發(fā)揮課外閱讀的“蝴蝶效應(yīng)”變“閱讀”為“悅讀”

石勇

[摘要]廣泛的課外閱讀能讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。充分發(fā)揮課外閱讀的“蝴蝶效應(yīng)”，提升學(xué)生的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等各方面的綜合素養(yǎng)。本文從課外閱讀的好處、課外閱讀存在的問(wèn)題及成因、課外閱讀的讀物選擇、課外閱讀的方法指導(dǎo)、課外閱讀的成果五個(gè)方面闡述學(xué)生的課外閱讀。讓學(xué)生喜歡閱讀，變“閱讀”為“悅讀”，感受閱讀的樂(lè)趣。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀 悅讀 蝴蝶效應(yīng)

美國(guó)氣象學(xué)家洛倫茲1963年提出“蝴蝶效應(yīng)”：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國(guó)德克薩斯一場(chǎng)龍卷風(fēng)。重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，通過(guò)正確指引，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，將有可能會(huì)產(chǎn)生閱讀的“蝴蝶效應(yīng)”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

一、課外閱讀的好處

1.開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)

有句話叫“秀才不出門(mén)，便知天下事”。課本知識(shí)是有限的，然而課外知識(shí)是無(wú)限的，課本知識(shí)是很有限的，這就需要學(xué)生不斷進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)拓閱讀視野。學(xué)生的課外閱讀越豐富，知識(shí)面就會(huì)越廣，最后成為“上知天文，下知地理”的知識(shí)廣博的人。

2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

閱讀大量的童話故事、人物事跡、世界名著等，能讓學(xué)生體味到關(guān)愛(ài)、友情、感恩、勇敢、正直、持之以恒、意志堅(jiān)定等精神，體會(huì)陶淵明“不為三斗米折腰”的傲骨、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷、文天祥“留取丹心照汗青”的豪邁。這些都在學(xué)生的課外閱讀中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，比教師課堂上對(duì)學(xué)生枯燥無(wú)味的說(shuō)教要強(qiáng)得多。

3.有利于語(yǔ)言積累

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容多了，在有意與無(wú)意中積累了大量文筆優(yōu)美的文章、句子和詞語(yǔ)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力就會(huì)在潛移默化中得到提高。學(xué)生只有平時(shí)多閱讀課外書(shū)籍，接觸大量新鮮活潑的語(yǔ)言材料，日積月累，才會(huì)有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

4.提高寫(xiě)作能力

著名語(yǔ)言文字學(xué)家呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。著名作家葉圣陶先生認(rèn)為閱讀在寫(xiě)作上可以獲得六個(gè)方面的收獲：（1）獲得寫(xiě)作材料；（2）獲得思想、道理、觀點(diǎn)；（3）獲得情感陶冶；（4）學(xué)會(huì)觀察和思考；（5）學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法；（6）獲得語(yǔ)言積累。

二、課外閱讀存在的問(wèn)題及成因

1.課外閱讀量少，興趣不高

一方面是家長(zhǎng)沒(méi)有重視學(xué)生的課外閱讀，家中沒(méi)有閱讀的氛圍，學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣。農(nóng)村家長(zhǎng)只是在衣食住行方面對(duì)孩子關(guān)懷備至，但從沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；另一方面是學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的管教，往往會(huì)沉迷于電視、電腦和手機(jī)，從而忽視了課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡閱讀，課外閱讀興趣不高。

2.課外閱讀面窄

目前的課外閱讀大部分以學(xué)生的課外必讀書(shū)目為主，還有的學(xué)生喜歡閱讀漫畫(huà)類(lèi)和童話類(lèi)的讀物。必讀書(shū)目是為了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必看的書(shū)，數(shù)量較少；而漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍由于語(yǔ)言描寫(xiě)少，文字多為擬聲詞，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文能力的提高作用不大，甚至還有負(fù)面影響。

3.課外閱讀方法不正確

有一句話叫“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！庇械膶W(xué)生不會(huì)正確的閱讀方法，看課外書(shū)只是為了完成任務(wù)或只是簡(jiǎn)單地看故事情節(jié)，書(shū)看完了收獲也不大。

