高中地理教學(xué)中如何正確應(yīng)用多媒體技術(shù)

龐寶俊

摘要：在課堂教學(xué)中融入多媒體的教學(xué)方式，已普遍被教師們所接受。通過多媒體的運(yùn)用，能將靜止的課本圖集變?yōu)閯?dòng)態(tài)的視頻、將無聲的內(nèi)容變?yōu)橛新暤囊纛l、將抽象的文字變?yōu)榫唧w的畫面。因此，高中地理教學(xué)中如何更好地運(yùn)用多媒體，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)則是我們地理教師思考的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)方法；多媒體運(yùn)用

引言：多媒體不僅可以運(yùn)用于課堂上新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還可以在復(fù)習(xí)課和習(xí)題課運(yùn)用，這不但有利于集中學(xué)生的注意力，還能更方便學(xué)生理解地理知識(shí)。本文將從多媒體運(yùn)用于高中地理教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)可行的建議，希望能為廣大地理教師提供教學(xué)上的幫助。

一、多媒體運(yùn)用的意義

1.把抽象的知識(shí)具體化

地理學(xué)科是一門綜合性質(zhì)的學(xué)科，既需要學(xué)生進(jìn)行記憶，具有一定人文性，還需要學(xué)生具備理科的邏輯和空間想象能力。比如時(shí)區(qū)的時(shí)間計(jì)算、太陽的視運(yùn)動(dòng)、晨昏線判斷、晝夜長短的計(jì)算、正午太陽高度角的計(jì)算等等。這些知識(shí)要求學(xué)生有較好的空間想象能力，僅僅依靠課本上冗長復(fù)雜的文字描述是難以讓學(xué)生理解的。而多媒體則能以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)其中的原理，學(xué)生就能快速理解原理并且進(jìn)行記憶[1]。

2.把枯燥的知識(shí)有趣化

例如在學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)帶時(shí)，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、化學(xué)化、專門化這些知識(shí)的理解比較模糊，于是我插入《透視美國》這部紀(jì)錄片里的“農(nóng)業(yè)”部分的視頻，學(xué)生從視頻中可以看到美國玉米帶的專業(yè)化種植、灌溉、收割、銷售；畜牧業(yè)的工廠化生產(chǎn)等知識(shí)，一目了然。尤其在看到美國的番茄種植及快樂的番茄節(jié)這個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生課堂氣氛空前高漲，對(duì)地理課堂的興趣大增，這些是傳統(tǒng)的教學(xué)無法無法達(dá)到的目的。

又如在講解“一帶一路”時(shí)，單純看地圖或文字，學(xué)生的理解很膚淺，不能把握住有效信息，尤其對(duì)一帶一路沿途的地理景觀認(rèn)識(shí)不夠形象和具體。于是我就播放了2O17年5月14日“一帶一路”高峰論壇開幕式上韓紅演唱的《千年之約》MV，這首MV的背景有地圖、有建筑、有動(dòng)畫，邊播放老師邊講解，把一帶一路形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，學(xué)生的民族自豪油然而生。

3.把圖表的處理簡潔化

“地圖是地理的語言”，地理題目中有較多的圖表題，比如等值線的判讀、氣候統(tǒng)計(jì)圖、人口分布圖、特殊景觀圖、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)圖的解答題等等。地理題目的圖表千變?nèi)f化，解題的關(guān)鍵點(diǎn)也大有不同，常常讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)。多媒體的使用能將圖表放大，把復(fù)雜的知識(shí)簡潔化，知識(shí)也就更容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，久而久之，經(jīng)過長時(shí)間的積累，學(xué)生的判圖、讀圖、析圖能力就有了很大提高，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握的悟性也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、有效運(yùn)用多媒體的方法

