讓尊重架起師生和諧的橋梁

王曉霞 劉艷華

（1.牡丹江市江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黑龍江牡丹江 157000；2.穆棱市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黑龍江穆棱 157500）

每一位教師都應(yīng)當(dāng)清楚的明白：教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是能否尊重學(xué)生。教師往往只憑借自己的想象任意塑造著學(xué)生，很少甚至從不站在學(xué)生的角度去理智的考慮問(wèn)題，甚至有的教師對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有去尊重孩子們的人格，歧視學(xué)困生，體罰或者變相體罰孩子們的現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響著教師隊(duì)伍的形象，也給我們的教育事業(yè)帶來(lái)不好的影響。嚴(yán)重影響著孩子們健全人格的形成與發(fā)展，那么怎樣做才叫尊重學(xué)生呢？我個(gè)人認(rèn)為：

一、蹲著看學(xué)生，你將發(fā)現(xiàn)孩子們的美！

還記得剛畢業(yè)，由一名幼稚的孩子，走向孩子的老師，一切都顯得陌生。剛參加工作的第一天，校長(zhǎng)曾拉著我的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“要想當(dāng)一名好老師，就要學(xué)會(huì)走近孩子們的心靈?！弊呓⒆觽?，即了解孩子們的內(nèi)心世界，做他們的知心人，和他們打成一片，成為他們當(dāng)中的一員。在一次公開(kāi)課中，一位老師教授大青蟲(chóng)的故事，一個(gè)孩子突然站起來(lái)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老師，大青蟲(chóng)好吃嗎？它是什么味道？”沒(méi)想到，這位老師會(huì)很坦誠(chéng)地說(shuō)：“孩子們，對(duì)不起，我也不知道。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)嘗過(guò)。”孩子們更加好奇了，他大膽地問(wèn)了一句：“老師，我可以嘗嘗嗎？”老師說(shuō)：“如果你愿意，當(dāng)然可以！”孩子們繼續(xù)追問(wèn)著：“如果我嘗了能給我加上一分嗎？”老師淡淡一笑：“當(dāng)然?！庇谑沁@個(gè)孩子竟然把大青蟲(chóng)洗干凈真的嘗了一口，然后把味道說(shuō)了出來(lái)。品嘗活青蟲(chóng)，這對(duì)于大人來(lái)說(shuō)似乎是一件奇聞，但對(duì)于好奇心奇強(qiáng)并有著探究精神的孩子們來(lái)說(shuō)，并不難理解。這位老師非但沒(méi)有橫加阻攔，反而報(bào)以熱烈的鼓勵(lì)。這根源就在于老師能做到蹲下來(lái)看待孩子，蹲下來(lái)，你就會(huì)理解他們，發(fā)現(xiàn)他們。孩子們是社會(huì)大家庭中的一個(gè)小個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有自己的個(gè)性。教育就是要張揚(yáng)孩子們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，反之，就會(huì)千人一面。如果為人師者，長(zhǎng)期以來(lái)總是以“權(quán)威者”的身份，出現(xiàn)在孩子們面前，課堂上直接包辦甚至直接告訴他們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁?，完全限制、禁錮了孩子們的思維，他們將會(huì)失去獨(dú)立性和創(chuàng)造性，這樣的孩子又怎么會(huì)有自己的個(gè)性，如果長(zhǎng)此以往，將會(huì)有多少發(fā)明家都被扼殺在搖籃里，又怎么會(huì)有愛(ài)迪生、高爾基的誕生。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要把孩子們當(dāng)作一個(gè)人來(lái)對(duì)待，尊重并支持他們，盡力促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。如果教學(xué)中老師采用一位“長(zhǎng)者”的姿態(tài)，以“權(quán)威者”自居，無(wú)視孩子們的人格，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)制、壓服，那必然會(huì)在師生之間出現(xiàn)對(duì)立的現(xiàn)象，這樣就會(huì)產(chǎn)生心理上的隔閡，從而引發(fā)孩子們逆反心理，這樣就會(huì)增強(qiáng)孩子們產(chǎn)生拒絕接受教育的個(gè)性。各位同仁們，教師應(yīng)該明確師生是價(jià)值平等的主體，要尊重學(xué)生的人格。

二、一視同仁，你將獲得孩子們的尊重

同仁們，我們都知道：在同一棵樹(shù)上不會(huì)有兩片樹(shù)葉是完成相同的，孩子們的發(fā)展也不盡相同。有的孩子因天資聰慧，再加上后天的勤奮，因此發(fā)展很快；有些孩子比較頑皮，帶有某種惡習(xí)，因此發(fā)展遲緩，尊重孩子們就要求我們?yōu)槿藥熣卟还芎⒆釉鯓?，都要做到?duì)孩子們一視同仁，要無(wú)條件的接納每一位孩子，給他們以百倍的關(guān)注。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的教師只喜歡所謂的好學(xué)生，對(duì)他們傾注了百倍的心血，這無(wú)可厚非，但忽視了那些真正需要我們關(guān)心的后進(jìn)生，將他們棄之一旁、甚至拒之門外，在生活中歧視、打擊，這樣嚴(yán)重的抵制了他們的發(fā)展?jié)摿?，并深深地傷害了孩子們的自尊心，使得這些本來(lái)可以發(fā)展的孩子喪失信心，使得他們每況愈下。

各位同仁們，讓我們一視同仁的去對(duì)待每一位孩子，去關(guān)心那些真正需要關(guān)心的孩子吧，這樣你可以獲得孩子們的尊重。

三、如果孩子能抱以積極的期待，你就是成功的！

孩子是成長(zhǎng)中的人，他們沒(méi)有大人那樣成熟，在他們身上難免會(huì)存在這樣或者那樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還有可能會(huì)反復(fù)甚至多次反復(fù)地犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。為人師者要對(duì)孩子的錯(cuò)誤報(bào)以容忍、諒解，多作深入細(xì)致的思想工作，不輕易去呵斥甚至體罰孩子們，這種一棍子打死，趕出班級(jí)、甚至學(xué)校，剝奪他們受教育的行為是要不得的。尊重孩子就要求教師充分相信孩子們的學(xué)習(xí)潛力和自我教育的能力。

老師與孩子之間的尊重是相互的，能否構(gòu)建新型的、和諧師生關(guān)系，直接關(guān)乎教育的成敗，讓我們?nèi)プ鹬孛恳晃缓⒆觽儼桑?/p>