語(yǔ)塊理論在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

連世華

摘? ?要：語(yǔ)塊，也稱詞塊，即在語(yǔ)言中大量存在的成串的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中研究和運(yùn)用語(yǔ)塊，并將其貫穿于語(yǔ)言教學(xué)始終，既能有效增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性，又可減輕學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的負(fù)擔(dān)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)塊理論;教學(xué)優(yōu)勢(shì);實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：G633.41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2018）35-0044-03

一、語(yǔ)塊理論及其基本觀點(diǎn)

語(yǔ)塊理論認(rèn)為，語(yǔ)塊是語(yǔ)言中出現(xiàn)頻率較高，形式、結(jié)構(gòu)和意義較固定，運(yùn)用語(yǔ)境較確定，兼具詞匯和語(yǔ)法功能，由多個(gè)詞組成，以整體形式被個(gè)體識(shí)記、加工、儲(chǔ)存和提取的成串的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。如高中英語(yǔ)中的take everything into consideration， Friends are like wine; the older， the better. 等等。語(yǔ)塊常分為四種類型（Lewis， 1993），1.復(fù)合詞：即固定短語(yǔ)，如：by accident， in no time， look forward to;2.限制性搭配結(jié)構(gòu)：如：consider，feel lik，appreciate doing something;3.慣用語(yǔ)：約定俗成的表達(dá)，即諺語(yǔ)、格言或社交語(yǔ)等，如：Every coin has two sides. Swifter， higher and stronger. Failure is the mother of success;4.句子框架和引語(yǔ)：如：No sooner…than…，It is necessary for sb. to do sth.…，The reason why…is that…

語(yǔ)塊理論的主要觀點(diǎn)是：1.語(yǔ)言主要由語(yǔ)塊組成。該理論認(rèn)為，語(yǔ)塊在語(yǔ)言表達(dá)中約占90%，約70%的日?？谡Z(yǔ)交際主要由語(yǔ)塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)母語(yǔ)使用者通常能夠掌握成千上萬(wàn)的預(yù)制語(yǔ)塊，從而保證其語(yǔ)言表達(dá)的純正和流暢。2.語(yǔ)塊是語(yǔ)法化了的詞匯。語(yǔ)塊理論認(rèn)為，語(yǔ)塊既表義又表結(jié)構(gòu)，本身就含有語(yǔ)法信息。靈活創(chuàng)造性地使用語(yǔ)塊，學(xué)習(xí)者就可較輕松地聽(tīng)懂他人言語(yǔ)或表達(dá)自己的信息。3.語(yǔ)塊具有生成性。根據(jù)一定的語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)，能大量生成若干同類結(jié)構(gòu)。比如，高中生可在in ___of結(jié)構(gòu)中填入很多詞匯，構(gòu)成短語(yǔ)如：in case of， in terms of， in charge of， in favor of等;在in the ___of結(jié)構(gòu)中可填入：middle， centre， charge， eyes， hope等; 在“in +名詞”結(jié)構(gòu)中，高中英語(yǔ)的短語(yǔ)如：in brief， in battle， in danger， in debt， in line， in peace， in return， in reality， in public， in ruins， in relief等等，它們生成不同的含義，但共享同一個(gè)結(jié)構(gòu)。這些短語(yǔ)，形式相似意義不同，這就是語(yǔ)塊生成性的體現(xiàn)。因此，學(xué)生熟知一個(gè)語(yǔ)塊，就可生成一個(gè)語(yǔ)塊群，擴(kuò)大語(yǔ)匯量。4.使用語(yǔ)言的流利程度取決于語(yǔ)塊儲(chǔ)存的多少。Nattinger & Decarrico（1992）認(rèn)為，語(yǔ)言的流利程度不取決于學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)法規(guī)則的多少，而取決于大腦中儲(chǔ)存和熟練化了的語(yǔ)塊數(shù)量。語(yǔ)言學(xué)家Wray（2002）也指出，那些具有語(yǔ)法特征的語(yǔ)塊，整體地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，便可在使用時(shí)直接提取。所以，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)提倡把語(yǔ)塊整體輸入、輸出當(dāng)做主要方式之一。

