提升音準(zhǔn)水平 盡享合唱之美

徐華

[摘要]班級合唱教學(xué)對兒童的協(xié)調(diào)能力、合作能力、集體意識及音樂素養(yǎng)的提升有著重要的價(jià)值和意義，但在實(shí)際教學(xué)中，音準(zhǔn)問題成了很多教師最為頭疼的事。音準(zhǔn)是合唱的生命，音準(zhǔn)不好會嚴(yán)重地影響合唱的質(zhì)量和美感。本文從四個(gè)方面來闡述如何有效提升班級合唱的音準(zhǔn)水平。

[關(guān)鍵詞]班級合唱 音準(zhǔn) 訓(xùn)練 方法

班級合唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，從三年級起，教材中就出現(xiàn)了合唱曲目，班級合唱教學(xué)對學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力、集體意識及音樂素養(yǎng)的提升有著重要的價(jià)值和意義，但對很多教師來說，班級合唱仍是一件“想說愛你卻并不件容易的事”，究其原因，音準(zhǔn)問題可能是教師們最頭疼的事，筆者在各級各類教研活動(dòng)中觀摩一些班級合唱公開教學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)或多或少地都存在著音準(zhǔn)的問題，有的甚至還比較嚴(yán)重。音準(zhǔn)是合唱的生命，音準(zhǔn)不好會嚴(yán)重地影響合唱的質(zhì)量和美感。那么怎樣有效地提升班級合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)水平呢？筆者想結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、修煉技能——習(xí)慣養(yǎng)成很重要

1.學(xué)會發(fā)聲——讓你的歌聲更動(dòng)聽

引發(fā)班級合唱音準(zhǔn)問題的因素有許多，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生不會正確的發(fā)聲，在合唱教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位、提眉亮眼的方法輕聲歌唱，注重聲音的訓(xùn)練和音量的控制，當(dāng)學(xué)生能夠用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲演唱時(shí)，其實(shí)很多音準(zhǔn)問題就已經(jīng)迎刃而解了。

2.學(xué)會聆聽——培養(yǎng)“音樂的耳朵”

在教學(xué)中，有的學(xué)生在合唱時(shí)為了抗干擾，有時(shí)會捂上耳朵，有的學(xué)生則聲嘶力竭地企圖壓倒另一個(gè)聲部，教師一定要提醒學(xué)生這樣做是不可取的，要培養(yǎng)學(xué)生具有“音樂的耳朵”，讓學(xué)生有目的、有意識地聆聽，學(xué)會聆聽伴奏、聆聽自己、聆聽他人，不斷發(fā)展自己的內(nèi)心聽覺，并調(diào)整自己的音高、音量，逐漸學(xué)會與別人的聲音融為一體。

3.學(xué)會一腦多用——多聲部訓(xùn)練很有效

由于學(xué)生缺少合唱的習(xí)慣和意識，對于學(xué)生來說，合唱最大的難點(diǎn)在于自己唱好的同時(shí)，還要跟另外一個(gè)或幾個(gè)聲部進(jìn)行合作協(xié)調(diào)，在日常教學(xué)中，教師要通過各種游戲等訓(xùn)練學(xué)生的多聲部思維，如節(jié)奏卡農(nóng)游戲、多聲部聲勢律動(dòng)游戲等讓學(xué)生能夠一腦多用，通過學(xué)習(xí)與別人合作，培養(yǎng)和鍛煉對自己的控制與把握能力，這種多聲部教學(xué)對于學(xué)生合唱意識的養(yǎng)成具有不可或缺的作用。

二、化繁為簡——和聲其實(shí)很好玩

在合唱教學(xué)中，教師首先要吃透教材，要認(rèn)真分析歌曲中合唱部分的和聲進(jìn)行、旋律特點(diǎn)，如果合唱部分較為復(fù)雜，可以化繁為簡，先提煉出每小節(jié)的骨干音進(jìn)行練習(xí)。比如，曾榮獲第七屆全國一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課《美麗的夏牧場》中就有一段精彩的合唱教學(xué)，教師在教授二聲部旋律時(shí)，首先提煉出高聲部旋律中的骨干音，與低聲部先進(jìn)行單音的合作練習(xí)，然后再逐步地加入高聲部的完整的旋律，化繁為簡，由易到難，很好地完成了二聲部教學(xué)的任務(wù)。

