中職學(xué)校信息化教學(xué)探討

韓克銀

摘 要 對(duì)信息化教學(xué)展開詳細(xì)概述，在對(duì)中職學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討中職學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)化策略，以此改善當(dāng)前中職學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而達(dá)到學(xué)科教學(xué)深化、教學(xué)質(zhì)量提高的教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；信息化教學(xué)；智能導(dǎo)師系統(tǒng)；電子教材

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）01-0054-02

1 前言

在信息化時(shí)代背景下，信息化教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，而以信息化教學(xué)帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化也是當(dāng)前我國對(duì)教育事業(yè)改革的重要舉措。中職學(xué)校教育是面向社會(huì)、面向就業(yè)的，注重對(duì)學(xué)生未來就業(yè)能力的培養(yǎng)。在信息化教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，充分運(yùn)用信息化技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、網(wǎng)上圖書館及網(wǎng)上交流平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)開放系統(tǒng)的建設(shè)，提升教育信息化水平[1]。基于此，本文就中職學(xué)校信息化教學(xué)展開詳細(xì)分析。

2 信息化教學(xué)概述

信息化教學(xué)簡介 如今，社會(huì)正向信息化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！爆F(xiàn)如今，越來越多的學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中充分利用信息技術(shù)并取得良好成效。信息化教學(xué)是在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段而實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。其主要特征是將信息技術(shù)作為主要教學(xué)手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、電腦及智能手機(jī)等先進(jìn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造與開發(fā)。在信息化教學(xué)模式下，要求教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等各種因素均實(shí)現(xiàn)信息化。在教學(xué)實(shí)踐中，要求教師充分運(yùn)用圖片、音頻、視頻及動(dòng)畫等信息化教學(xué)手段，充分挖掘信息資源，保證信息化教學(xué)實(shí)效。當(dāng)前，許多學(xué)校已經(jīng)將教師的信息化教學(xué)能力納入對(duì)教師綜合教學(xué)水平的考核指標(biāo)中，由此可見信息化教學(xué)技術(shù)的重要性。

信息化教學(xué)特點(diǎn)

1）教學(xué)個(gè)性化。運(yùn)用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能導(dǎo)師系統(tǒng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生個(gè)性予以識(shí)別，明確學(xué)生個(gè)體特征與學(xué)習(xí)需求，以此為教師提供教學(xué)參考，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

2）學(xué)習(xí)自主化。在新課改背景下，要求教育教學(xué)“以學(xué)生為主體”。信息化教學(xué)模式下，通過超媒體、超文本等電子教材的運(yùn)用，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)[2]。

3）教學(xué)內(nèi)容多媒體化，即在教學(xué)過程中通過靈活利用多媒體技術(shù)，徹底打破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)教學(xué)內(nèi)容的束縛，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，除了能呈現(xiàn)文字、圖案內(nèi)容，還能呈現(xiàn)生動(dòng)形象的三維景象，實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、動(dòng)畫甚至模擬的還原，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、結(jié)構(gòu)化與動(dòng)態(tài)化。

4）資源全球化。信息化教學(xué)模式下，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將全球教育資源連接為完整的信息庫，全球教育用戶均可對(duì)信息庫內(nèi)的資源進(jìn)行共享。另外，資源信息庫類型分為多種，包括虛擬軟件庫、電子書刊、教育網(wǎng)站等。

5）環(huán)境虛擬化。在信息化教學(xué)方式下，教學(xué)活動(dòng)不再局限于固定的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中即可進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)前許多虛擬教師、虛擬實(shí)驗(yàn)室及虛擬圖書館的設(shè)立，就很好地展現(xiàn)了虛擬化教學(xué)環(huán)境。

6）活動(dòng)合作化。當(dāng)前國際教育不斷推進(jìn)，要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息化工具的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生的合作化學(xué)習(xí)提供良好條件。

3 中職學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，信息技術(shù)發(fā)展迅速，并被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展中。在中職學(xué)校教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)手段，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提升感染力與表現(xiàn)力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更具直觀性與生動(dòng)性，且課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生參與熱情高漲。但是就中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀而言，還存在諸多問題，對(duì)信息化教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

信息化教育資源利用率不高 在中職學(xué)校信息化教學(xué)中，信息化資源通常是多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源，雖然信息軟件多，但真正適用于教學(xué)活動(dòng)的資源相對(duì)缺乏，即使設(shè)置了網(wǎng)上教學(xué)軟件資料，也很少有學(xué)生真正將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)中；相反，網(wǎng)上討論圈得到廣大學(xué)生的關(guān)注，但只是將其作為社交圈來使用。另外，在部分實(shí)驗(yàn)操作課程中，學(xué)生往往只能在課堂時(shí)間操作，無法滿足課后跟蹤學(xué)習(xí)的需求。

