān)注每堂課的開始環(huán)節(jié)，通過引語吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏沉浸到學(xué)習(xí)氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》時(shí)，教師就可以用巧妙的話語導(dǎo)入話題：同學(xué)們都出門旅行過或者在山上踏青，大家聽說過黃山嗎？黃山位于安徽省的黃山市，是非常著名的旅游景點(diǎn)之一，被稱為“天下第一奇觀”。黃山有非常有名的觀賞景點(diǎn)，簡稱“四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。今天我們一起來欣賞黃山的奇石。當(dāng)然導(dǎo)入的方式并不局限于這一種，還可以采用多種形式。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂學(xué)習(xí)中有兩個(gè)參與主體——學(xué)生和教師。二者在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該互相尊重、和睦相處。語文教學(xué)工作內(nèi)容繁多、知識(shí)點(diǎn)眾多且瑣碎。在教學(xué)時(shí)，不僅要教授閱讀理解、寫作技巧，還要總結(jié)人生哲理，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。所以，教師要多加利用課上課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，還可以加強(qiáng)師生之間的情感交流。并且在課外，教師可以多和學(xué)生溝通交流，如若學(xué)生遇到問題，教師可以及時(shí)提供幫助?！爸挥杏H其師，才能信其道”，良好的師生關(guān)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一，可以構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）開展校園活動(dòng)

1.話劇表演

在學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，組織同學(xué)進(jìn)行話劇表演學(xué)習(xí)課文。將學(xué)生分成小組，教師給同學(xué)安排不同角色進(jìn)行課文內(nèi)容的表演，學(xué)生通過親身參與可以切實(shí)感悟課文知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的課文時(shí)，教師可以協(xié)助將課文改編成劇本，然后讓同學(xué)根據(jù)劇本進(jìn)行表演。在準(zhǔn)備演出前，從道具的挑選到角色的安排都是由學(xué)生自己確認(rèn)的。教師可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于道具的挑選、臺(tái)詞演繹都進(jìn)行了熱烈的討論。小蝌蚪尋找媽媽的過程中焦急緊張的心情，發(fā)現(xiàn)尋找的人不是媽媽時(shí)失落難過的情緒，都是如何通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來的。大家都分外積極地說出自己的想法，為演出的成功貢獻(xiàn)自己的一份力量。表演結(jié)束后，教師要給予學(xué)生高度贊揚(yáng)讓他們十分開心并且期待下一次的演出，此后對(duì)于課堂學(xué)習(xí)學(xué)生也更加積極主動(dòng)了。除此之外，還可以讓學(xué)生寫日記談?wù)劦谝淮窝莩龅捏w會(huì)，通過親身參與，學(xué)生關(guān)于演出的體會(huì)精彩紛呈。

2.游戲活動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是由教師一味地教授知識(shí)，過程比較乏味無趣。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中增加課程的趣味性。通過采取做游戲的方式，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與趣味活動(dòng)。例如，做游戲“動(dòng)物園里有什么”，每位同學(xué)輪流說出自己知道的動(dòng)物園里的動(dòng)物（不可以重復(fù)），像大象、金絲猴、熊貓、老虎等等，在10秒鐘內(nèi)沒有說出來的同學(xué)就被淘汰了。獲勝的同學(xué)可以適當(dāng)給予小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)同學(xué)參與的積極性。在游戲的過程中，寓教于樂學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.繪畫活動(dòng)

學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過繪畫學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式既有趣又有效。如教學(xué)《四季》的時(shí)候，教師讓學(xué)生說說自己最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)，為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。通過繪畫的方式描繪所喜歡的季節(jié)，同學(xué)們喜歡的季節(jié)不同，喜歡季節(jié)的原因更是千奇百怪，而且在他們印象中關(guān)于季節(jié)的畫面更是豐富多彩。就像在有的學(xué)生印象中秋天就是金黃色絢麗的麥田、碩果累累的果園、楓葉繽紛的飄落。而有些同學(xué)印象中的春天是綠草如茵的草坪、鳥語花香的春色等等。他們所展現(xiàn)出來的畫作多彩繽紛、內(nèi)容迥異。通過繪畫的方式讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)在每一個(gè)人眼中四季不一樣的風(fēng)采。

4.運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師僅僅依靠黑板和口述向?qū)W生傳授課本知識(shí)，教學(xué)方式單調(diào)無趣，不能充分展現(xiàn)課文中語義豐富的內(nèi)容。但是伴隨著科技水平和現(xiàn)代化程度的不斷提升，教學(xué)設(shè)備不停更新升級(jí)?，F(xiàn)如今在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備等科技化設(shè)施，采用圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂等多種方式展示教學(xué)工作中所需的內(nèi)容?？萍蓟F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生帶來與眾不同的課堂體驗(yàn)，更加鮮活而且情趣盎然的畫面，讓學(xué)生走近老師創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。例如，在教師講解課文《北京》的時(shí)候，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生觀看有關(guān)北京的視頻、圖片等等。就像故宮、天安門、長城、鳥巢、南鑼鼓巷等。讓學(xué)生可以全方面、多領(lǐng)域、多角度，認(rèn)識(shí)北京、了解北京、感受北京。通過生動(dòng)形象的畫面，將教學(xué)內(nèi)容穿插其中，不僅可以引起學(xué)生的好奇心，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在基本教學(xué)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳惠娟.激發(fā)學(xué)生寫作熱情提高寫作教學(xué)實(shí)效性——小學(xué)語文作文的興趣教學(xué)初探[J].新課程研究（下旬刊），2013，（06）：27-29.

責(zé)任編輯 吳晶晶