班主任工作實踐研究

鄭麗娟

摘 要 班主任是德育工作者，班主任與學生的關(guān)系最密切，也最容易對學生產(chǎn)生影響。班主任不僅要教學生如何做人，還需要教學生學習，工作責任重大。在依法執(zhí)教的過程中，常常會遇到各種困難，如何成為一位優(yōu)秀的班主任，就需要把困難作為機會，從克服困難中獲取事業(yè)的成功。學會利用身邊一切可以團結(jié)的力量，調(diào)整自己的心態(tài)，用心做事，包容學生的不完美，用發(fā)展的眼光看待學生。

關(guān)鍵詞 耐心;細心;愛心;責任心;自我修煉

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0048-01

一、用心做事，做成功班主任

對孩子要有耐心，我們都知道“水至清則無魚”的道理，所以要允許孩子犯錯。當學生犯了錯，要給予批評指正，但不是把學生喊到面前，劈頭蓋臉的就是一頓臭罵，應該跟學生分析原因，找到解決問題的方法，爭取不再犯。但很多學生不可能立刻改變轉(zhuǎn)好，所以要允許學生反復，每次出了問題除了指責更多得應該是引導，爭取讓學生每一次都有進步。讓孩子在錯誤中成長，他們會成長的更快，小錯不斷的人有良師指引一定不會犯大錯。

對孩子要細心，能夠明銳的觀察到學生們身上的問題，找到問題的癥結(jié)才能對癥下藥。在我的班級中發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)經(jīng)常丟三落四，我采取的方法是使用家校聯(lián)系本，學生每天把作業(yè)目錄抄在本子上，做完作業(yè)后家長簽字檢查，保證作業(yè)按時完成;其次，我給班級的同學分發(fā)文件袋，要求學生每天作業(yè)完成后放入袋中，第二天統(tǒng)一帶到學校。這個方法不僅保證了學生按時完成并上交作業(yè)，其次還讓學生養(yǎng)成了良好的習慣，提高做事效率，最后，還方便家長了解孩子的在校學習情況，一舉多得。

對學生要有愛心。用心愛學生的班主任，學生也會很敬愛班主任。因為愛學生，所以會經(jīng)常鼓勵他們，給予他們自信，幫助他們解決學習上的困難和生活中的困惑。有些老師很容易犯的一大錯誤就是，習慣用成績來評價一個學生，成績不理想的同學常常不被重視，長此以往導致這部分學生無心向?qū)W，破罐子破摔，一蹶不振。班主任要學會包容學生的不完美，發(fā)現(xiàn)學生身上的長處，并讓它不斷發(fā)光發(fā)熱。

二、教學生學做真人，養(yǎng)成良好的品德

班主任工作是學校德育工作的重心，但美好品德的養(yǎng)成不是一堂班會課不是一個簡單的活動就能夠達到的，需要班主任有目的有計劃的根據(jù)班級實際情況展開系列活動。開好每一次班會是灌輸?shù)掠囊环N有效的方法。我利用班會開展了關(guān)于熱愛中國、中國夢、珍愛生命遠離艾滋、熱愛勞動等各種豐富多彩的班會，讓班會課真正起到育人效果。注意引導正確的班級輿論，讓學生形成正確的是非觀、榮辱觀。對于學生的表現(xiàn)該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對。班集體是學生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”

總之，作為班主任要教會學生“先學做人，再學做事”，做一個誠信、孝順、謙讓品德優(yōu)良的中學生，努力成為對社會有貢獻的社會主義接班人。

三、家校聯(lián)系，讓家長成為我們教育的助力

家長是孩子的第一任教師，學生們身上有很多家長的影子，家長的以身作則言傳身教經(jīng)常能起到意想不到的效果。經(jīng)常與家長溝通交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，也讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，實現(xiàn)真正的家校合一，有針對性的共同幫助促進學生的進步。與家長溝通不僅僅是在孩子出現(xiàn)問題的時候才聯(lián)系。不要讓我們的家長害怕看到我們的電話害怕與我們溝通。每個家長都希望自己的孩子是優(yōu)秀的希望受到老師的認可。不要每次聯(lián)系家長都是在批評孩子作業(yè)或者品性等方面有偏差，當孩子有進步有變化的時候也要主動和家長聯(lián)系，讓家長成為我們的好助手。

四、班主任自我修煉、自我成長

作為新班主任，我們有很多事情都沒有接觸過，不知道如何解決，容易著急。但班主任的心態(tài)會直接影響學生，所以我們只能努力克制自己，在處理事情的過程中，跟學生一起長大。當孩子犯錯的時候記住不是我的錯，調(diào)整好心態(tài)。好好引導他們就可以，給他們機會，實在不行再想其他的辦法不要一棍子打死。

作為班主任，不能一味的給孩子施壓或者經(jīng)常用威脅命令的口吻，所以我們需要學習相關(guān)的心理學知識，能夠洞察把握學生的心里狀態(tài)。永遠不要把學生放在我們的對立面，用我們的魅力將他們緊密團結(jié)在身旁，使理解支持我們的工作，這對班級工作的高效落實是必不可少的。對學生要真正做到因材施教，軟硬皆施。前提必須是我們隊孩子細心耐心，很多老師都說要對孩子進行愛的教育，可是有時候痛才能讓他們記住以后不再犯相同的錯誤，所以需要必要的懲罰手段。

作為班主任我們需要處理班級大大小小的事情，比如學生的課堂紀律、作業(yè)完成情況，以及學生的思想教育等，但有時候工作并不能順利的完成的時候，常常給我們帶來煩躁不安，有時候不注意調(diào)節(jié)可能會影響個人的生活。所以，作為班主任我覺得適當?shù)慕鈮汉头潘尚那槭潜匾摹Ｓ行┦虑榭赡芾潇o一會想想其他的方法再去處理效果會更好。努力用心做好班主任，利用科學的方法管理幫助每一位學生，促進學生的健康發(fā)展，是我們的共同目標。

參考文獻：

[1]楊四耕.師生關(guān)系與教學資源[J].當代教育論壇，2006（4）：40.