如何在初中體育教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生個性

楊仁峰

（山東省泰安市寧陽縣第二十四中學(xué)，山東 泰安）

素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們將來的生活與學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。在社會多元化背景下發(fā)展學(xué)生的個性是勢在必行的，尤其是初中生正處于青春叛逆期，各科教學(xué)均承擔(dān)著發(fā)展他們個性的重任。在初中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性，不僅能夠幫助學(xué)生擁有健康的身體，還可以幫助他們形成健康的心理，為適應(yīng)社會競爭鋪路搭橋。

一、尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生個性發(fā)展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的內(nèi)在動力，在初中體育教學(xué)過程中要想有效發(fā)展學(xué)生的個性，首先需要尊重學(xué)生的主體地位，使其樹立學(xué)習(xí)主人翁的意識，注重他們的個性發(fā)展與個體差異。教師在教授體育技能和動作技術(shù)時，需先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其獨立探索新技能、新知識，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高。因此，初中體育教師在具體的課堂教學(xué)中，需結(jié)合項目特色與動作技術(shù)激發(fā)學(xué)生的個人主觀能動性，選擇的教學(xué)內(nèi)容需充分考慮到他們的興趣愛好、心理特點與身體素質(zhì)等，適當(dāng)降低運動項目的競技性，追求強身健體的教育目標(biāo)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師在制訂教學(xué)計劃和設(shè)計教學(xué)方案時需考慮到學(xué)生的實際情況，利用自由活動和平常閑暇時間多與他們交流與溝通，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，目的是真正深入了解他們，提升教學(xué)計劃的可行性與可操作性。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)刻意降低競技性體育教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)補充一些趣味性較強的運動項目，像輪滑、標(biāo)槍、飛鏢、風(fēng)箏等。在課堂上與學(xué)生增強互動，積極聽取他們對學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容的見解和看法。在選擇訓(xùn)練方式與場地上教師也需多關(guān)注學(xué)生的感受，站在他們的角度，真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們踴躍參與到體育訓(xùn)練中。

二、留足個性發(fā)展空間，保護學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中體育教學(xué)實踐中，教師需重新規(guī)劃課堂教學(xué)，為學(xué)生留出充裕的時間與空間，滿足他們的個性發(fā)展，使其自由學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這不僅是有效發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)與前提，還是促進他們個性發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)理念。合格的初中體育教師在開展課堂教學(xué)時，需格外關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的空間問題，針對課堂教學(xué)設(shè)計方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個體差異與個性發(fā)展為切入點，給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)與合作探究時間，使其充分展現(xiàn)自身個性特點與個人優(yōu)勢、特長。這就要求教師深入調(diào)查與分析學(xué)生對體育技能和知識的個性化學(xué)習(xí)需要，諸如，在健美操教學(xué)中，不僅要求學(xué)生做好規(guī)定的動作，還要為他們提供一些自選動作。尤其是要結(jié)合學(xué)生的個性需求，把他們劃分為若干個小組進行集中訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，這樣既可以完善規(guī)定動作的學(xué)習(xí)，還能夠強化學(xué)生對自選動作的訓(xùn)練，以此保護他們參與體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)體育技能的熱情，使其個性得以有效發(fā)展，促進其終身體育理念的形成。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)健美操動作，根據(jù)運動規(guī)律和原有動作進行改進和優(yōu)化，整合出新的健美操動作，發(fā)展他們的個性化思維、想象能力和創(chuàng)造意識。當(dāng)學(xué)生編創(chuàng)成功之后，教師要給予鼓勵性評價和表揚，保護他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使其對體育訓(xùn)練充滿無限熱情。

三、強化課堂內(nèi)外結(jié)合，促進學(xué)生個性發(fā)展

體育是一門以室外活動和身體訓(xùn)練為主的課程，這為有效發(fā)展學(xué)生個性提供了諸多良機，教師需強化課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更加廣闊的空間。在初中體育教學(xué)中，教師需堅持“素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的教學(xué)思想，緊密圍繞“身體健康、運動技能、積極參與、心理健康、適應(yīng)社會”等目標(biāo)開展體育訓(xùn)練活動，讓學(xué)生擁有更多的個性發(fā)展機會，從而促進他們的個性發(fā)展。對此，初中體育教師需科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，使他們更多地接觸和體驗社會生活。例如，教師可組織學(xué)生在校外開展一些體育拓展訓(xùn)練，尤其是對于有個性化需求的學(xué)生，更需積極地引領(lǐng)他們在校外進行鍛煉與學(xué)習(xí)，包括野外旅行、郊游、野營和爬山等活動。家長也需為學(xué)生提供更多的課外體育運動機會，讓他們的體育興趣與體育愛好得到充分拓展，以此發(fā)展其個性。同時，教師可利用周末或假期時間組織學(xué)生進行各種體育項目的比賽，像乒乓球、羽毛球和籃球等，不僅能夠強化學(xué)生的運動技能與技術(shù)，還可使其將學(xué)習(xí)到的體育知識運用到實踐中，并自主改善和靈活運用。通過課堂內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生既能夠得到更多的身體鍛煉機會，又可以發(fā)展自身的個性特點，并樹立終身體育觀念，在未來生活中始終熱愛體育運動。

總之，在初中體育教學(xué)活動中有效發(fā)展學(xué)生個性，是對素質(zhì)教育理念的真正落實，也是社會對新型人才的基本需求。初中體育教師可采用尊重學(xué)生主體地位、留足個性發(fā)展空間和強化課堂內(nèi)外結(jié)合等多種教學(xué)途徑，全力有效發(fā)展學(xué)生的個性。

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［2］袁良建.初中體育教學(xué)中學(xué)會促進學(xué)生的個性發(fā)展［J］.新課程（中），2017（5）：233.

［3］劉紹洋.注重學(xué)生個性發(fā)展 促進初中體育教學(xué)［J］.時代教育，2017（2）：151.