二、高中英語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高詞匯學(xué)習(xí)與記憶效率

一是語(yǔ)塊整體使用頻率高，能不斷得到循環(huán)復(fù)現(xiàn);二是語(yǔ)塊記憶比單詞記憶數(shù)量大大增加，且能同化和遷移;三是語(yǔ)塊常置于特定語(yǔ)境中，與情景意義相聯(lián)系，易產(chǎn)生聯(lián)想，利于運(yùn)用，且比孤立、機(jī)械地記憶單詞難度小，也容易轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信

學(xué)生使用語(yǔ)塊時(shí)，不需要在大腦中進(jìn)行思維加工，不需要考慮其語(yǔ)法、語(yǔ)序、搭配關(guān)系等，就可以有效激活學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)、就可脫口而出成功運(yùn)用，從而增強(qiáng)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信，強(qiáng)化其成就感。

三、語(yǔ)塊學(xué)習(xí)在課文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）語(yǔ)塊篩選和訓(xùn)練

通過(guò)教師、學(xué)生篩選出高中英語(yǔ)課本及閱讀語(yǔ)篇中大量的詞匯短語(yǔ)、搭配、慣用語(yǔ)、句子等語(yǔ)料，如，life span， environmentally friendly house， If you rest， you rust. The more， the better. How are you getting along with … ？ Great changes have taken place in …. Give my greetings to your parents， please. Let me alone. As time goes by或With time going by， have something in common， With the development of …， 等等。教學(xué)中，要求和組織學(xué)生找出課文中的語(yǔ)塊。如新課程高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)第二單元The Olympic Games課文“An Interview”一文中語(yǔ)塊多達(dá)42個(gè)：復(fù)合詞語(yǔ)塊come on a magical journey， play an important role in， for the honor of 等 21 個(gè);搭配語(yǔ)塊enjoy competing for， every four years等4個(gè);慣用語(yǔ)語(yǔ)塊11個(gè)，如Thats good news. May I ask you some questions about…？ You must be very proud. Swifter， higher and stronger;句子架構(gòu)和引語(yǔ)類語(yǔ)塊6個(gè)，如 As a matter of fact， Thats why…， Its…that…， not only… but also， as much competition…as等。

（二）語(yǔ)塊熟讀、識(shí)記、運(yùn)用

由于語(yǔ)塊相對(duì)固定，其結(jié)構(gòu)與語(yǔ)境意義相關(guān)聯(lián)，又易于生成，在教學(xué)中，要對(duì)語(yǔ)塊進(jìn)行有效朗讀、熟讀，要記其形、明其意，要求學(xué)生整體輸入、整體輸出，達(dá)到熟記、會(huì)用、活用。學(xué)生能達(dá)到上口熟讀、脫口而出，也就能提高語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性。我們經(jīng)常碰到的動(dòng)詞短語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、警句格言、功能短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、日常用語(yǔ)，都是可以用來(lái)歸納、熟讀、記憶、運(yùn)用的目標(biāo)語(yǔ)塊。

四、在題型訓(xùn)練中運(yùn)用語(yǔ)塊

（一）可增強(qiáng)學(xué)生單項(xiàng)選擇題的考點(diǎn)意識(shí)

熟記語(yǔ)塊能使學(xué)生很容易辨認(rèn)出單項(xiàng)選擇試題中的語(yǔ)塊考點(diǎn)，從而迅速做出正確的選擇。

如：He works very hard in order to get himself ______ into a key university.

