課程改革 教師先行

范鑫

摘 要 新課程改革的目的是促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展。隨著新課改的逐步深入，教師角色的轉(zhuǎn)變已成為一種必然。作為教師，我們一定要領(lǐng)會(huì)新課程改革的意圖，用實(shí)際行動(dòng)做一名合格的新課改下的教師。

關(guān)鍵詞 課程;改革;觀念

中圖分類號(hào)：C41，D651.1?????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0049-01

一、教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，用實(shí)際行動(dòng)保證改革

新課改下，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí)，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思考，用自己的行動(dòng)去改變。因此，作為教育者應(yīng)當(dāng)由傳授知識(shí)型向解決實(shí)踐型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中，把“教”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生思維疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。

二、教師要尊重學(xué)生主體，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)一般都是教師講，學(xué)生學(xué)，重知識(shí)灌輸，輕方法教育和能力培養(yǎng)，這種“填鴨式“教學(xué)”禁錮了學(xué)生的思維，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用呢？只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（一）尊重學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。在具體的教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主題，想方設(shè)法讓他們參與到課堂教學(xué)中。鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)所學(xué)知識(shí)的見解，談學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與討論。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）拓展學(xué)生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小課堂與大社會(huì)的結(jié)合。教師要敢于突破課本的束縛，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容的講解，對(duì)一些知識(shí)性內(nèi)容要放手讓學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留足時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神;以啟迪學(xué)生的思維。

（三）在教學(xué)過程中多采用有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的討論式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到知識(shí)的形成和問題探究過程中，從“知識(shí)的接受者”變?yōu)椤爸R(shí)的探索者”。

三、教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力

在新課改下，教師要認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義?；瘜W(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是形成化學(xué)概念、原理以及掌握物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)，也是落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。而新課改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無論從目的意圖還是操作步驟都作了較大的改變。因此化學(xué)教師盡快要了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。所有的這些與教師自身知識(shí)體系提高是密不可分的。有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新，才有勇氣在實(shí)際工作中以新課改的要求教以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，為教學(xué)提供了廣闊的舞臺(tái)，對(duì)于一些基本理論內(nèi)容，單靠教師的說教，學(xué)生會(huì)聽得索然無味甚至根本不聽。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使理論內(nèi)容不再枯燥，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，既能激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬視野，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于提高了教學(xué)效果。

五、教師要不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步

新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評(píng)定，離不開教師的反思。所謂教學(xué)反思，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的思考與總結(jié)。我們主張教師反思，不是空談理論，空喊口號(hào)，更不是不切教學(xué)實(shí)際的盲目爭辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

總之，在新的課程改革下，教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代教育手段，提高自身的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)課程改革的效果。