交互式電子白板在高中物理教學中的應用

劉永城

摘要：交互式電子白板是將計算機技術、電子通信技術等充分結合的智能平臺，隨著教育理念的不斷改進，交互式電子白板在教學中的應用越來越廣泛，在高中物理教學中也不例外。本文主要分析了交互式電子白板在高中物理教學中的應用所帶來的積極作用，希望對高中物理的教學有一定的借鑒性意義。

關鍵詞：交互式；電子白板；高中物理教學；應用

隨著教育應用技術的不斷發(fā)展，交互式電子白板在教學過程中的應用越來越廣泛。交互式電子白板是將計算機技術、電子通信技術等多種現(xiàn)代化技術融合的現(xiàn)代教育技術，它有效增強了教師與學生之間的互動交流，也使得課堂變得更加豐富多彩，對于增強課堂活力具有重大幫助。在高中物理的實際教學過程中，如果教師能夠充分利用交互式白板將會在激發(fā)學生對物理的學習興趣的同時，促進學生對高中物理知識的理解。本文主要分析了交互式電子白板在高中物理教學中的應用所帶來的積極作用，希望對高中物理的教學有一定的借鑒性意義。

一、電子白板強大的交互功能有利于更好的開展師生互動

在新課程改革的背景下，不再是教師的單純講授，而更加強調(diào)教師與學生互動交流，增強學生的主體性，促進學生在互動交流中把握理解課堂知識。交互式電子白板最主要的特征就是交互性，并且能夠有效促進教師與學生之間的互動與交流，為提升課堂效率提供了重要的教學手段。教師在教學的過程中充分利用交互式電子白板可以實現(xiàn)書寫、畫線、移動、旋轉、數(shù)學工具、物理工具等多種功能。按照課時的任務與要求，可以設計適應實際需要的課件內(nèi)容，并用交互式電子白板加以展示。在設計的過程中，注意融入教師與學生互動的教學清潔，充分利用電子白板的作為交互平臺的優(yōu)勢。當然，教師所設計的教學情節(jié)及內(nèi)容不是權威，學生也可以在實際的教學過程中提出自認為對教學有幫助的想法，讓教師與學生處于平等的地位，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位。

譬如，在講解高中物理《彈力》的相關內(nèi)容時，可以在課堂中讓學生在交互式電子白板中畫出相應的彈力模型，這里就應用到了交互式電子白板的畫圖及智能筆的重要功能，與此同時，也讓另外一位同學到黑板上進行演練。當學生畫完后讓其對兩位同學所畫的內(nèi)容進行討論交流，并對他們所畫的模型展開相應的交流評價，這讓學生充分參與到整個課堂過程中去，也相應調(diào)動了他們學習的積極性。通過充分利用交互式電子白板，不僅讓學生在相互交流中對本堂課所學習的物理知識有較為深入的掌握，而且對于豐富教學資源也有非常重要的幫助。

二、利用電子白板的強大功能，可以讓學生有效的學習，促進學生的全面發(fā)展

1.交互式電子白板的應用對于提升學生的專注力有重要幫助

傳統(tǒng)的教學方式大都是采取黑板教學，沒有現(xiàn)代化的教學技術作為輔助手段。同黑板相比，白板的展現(xiàn)方式可以更加豐富多彩，白板可以充分利用多種顏色。

在實際的物理課堂的教學過程中，需要經(jīng)常進行的教學活動即是對物體所受的力展開相應的分析。同時在白板上使用多種顏色，可以豐富學生的視覺體驗，從而有效增強學生在課堂中的專注力。除此之外，當對幾個物體同時進行力的分析時，還可以對所要分析的物體采取隱蔽或者突出的方式，這里應用的電子白板的一項重要功能即探照燈，這同樣可以起到吸引學生專注力的作用。

2.交互式電子白板有利于為課堂創(chuàng)造相應的情境，從而激發(fā)學生學習的主動性

學生的內(nèi)在驅動力是促進學生學習的真正原因，只有學生在內(nèi)心深處對學習是熱愛的，他們才會主動地去學習，也只有在這樣的前提下，整個課堂的效率才是非常高的。通過電子白板設計相應的情境可以達到這一目的。譬如，可以應用豐富的網(wǎng)絡資源，再結合課程目標對這些網(wǎng)絡資源展開有效的分析，從中選取符合課堂要求的并能夠對學生學習起到幫助的視頻片段、音樂片段或者文字片段等等。

三、將電子白板中豐富的物理素材與教學資源有效整合，對于提升課堂效率有重大幫助

交互式電子白板內(nèi)含多種多樣的教學資源，可以根據(jù)教學要求對這些豐富的教學資源進行整合。譬如，在交互式電子白板中包含有豐富的課件資源，這些課件資源就是直接針對課程要求制定的課件，有的甚至可以直接拿來使用，這樣不僅可以幫助教師節(jié)省了制作課件的時間，而且對于提升課堂效率也有重大的幫助。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，越來越多的新型教育技術開始在教育領域中應用，交互式電子白板就是其中較為典型的例子。交互式電子白板是將計算機技術、電子通信技術等充分結合的交互智能平臺，可以在課堂教學過程中充分實現(xiàn)教師與學生的互動，在提升學生學習興趣的同時，促進課堂效率的提高。

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（作者單位：河南省商丘市永城市高級中學 476600）