甘苦自知為誰甜

王巖

每個(gè)人都渴望能遇到一位開啟心志、善良聰慧的老師。

小時(shí)候，我一直欽佩魯迅先生為了救治滿目瘡痍的苦難中國、為了解救愚昧無知的勞苦大眾于水火，毅然決然的踏上了棄醫(yī)從文、匡正為師的艱辛之路。當(dāng)了老師之后的我深深地理解了魯迅先生要想救國就要拿起筆先拯救國人的靈魂而非有病的肉體的抉擇，才頓悟教師是承載民族大義、國家前程的人。想想從教18年來，躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)的我也曾有過那么一段焦灼不安、不愿回首的日子。

四年前的招生工作如火如荼的進(jìn)行著，一對(duì)臟兮兮的父子前來報(bào)名。年輕的父親滿臉淚痕地拉著兒子趙鵬程的手哭訴說：“孩子不到兩歲時(shí)，孩子的媽媽就拋下他們?cè)僖矝]回來過，從此小孩一直全天寄宿在托管班，長年在外打工的他一年也只有過年才回來見孩子一面。孩子拼音不認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)加減法都不會(huì)，懇請(qǐng)學(xué)校能可憐可憐孩子收下吧！”當(dāng)時(shí)，我們?cè)趫龅乃行ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師都在這位父親地哭聲中傷感落淚了。我拉過孩子蹲下來說：“趙鵬程，鵬程萬里，多好的名字啊！以后聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，行嗎？”孩子放聲大哭拼命地點(diǎn)頭說：“行”。頓時(shí)，熱血沸騰的我在同情心和定能拯救世界的英雄主義精神爆棚中主動(dòng)請(qǐng)纓說：“校長，破個(gè)規(guī)矩，這孩子我收了”。

沒想到入學(xué)后，在托管班一直坐著冷板凳被限制自由幽禁的他終于有了用武之地，學(xué)校的各個(gè)角落無死角的都成了他和各科老師“捉迷藏”的主場；每天吃不上早飯的他會(huì)用迅雷不及掩耳之勢“搶”同學(xué)帶來的水果、牛奶和糕點(diǎn)，并用盡全力將食物“倒進(jìn)”撐得鼓鼓的肚里；課上他放肆的出怪聲、上下翻飛令所有任課教師頭疼不已；課下玩命的瘋跑罵人，下死手打人吐痰讓保安和值周老師痛苦不堪。每天上至校長下到每一位老師都會(huì)苦口婆心、曉之以情動(dòng)之以理的說教，最后大家都以黔驢技窮而告終。我也實(shí)在懊悔因?yàn)樽约旱牟焕碇?，感情沖動(dòng)收留了一條感化不了的“小蛇”，天天和我這個(gè)“東郭先生”在學(xué)校上演一出出的噩夢。想一想三年來，我沒有一天午休時(shí)間不是在安慰孩子缺失父愛母愛的心靈、把他放在第一座輔導(dǎo)功課、理解孩子寄宿在別人家虧嘴，每天我都將零食分給孩子吃、讓班里的孩子帶著他做游戲等等?？杉幢闳绱耍琅f變本加厲的將全校鬧騰的不得安寧。每天聽著不絕于耳的來自老師、孩子以及家長們的告狀和指責(zé)，面對(duì)這個(gè)只有8歲缺少家庭教育、人文關(guān)懷的孩子，我無計(jì)可施，一籌莫展！我的溫柔和忍耐達(dá)到了前所未有的極限！只要一聽到“趙鵬程”3個(gè)字，我脆弱的神經(jīng)立刻勾起胸中燃燒的熊熊烈火將我整個(gè)人連同氣憤抱怨、委屈難耐完全吞噬殆盡，讓我有種欲哭無淚、自食惡果的崩潰感覺。

一天中午發(fā)餐，趙子淞的飯盒不小心扣在了地上，讓人意想不到的是趙鵬程推開同學(xué)趴在地上用手抓起滿是灰土的飯菜塞進(jìn)了嘴里，同學(xué)們都驚叫了起來，我像被電擊了一般沖過去拽起他說：“快吐出來、吐出來，多臟??！掉在地上的飯菜不能吃，快吐！”他滿嘴是飯還笑嘻嘻的說：“老師，我替你掃干凈了”。我的心一陣刺痛，疼到我哽咽著一聲也說不出來，摟著孩子快步奔向水池。從那天起，我再也沒有埋怨過他，我知道孩子缺失的愛太多，他需要的不是1+1=2，他需要的是被關(guān)注、被關(guān)愛。從那天起，我讓他當(dāng)小組長負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，同學(xué)們都發(fā)出反對(duì)的呼聲，他第一次低下頭緩緩的抬起來用怯怯的眼神望著我，我報(bào)以堅(jiān)定地目光回應(yīng)著他說：“老師相信你一定能勝任！”在我的堅(jiān)持下，他走馬上任了。果然不出我所料，他使出渾身解數(shù)大呼小叫的把工作弄得亂七八糟，同組學(xué)員怨聲載道，他也慌了手腳，看著他的窘態(tài)，我當(dāng)起了他的高參，幾個(gè)回合下來他已游刃有余、氣定神閑、自信滿滿了。于是，我趁熱打鐵，當(dāng)全班同學(xué)大聲的夸贊他并送給他我親手畫的小笑臉粘貼在他的校服上，孩子的笑讓我第一次感覺到了真誠。慢慢的他能安靜的上課了，能動(dòng)筆寫字了?？粗⒆拥倪M(jìn)步，我給他寫了一句話并讓認(rèn)不全字的他和我一起大聲地讀出來：“小趙同學(xué)，你是我的好幫手”話音剛落，沒想到，就是這簡簡單單的幾個(gè)字讓孩子開心的哭了！我的淚頓時(shí)彌漫雙眼不聽克制，轉(zhuǎn)過身時(shí)我聽到了同學(xué)們伴隨著抽泣的掌聲在耳畔響起。我相信文字所傳達(dá)出的情感是有力量的、是有溫度的。雖說孩子的數(shù)學(xué)、語文還是不及格，但這不是最重要的，重要的是他知道愛護(hù)同學(xué)了，懂得關(guān)心集體了，明白做人道理了。現(xiàn)在在班級(jí)經(jīng)常能看到打掃教室衛(wèi)生的他；打飯燒水發(fā)作業(yè)的他，最最重要的是看到了一個(gè)文明快樂的他！所有的老師都欣喜萬分地說：“這孩子懂事了！變化太大了！”我揪著的心終于舒展了！

做一名“前世驚醒了時(shí)光，后世旖旎了歲月”的喚醒孩子心靈的老師是我的追求。都說老師是智慧和慈悲的化身，在幽微之中而見廣大。而我想說：“感謝我善良寬厚的家長們給予我的支持、感謝我可愛淳樸的孩子們賜給我力量、更感謝我學(xué)府同仁們的無私幫助，是這個(gè)充滿愛的大家庭成就了孩子和我的未來?！奔热晃液秃⒆佑兄y以割舍的師生緣分，那就用耐心和愛心去感召孩子頑劣的天性吧！

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”

“每一個(gè)孩子都是一朵獨(dú)一無二的花朵，每一朵花開放的花期都不同”。讓我們耐心等待吧！也許靜待花開的過程很漫長，但花開之后的甜蜜只有做教育的你我知道，那一份甘苦勞累、傾情付出在孩子們的成長中、在我們的生命中——值得！endprint