高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的意象教學(xué)方式分析

伊紀(jì)娟

摘要：本文主要以高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的意象教學(xué)方式為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下意象相關(guān)概述為主要依據(jù)，從巧設(shè)情境、咀嚼文字、因材施教、借助想象這四方面進(jìn)行深入探索，主要目的在于加強(qiáng)高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)水平，為提升高中生語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞能力提供良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：意象；中職語(yǔ)文；古詩(shī)詞鑒賞

引言：在高中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)詞鑒賞為核心組成部分，其是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑，只有給予高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)高度重視，才能使學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力得以提升，進(jìn)而在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。在高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用意象教學(xué)方法，能夠使學(xué)生深刻體會(huì)到詩(shī)詞的深意，這是目前語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞相對(duì)高效的方法。下述主要分析意象教學(xué)方式在高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一意象相關(guān)概述

1.概念

“意”為作者的主觀情感與思想，而“象”是相對(duì)主體來(lái)講的客觀事物，“意象”便是其二者的融和。意象為作者抒發(fā)情感的主要載體，是鑒賞古詩(shī)詞的關(guān)鍵點(diǎn)。詩(shī)詞意象會(huì)因物象而存在差異，比如景、物、事、人等。

2.將意象融入到詩(shī)詞鑒賞中的意義

詩(shī)人將自身情感融入到意象之中，讀者通過自身想象來(lái)發(fā)掘意象中含有的情感與內(nèi)涵。作者內(nèi)在之意主要寄托于外在之像，讀者再依據(jù)外在之像嘗試還原作者最初的內(nèi)在之意。從意象著手，可以說(shuō)是鑒賞語(yǔ)文詩(shī)詞的著手點(diǎn)。把握意境與品味語(yǔ)言是語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞的重點(diǎn)。意象能夠通過外在的語(yǔ)言看到內(nèi)在情感與思想，由言及象，又通過意象組成意象，同架空分析要更加真實(shí)、具體。

二、高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的意象教學(xué)方式分析

1.創(chuàng)設(shè)情境，在意境中感受詩(shī)詞意象

魯教版高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的主要目的有兩點(diǎn)：第一，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；第二，使學(xué)生領(lǐng)悟到詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的意象，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，進(jìn)而掌握文中宗旨。所以，教師需利用有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞內(nèi)涵，而在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)意境，能夠使學(xué)生真切的感受到詩(shī)人的情感。

隨著科技的不斷發(fā)展，教師可以合理利用多媒體設(shè)備展開語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍具有積極作用。比如，教師在教授魯教版高中語(yǔ)文第二冊(cè)屈原的《離騷》這一課時(shí)，首先可以播放一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的電影片段，讓學(xué)生在影音播放中，感受到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民不聊生?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”這一句誦讀能夠使學(xué)生真切的感受到作者悲傷之情?；诖丝梢钥闯?，利用多媒體展開教學(xué)，有助于學(xué)生在愉快的氛圍中感受到詩(shī)人所要表達(dá)的情感，從而真正掌握詩(shī)詞意象。

2.咀嚼文字，在語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)意象

每一句詩(shī)句都含有精煉、生動(dòng)以及含蓄的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行朗誦時(shí)，只有細(xì)品詩(shī)詞含義，才能切實(shí)把握每一幅美麗且生動(dòng)的畫卷。比如在教授魯教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)王安石的《游褒禪山記》這一課時(shí)，詩(shī)人通過“而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”這句詩(shī)句的描述，能夠使學(xué)生感受到作者對(duì)“志”與“力”的觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)詞時(shí)，需抓住兩點(diǎn)：第一，務(wù)必要教授學(xué)生正確的誦讀方式。學(xué)生在誦讀時(shí)需把握好朗讀節(jié)奏，要抑揚(yáng)頓挫的朗誦，這對(duì)于學(xué)生快速的融入到詩(shī)詞意境中具有積極作用。比如教授魯教版高中語(yǔ)文第五冊(cè)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》這一課時(shí)，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”充分表達(dá)了作者對(duì)人生的曠達(dá)之心。在讀到該句時(shí)，語(yǔ)速可以慢一些，盡量將該句氣勢(shì)體現(xiàn)出。第二，傳授學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的技巧，要有的放矢的朗誦，在視覺與聽覺上感受詩(shī)詞所要表達(dá)的意象。

3.因材施教，在不同層面的鑒賞中感受意象

在對(duì)高中語(yǔ)文詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需從多角度對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分析與鑒賞，在基于文本的前提上，著重注意語(yǔ)言的外在表象，進(jìn)而同詩(shī)詞中所要傳達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，充分感受詩(shī)詞要表達(dá)的意象。比如，教師在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，第一，需激勵(lì)學(xué)生注重詞匯遷移與積累，并將古今語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照，從而深入了解詩(shī)詞具體意境，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力。第二，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞的節(jié)奏感與韻律感，對(duì)詩(shī)詞的字音變化規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作品的美感。第三，大力鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞朗誦，引導(dǎo)學(xué)生逐漸產(chǎn)生審美感受以及心靈共鳴。第四，激發(fā)學(xué)生感悟古人的情態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)其深意的目的。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生誦讀詩(shī)詞時(shí)，教師還需循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生，讓其關(guān)注重點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)，縱觀全文。

4.依據(jù)想象，在創(chuàng)新中感受意象

在鑒賞詩(shī)詞意境時(shí)想象具有至關(guān)重要的作用，若是沒有想象，也就沒有詩(shī)詞。比如，教師在教授陶淵明的《歸園田居》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的描述展開想象，進(jìn)而感悟到作者渴望自由、回歸田園的情感。使學(xué)生真切的感受到“遠(yuǎn)處的鄰村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙。深巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚”的情境。如此自然的田園生活，可謂是超凡脫俗，使作者陶醉其中。所以，教師在教授學(xué)生古典詩(shī)詞鑒賞技巧時(shí)，務(wù)必要積極學(xué)生展開豐富的想象力，將詩(shī)句的藝術(shù)形象在腦海中再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在美妙的意境中感受到詩(shī)詞的中心主旨。當(dāng)然，增強(qiáng)學(xué)生的想象力并非是一朝而成的，而是取決于語(yǔ)文教師對(duì)所教授的詩(shī)詞作品的深度感受。教師需切實(shí)堅(jiān)持基于學(xué)生為本的教育理念，同教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)方案，并設(shè)計(jì)一些具有較強(qiáng)趣味性的問題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使美麗的畫卷在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞能力。

綜上所述，對(duì)高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞是離不開意象把握的，在對(duì)詩(shī)詞鑒賞過程中，教師需找出相關(guān)意象，體會(huì)意象內(nèi)涵，以及意象所要表達(dá)的具體意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)詞所要傳達(dá)的宗旨與情感，鑒賞詩(shī)詞所含有的神韻與內(nèi)涵，這對(duì)培養(yǎng)高中生語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞能力具有積極作用。

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（作者單位：山東省萊西市第一中學(xué) 266600）