A.accepted? ? ?B.received

C.announced? ?D.admitted

此題中，語(yǔ)塊get oneself admitted into（使……被錄?。┠芴嵝褜W(xué)生很快選擇D項(xiàng)。

（二）提高學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)塊的敏感程度

許多學(xué)生感嘆：詞匯都認(rèn)得但文章很難懂。這是因?yàn)?，他們?cè)陂喿x時(shí)往往采取自上而下的詞義閱讀方式，而很少能判斷作者話語(yǔ)的內(nèi)涵。這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)以語(yǔ)塊為重心，抓住文章中大量含有語(yǔ)塊的語(yǔ)句，理解文章前后邏輯含義和結(jié)果關(guān)系。如：通過(guò)on the contrary可判斷作者在下面所要敘述的內(nèi)容往往與上面所提及的情況相反;通過(guò)whats more， in addition to， that is（to say）， namely可明確對(duì)上文內(nèi)容還要作進(jìn)一步的補(bǔ)充或說(shuō)明;通過(guò)as far as I am concerned， in my opinion，as for me， frankly speaking等可明確講話者是要對(duì)某事物闡明個(gè)人的見(jiàn)解;通過(guò)on one hand， on the other hand， firstly， secondly…finally等可知作者是對(duì)某事物的各方面各層次作出細(xì)節(jié)性描述;通過(guò)in conclusion， in general，in short， in brief， in one word等，可明確作者是對(duì)某事物作出歸納。閱讀中明辨語(yǔ)塊的使用，會(huì)極大幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容。當(dāng)然，大量積累的語(yǔ)塊對(duì)閱讀能力的綜合提升也是毋庸置疑的。

（三）迅速捕捉完形填空中的搭配選項(xiàng)

完形填空是一種帶“窟窿”的閱讀理解，該題型設(shè)置的選項(xiàng)多為具有實(shí)際意義的實(shí)詞，故而，大量語(yǔ)塊積累，會(huì)對(duì)解決完形填空起到很好的正遷移作用。例如，一篇寫(xiě)學(xué)生不得不放棄一些體育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的完形填空短文中的以下幾句：They have to? 24? themselves for the most important School Certificates of Education Examination （畢業(yè)會(huì)考），and also to? 25? with the test and the exams in school. … They have to? 29? all their time to the preparation. So studies have? 30? them from going in sports. … So it is necessary that they? 35? up their school activities， especially sports. Indeed， a complete education cannot go? 36? physical training， for a quick mind seldom? 37? along with a weak body. … In one word， without a strong body， you can never achieve anything， let alone a great success in? 40? .

24.A.prepare? B.get? ? C.make? ?D.ask

25.A.agree? ? ?B.fight? C.work? ?D.deal

29.A.spend? ? B.take? ?C.cost? ? D.give

30.A.separated B.divided C.taken D.prevented

35. A.keep? ? B.put C.take? ?D.give

36. A.for? ? ? ? B.after? ?C.with? ?D.without

37. A.does? ? ? B.gets? ? C.lives? D.brings

40. A.sports? ? B.exams? C.training? D.life

以上各空答案為ADDDDDBD，24題短語(yǔ)prepare…for，25題短語(yǔ)deal with，29題短語(yǔ)give…to，30題短語(yǔ)prevent … from，35題涉及短語(yǔ)give up，36題運(yùn)用固定表達(dá)…cannot go without…（沒(méi)有…，…就不能進(jìn)行），37題是短語(yǔ)get along with，40題填life與前半句中l(wèi)et alone相對(duì)應(yīng)。

（四） 增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的連貫性和準(zhǔn)確性

在寫(xiě)作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)塊運(yùn)用意識(shí)的培養(yǎng)，利用語(yǔ)塊使句子有機(jī)銜接，就會(huì)形成很好的連貫性。如：在闡述事物時(shí)要求學(xué)生選擇使用語(yǔ)塊For one thing... for another thing; as a result， first of all， last but not least， at the same time等形式來(lái)連接句子，使敘述內(nèi)容層次分明，使整個(gè)段落或全文渾然一體、連貫流暢。另外，寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，使用語(yǔ)塊形式表達(dá)，可減少學(xué)生杜撰、混搭等錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作速度和準(zhǔn)確性。如：環(huán)境保護(hù)可持續(xù)性發(fā)展方面的語(yǔ)塊sustainable development， natural resources， environmental protection， be aware of the importance of， take some measures to do， make relevant laws and regulations， carry out popularized education等。當(dāng)學(xué)生腦海中儲(chǔ)存了一定量的語(yǔ)塊，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，既豐富了表達(dá)的內(nèi)容，也避免了更多的語(yǔ)言錯(cuò)誤。例如筆者一名高一學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，寫(xiě)Playing basketball這一話題中有這樣的句子：All the people from young to old can take part in this sport. Because it is good for our health， “Health is happiness.” As we know， basketball is a team sport， so playing basketball often can get us to have the chance to make more friends and help us learn how to get along with others. 此段，劃線處該生運(yùn)用了多個(gè)語(yǔ)塊，既巧妙地將上下文意在邏輯上達(dá)成了很好的連貫性，又給短文增色不少。