過分依賴信息化教學(xué)手段 在信息化教學(xué)模式下，教師通過音頻、視頻及動(dòng)畫等多媒體形式的運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與熱情，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但是一些中職教師過分依賴信息化教學(xué)手段，完全取代常規(guī)教學(xué)，如此一來，師生的課堂互動(dòng)被忽略，教師在課堂上的引導(dǎo)作用得不到充分體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位被忽視，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響[3]。

重形式、輕內(nèi)容 當(dāng)前，一些教師對(duì)信息化教學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，為了積極推行信息化教學(xué)，將過多精力與時(shí)間放在多媒體課件的設(shè)計(jì)上，采用文字、圖片、動(dòng)畫、音頻等多種形式修飾課件，而忽略對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置，使課件過于華麗炫彩，但缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。在課堂展示中，學(xué)生將注意力過多地放在欣賞課件形式上，從而影響了學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效不佳。

教師信息技術(shù)水平不高 目前，中職學(xué)校紛紛引進(jìn)信息化教學(xué)理念，完善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施配置，但忽略了對(duì)教師信息技術(shù)水平的強(qiáng)化與培訓(xùn)。因缺乏專業(yè)培訓(xùn)，許多教師面對(duì)先進(jìn)的信息技術(shù)無從下手，操作不熟練，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[4]。另外，部分教師仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)信息化教學(xué)未引起足夠重視，在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

4 中職學(xué)校信息化教學(xué)優(yōu)化策略

現(xiàn)階段，我國社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中職學(xué)校的辦校規(guī)模日益增大，師資力量及學(xué)生數(shù)量均呈現(xiàn)出明顯上升趨勢(shì)，許多中職學(xué)校甚至需要將本校劃分為若干片區(qū)進(jìn)行管理。在這種教育背景下，學(xué)校教育教學(xué)工作的管理難度進(jìn)一步加大，要想有效實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校信息化教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效，就必須積極探索有效的教學(xué)優(yōu)化策略，提升教育教學(xué)水平。接下來，筆者對(duì)信息化教學(xué)優(yōu)化策略展開詳細(xì)探討。endprint

完善教學(xué)資源平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量 在中職教育中，教學(xué)資源是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，同時(shí)也是推進(jìn)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。針對(duì)中職學(xué)校信息教育資源利用率不高的問題，應(yīng)建立技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用便捷、功能完善的信息資源平臺(tái)，為信息化教學(xué)提供重要載體。同時(shí)，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行有效分類，以進(jìn)一步提升工作效率，更好地為信息化教學(xué)服務(wù)[5]。

改進(jìn)課件制作方式，明確體現(xiàn)重、難點(diǎn) 在信息化教學(xué)模式下，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體課件交互性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容形象化等優(yōu)勢(shì)，完善課件制作，加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的融合。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將其明確地體現(xiàn)在課件中，避免只注重課件形式、忽略教學(xué)內(nèi)容[6]。另外需要注意的是，多媒體課件的制作并非是照搬教材內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)其探究精神與創(chuàng)新能力。

健全計(jì)算機(jī)軟硬件配置，加強(qiáng)教師培訓(xùn) 計(jì)算機(jī)軟硬件的配置是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的基本條件，也是重要基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)軟硬件的配置上應(yīng)加大資金投入力度，積極引入先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，保證學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的充足以及高速網(wǎng)絡(luò)的全校覆蓋，進(jìn)而完善信息化管理系統(tǒng)。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教師的信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，采用定期培訓(xùn)的方式，使教師對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)有所了解，并掌握信息化教學(xué)手段的應(yīng)用方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)[7]。

注重信息化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 在信息化教學(xué)模式下，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如建立MOOC平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)、微課平臺(tái)；開展網(wǎng)上社團(tuán)招新、網(wǎng)絡(luò)游園會(huì)等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；在課本中設(shè)置二維碼，讓學(xué)生通過掃描二維碼，對(duì)課上沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，采用多屏互動(dòng)軟件，實(shí)現(xiàn)手機(jī)、平板及教室內(nèi)投影儀的視頻同步效果，以此增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)效果，使信息化教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

強(qiáng)化信息安全教育，規(guī)范制度建設(shè) 隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的不斷深化，交換機(jī)、服務(wù)器、路由器等先進(jìn)設(shè)備逐漸由原來的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室延伸到學(xué)校的每個(gè)角落，計(jì)算機(jī)數(shù)量急劇增加，且處于不斷更新?lián)Q代中，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)與管理越來越重要。在中職教育中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校師生的信息安全教育，安裝電腦殺毒軟件，對(duì)于來路不明的軟件不可下載，對(duì)個(gè)人賬戶及密碼要及時(shí)更換。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校園信息化建設(shè)與管理，加強(qiáng)信息化制度建設(shè)，對(duì)學(xué)校師生的信息化教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)工作有序進(jìn)行。

5 結(jié)語

總之，中職學(xué)校信息化教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校各方力量的支持。中職教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)新知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，將先進(jìn)的信息技術(shù)充分運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中去；提升對(duì)新事物、新技術(shù)的接受能力，充分掌握信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用方法，積極參與教師專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化與進(jìn)步的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息化教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

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