三、課外閱讀的讀物選擇

書(shū)給人以智慧和力量，使人終身受益。但是現(xiàn)在書(shū)的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，還有可能使學(xué)生步入歧途。那學(xué)生可以選擇哪些讀物呢？

1.優(yōu)秀的文學(xué)作品

一是兒童文學(xué)，因?yàn)閮和膶W(xué)在表達(dá)內(nèi)容和技巧上，比較符合兒童的閱讀口味，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是古今中外名著，這些書(shū)能讓學(xué)生知道真善美和假丑惡，同時(shí)陶冶學(xué)生的思想情操，塑造學(xué)生健康的人格，形成正確的人生觀和世界觀，比我們膚淺的說(shuō)教要深刻、有效得多。

2_名人傳記

學(xué)生閱讀一些關(guān)于各國(guó)的領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢、科學(xué)家、英雄人物的傳記，能夠了解這些名人成長(zhǎng)奮斗的歷程和取得的光輝業(yè)績(jī)，了解他們的高尚的人格和堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，激勵(lì)學(xué)生們向他們學(xué)習(xí)。

3.科普類(lèi)的書(shū)籍

這些書(shū)通俗易懂，生動(dòng)有趣。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)的故事》《動(dòng)物的故事》《科學(xué)好好玩》，等等。這些科普類(lèi)的書(shū)能夠給學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，提高他們各方面的知識(shí)素養(yǎng)，給他們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘。

4.輔助閱讀的工具書(shū)

如：《字典》《詞典》《百科全書(shū)》等，都是我們學(xué)習(xí)的“無(wú)聲老師”，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些工具書(shū)，就能輔助他們的課外閱讀，讓他們的課外閱讀更有成效。

四、課外閱讀的方法指導(dǎo)

俗話說(shuō)“方法不對(duì)努力白費(fèi)，方法找對(duì)事半功倍”。那么教師指導(dǎo)課外閱讀有哪些好的方法呢？

1.上好閱讀指導(dǎo)課

這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑。閱讀指導(dǎo)課上，教師可以為學(xué)生講述書(shū)中的大意，摘讀文中精彩章節(jié)，或談?wù)勛x后感，提升學(xué)生的閱讀興趣。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”“好記性不如爛筆頭”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，留下讀書(shū)的心得，摘抄精彩章節(jié)和佳句，背誦一些經(jīng)典名篇名句，養(yǎng)成摘記的好習(xí)慣。在閱讀時(shí)做批注，是讀書(shū)人常用的方法和應(yīng)當(dāng)具備的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)略讀與精讀

好書(shū)浩如煙海，而人的精力有限。為了獲取更多的知識(shí)和信息，就要學(xué)會(huì)精讀與略讀。精讀就是對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)要加深理解。而略讀就是用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面。略讀是在精讀的基礎(chǔ)，通過(guò)略讀，來(lái)確定一本書(shū)是否要精讀。略讀就是要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括讀物的內(nèi)容。

五、課外閱讀的成果

1.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

通過(guò)以上的訓(xùn)練，大部分學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，閱讀成了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分。根據(jù)調(diào)查，在學(xué)生每學(xué)期的必讀書(shū)目全部看完以后，有近一半的學(xué)生能再讀4-5本課外書(shū)，有的學(xué)生甚至一個(gè)星期要上學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)看。班級(jí)學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，閱讀成為一種習(xí)慣，“閱讀”真正變?yōu)榱恕皭傋x”。

2.增加閱讀量，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文新課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。對(duì)于班級(jí)中閱讀量比較大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于100萬(wàn)字。學(xué)生通過(guò)摘抄好詞好句，模仿學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。

3.養(yǎng)成閱讀興趣

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在日常的教學(xué)中采用多種閱讀課型組織教學(xué)，將語(yǔ)文課、誦讀指導(dǎo)課與課外閱讀有機(jī)整合，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、享受閱讀，將“閱讀”變“悅讀”。

重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法。發(fā)揮課外閱讀的“蝴蝶效應(yīng)”，帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成閱讀的效應(yīng)，讓學(xué)生感受到閱讀的輕松和開(kāi)心，就會(huì)自覺(jué)地去閱讀自己喜歡的書(shū)籍，讓“閱讀”真正成為“悅讀”。endprint