1.增加教學(xué)的人文性

教師在教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)注重將地理知識(shí)生活化[2]，讓學(xué)生了解到地理科目的學(xué)習(xí)不單單是為了學(xué)習(xí)，為了高考，也是為了更好地生活。所以在教學(xué)過程中，教師在應(yīng)當(dāng)為每節(jié)課的內(nèi)容選擇適合的生活常識(shí)和事件與之結(jié)合，拓展學(xué)生眼界的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。比如在學(xué)習(xí)“氣壓”這部分知識(shí)時(shí)，他們學(xué)習(xí)了“低壓中心氣流上升，高壓中心氣流下沉”的知識(shí)，這時(shí)我引入1952年冬季，導(dǎo)致12OOO多人喪生的倫敦?zé)熿F事件，向?qū)W生提出疑問“除了工業(yè)生產(chǎn)排放了大量廢棄是主要原因之外，還有哪些其他因素？”學(xué)生便會(huì)思考后想到“廢氣無法擴(kuò)散”這一點(diǎn)，教師再進(jìn)行原因的解釋。“由于河谷地形，又正值冬季，上空為冷高壓，無風(fēng)擴(kuò)散，出現(xiàn)低空逆溫層現(xiàn)象，高壓中心的氣流下沉，使廢氣集中所致。”同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系我們關(guān)中平原的地形，思考我們關(guān)中地區(qū)“霧霾產(chǎn)生的原因”以及我們寶雞今年冬季實(shí)行的“三不準(zhǔn)”（不燒土炕、不燒散煤、不放花炮），這樣的教學(xué)，不僅強(qiáng)化了氣壓的相關(guān)知識(shí)，并一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2.加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

地理知識(shí)從自然地理、人文地理、區(qū)域地理的教學(xué)，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)地區(qū)的氣候成因、地貌景觀、植被分布、土壤狀況、資源布局等情況，還有人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等等知識(shí)。雖然是在全世界“環(huán)游”，但對(duì)于學(xué)生來說，還是在學(xué)習(xí)，未免有些枯燥了。教師則可以利用多媒體向?qū)W生展示課本中沒有涉及的圖片來吸引學(xué)生。比如在介紹我國各個(gè)地域自然景觀的時(shí)候，附上幾張當(dāng)?shù)氐某浴⒋?、住、行的圖片，學(xué)生提起興趣聽課，教師也能夠短時(shí)間的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，地理課堂的學(xué)習(xí)氣氛便會(huì)大大提升。

3.注重教學(xué)的引導(dǎo)性

多媒體的功能豐富多樣，不僅能夠進(jìn)行展示，還能進(jìn)行放大和縮小、重點(diǎn)部分的顏色加深展示。多媒體的可操作性極強(qiáng)，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，而不是將全部內(nèi)容羅列在學(xué)生面前讓學(xué)生記筆記。例如，在為學(xué)生在講解一道類似于“土地貧瘠、土質(zhì)疏松地區(qū)的一個(gè)峽谷處為何風(fēng)沙大”的題時(shí)，通過平常的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生都能從“風(fēng)力、土質(zhì)”兩個(gè)常見方面進(jìn)行思考，但是對(duì)于“峽谷”這一特殊景觀就沒有過多關(guān)注，這時(shí)，筆者利用多媒體圈出峽谷處和非峽谷處兩個(gè)位置，學(xué)生便會(huì)進(jìn)一步思考“為什么峽谷處的風(fēng)比較大，而不是這片區(qū)域的風(fēng)比較大?！睂W(xué)生經(jīng)過體會(huì)，似乎有點(diǎn)思路但又表達(dá)不出來，筆者便沿著峽谷處的出風(fēng)口畫一個(gè)近似三角形的形狀，再提出最后一個(gè)重要原因：“狹管效應(yīng)?！睂W(xué)生便恍然大悟，因?yàn)轱L(fēng)力被集中的原因，才使得風(fēng)沙大，便對(duì)這道題印象深刻，在以后答題時(shí)多了一個(gè)思考的方向。

三、結(jié)束語

多媒體的運(yùn)用不僅提高了教師的教學(xué)效率，方便學(xué)生理解知識(shí)，還增加了課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生好感并且愛上地理。高中的學(xué)習(xí)生活比較緊張，課業(yè)也比較繁重，多媒體教學(xué)使學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中得到了一些放松。通過本文從人文性、互動(dòng)性、引導(dǎo)性這三個(gè)多媒體的教學(xué)方法和實(shí)際案例的介紹，希望能夠改善地理教學(xué)的教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳星星. 論高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 讀與寫：教育教學(xué)刊， 2O13， 1O（2）：164-164.

[2]于海龍. 新課改背景下高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2O15（9）：135-136.

（作者單位：陜西省寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué) 721004）