其次，教師還可以提煉出歌曲合唱部分的主要和弦進(jìn)行練習(xí)。比如，筆者在執(zhí)教蘇教版小學(xué)六年級歌曲《巴魯瓦》時(shí)，首先提煉出歌曲在四部卡農(nóng)時(shí)形成的主要和弦：1351和1461，將學(xué)生分成四組，運(yùn)用科爾文手勢采用聲部疊加的方式進(jìn)行和弦的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉兩組和弦的和聲效果，并強(qiáng)化學(xué)生的音高概念，等到了后面進(jìn)行卡農(nóng)部分的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的就能夠輕松自如地完成了。

三、循序漸進(jìn)——讓合唱教學(xué)水到渠成

班級合唱教學(xué)中，最沒有效果的做法就是教師沒有任何層次，任何方法地指揮學(xué)生一遍一遍地機(jī)械地練習(xí)，老師累，學(xué)生也累，練到最后，既沒有達(dá)到預(yù)期的效果，也讓學(xué)生失去了對合唱的興趣。教師的教學(xué)方法一定要靈活多樣，循序漸進(jìn)。在學(xué)生唱熟每個(gè)聲部的基礎(chǔ)上，可以采用師生合作、生生合作的方法分層次練習(xí)。比如，筆者在教學(xué)蘇教版六年級歌曲《巴魯瓦》時(shí)，學(xué)生學(xué)會歌曲后，如果一下子分成四組讓學(xué)生練習(xí)四部卡農(nóng)，可能很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此我采用了這樣的教學(xué)方法：師生合作（二部卡農(nóng)）——生生合作（二部卡農(nóng)）——師生合作（三部卡農(nóng)）——生生合作（四部卡農(nóng)）的方法，首先采用師生合作的方法，教師跟全班學(xué)生進(jìn)行合作，形成二部卡農(nóng)，然后學(xué)生分成兩大組進(jìn)行二部卡農(nóng)合作，教師再加入，形成三部卡農(nóng)，到最后，再將學(xué)生分成四個(gè)組進(jìn)行四部卡農(nóng)的練習(xí)。學(xué)生在循序漸進(jìn)、層層深入的練習(xí)中，音準(zhǔn)得到了強(qiáng)化和糾正，完成歌曲預(yù)設(shè)的四部卡農(nóng)的教學(xué)任務(wù)也就水到渠成了。

四、趣味教學(xué)——讓聲音看得見。摸得著

小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)形象、新鮮有趣的事物。教師可以利用游戲、手勢、圖譜等給予學(xué)生形象思維和空間想象力，通過心理暗示或形象的動(dòng)作來提示、強(qiáng)化音高概念，不斷提升班級合唱的音準(zhǔn)水平。

柯爾文手勢就是一種很好的音準(zhǔn)訓(xùn)練手段，它借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，是“具有音高的指揮動(dòng)作”，是“音樂的體操、不花錢的樂器”，它化抽象為生動(dòng)，讓聲音看得見，摸得著，運(yùn)用到合唱教學(xué)中可以發(fā)揮事半功倍的作用?？聽栁氖謩萦泻芏喾N用法，如和聲練習(xí)，教師雙手做不同的柯爾文手勢表示不同聲部音高，使學(xué)生學(xué)會互相傾聽、配合，或者是選擇學(xué)生二聲部歌唱中困難的片斷單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)。如內(nèi)心聽覺游戲，教師先做一組柯爾文手勢動(dòng)作，學(xué)生邊看邊在心里默記，等教師做完后，學(xué)生再唱出來，這樣做既可以訓(xùn)練音準(zhǔn)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺。如卡農(nóng)游戲，教師即興地慢唱旋律，并伴隨著手勢，學(xué)生在教師歌唱兩拍后模仿，做二聲部卡農(nóng)，鍛煉音準(zhǔn)和音樂記憶等。

班級合唱是音樂教育的重要組成部分，面向的是全體學(xué)生，只有不斷地提升學(xué)生的音準(zhǔn)水平，班級合唱才是有生命力的，有品質(zhì)的，才能讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到合唱帶來的魅力。提升班級合唱的音準(zhǔn)水平有很多行之有效的方法，只要我們音樂教師長期堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新、積累，就一定可以建立自己的實(shí)踐體系和話語體系，讓合唱之花在課堂里美麗地綻放！endprint