關(guān)于中職學校《電工與電子技術(shù)》教學的幾點思考

（汨羅市職業(yè)中專學校 湖南汨羅 414408）

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生存、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，要求學生必須掌握一定的專業(yè)知識和職業(yè)技能，有一定的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。從這個培養(yǎng)目標出發(fā)，《電工與電子技術(shù)》這門課程既要學生掌握一定的專業(yè)知識，也要讓他們具有一定的操作技能。教師在教學中應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，采取新的教育模式，改進教學方法，讓學生掌握課程的核心知識，掌握基本的操作技能。

一、《電工與電子技術(shù)》的教學現(xiàn)狀分析

1.《電工與電子技術(shù)》教材多、雜

目前《電工與電子技術(shù)》各個版本的教材很多，大多是根據(jù)電類專業(yè)的基本要求編寫的，沒有細化到具體的專業(yè)，教師在教學中要有針對性地選擇相關(guān)內(nèi)容，增加了教學的難度。近期編寫的教材已經(jīng)注意到這一點，但是專業(yè)針對性不強。

2.老師的教學方法比較單一，教學內(nèi)容比較陳舊，不能適應(yīng)時代的要求

《電工與電子技術(shù)》作為中職工科類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，理論性強，實踐操作性強，知識的更新比較快。但是在當前的教學中，這門課程的教學很大程度上還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，難以調(diào)動學生的學習積極性，使得課堂毫無生氣，學生也感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

3.教學設(shè)備陳舊，無法達到讓學生“學中做、做中學”的要求

傳統(tǒng)落后的電工電子教學模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，在提高學生的學習能力方面也存在著很大的缺陷。但是，目前，許多中等職業(yè)學校仍然采用落后的傳統(tǒng)教學模式，忽視學生的主體作用，課堂不能站在學生的立場教知識，只能根據(jù)自己的想法和想法去講課。電工電子工程是中等職業(yè)學校學生的一門基礎(chǔ)課。它應(yīng)該給予足夠的重視，但往往被忽視，不能體現(xiàn)其自身的價值。傳統(tǒng)的落后教學模式是對學生主體地位的挑戰(zhàn)。

4.學生學習基礎(chǔ)的限制，讓教學達不到預(yù)期的效果

中職學校的學生受招生條件的限制，學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、學習習慣都有所欠缺，如果不能采用他們能夠接受的教學方式，教學效果會大打折扣。

二、提升《電工與電子技術(shù)》教學效果的對策

1.開發(fā)校本教材，讓校本教材適應(yīng)專業(yè)的要求，適應(yīng)中職學生的學習特點

對于《電工與電子技術(shù)》校本教材的開發(fā)，我認為應(yīng)該突出安全教育，突出實用實踐性教學，突出基礎(chǔ)理論的學習，淺顯易懂，便于操作。

2.改變教學手段，利用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)來教學

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展很快，這對現(xiàn)代教學提供了便捷，老師在上課的時候，應(yīng)該充分利用新的教育教學手段進行教學。比如在課堂上，PPT可以用來解釋內(nèi)容，也可以讓學生在課堂上展示自己的具體內(nèi)容，不僅可以提高學生的學習能力，而且可以提高學生獨立思考的能力。微型課可以顯示重點和難點，教學直觀、生動、形象，便于學生接受。例如，在三極管放大教學中，一些學生發(fā)現(xiàn)很難掌握電流的分布和放大。在學習過程中存在一定的難度，不容易理解其中的概念，這時老師就應(yīng)該通過多媒體動畫直觀地展示電流在三極管回路中的流動情況，讓學生對三極管內(nèi)部的電流方向及電流放大作用有感性的認識。

3.改變教學方法，讓學生在“學中做、做中學”，找尋到學習的樂趣

傳統(tǒng)的教學方法越來越適應(yīng)不了課程教學的要求，中職學校的教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，其中專業(yè)技能培養(yǎng)是重點?！峨姽づc電子技術(shù)》中，如理論教學部分應(yīng)盡可能通過實驗教學環(huán)節(jié)完成，電動機控制可以采用項目教學法完成，突出學生主體的作用，教、學、做合一，讓學生在完成一個個項目的過程中體會到學習的樂趣，增強學生學習能力、分析問題和解決問題的能力。

4.建設(shè)好符合要求的實訓(xùn)室，讓實踐性教學切實可行

《電工與電子技術(shù)》這門課程涉及的實驗、實習內(nèi)容多，像歐姆定律、基爾霍夫定律、戴維南定理、電功率、電能、三相電源及三相負載的連接等都可以通過實驗來驗證、展示；像電動機控制、電子元器件的識別、集成運算放大器、觸發(fā)器等都可以讓學生動手去操作。要完成《電工與電子技術(shù)》這門課程所有的實驗實習，必須配備高標準的實訓(xùn)室。

5.加強教師培訓(xùn)，加強相互學習，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

師者，傳道、授業(yè)、解惑也，新時代對教師提出了更高的要求。教學過程中，要融入新知識、新技能、新觀念，這就要求教師要不斷地學習，不斷地提升自我。

三、對中職電子電工教學的總結(jié)

電工電子作為中等職業(yè)學校的一門基礎(chǔ)課，有其獨特的重要性。但有些學校還不夠重視，而目前電工電子教學確實有很多問題，學好電工電子學習也將對專業(yè)課程的學習有很大幫助。因此，各個中等職業(yè)學校教師應(yīng)繼續(xù)探索新的學習和教學模式，運用新媒體信息技術(shù)進行教學，同時發(fā)揮學生學習的主體作用。最后，最重要的是增加實踐性課程，使學生的學習能力、學習效率和學習興趣都會逐步提升。