新時代關(guān)于95后大學(xué)生的思政工作思路探究

（上海師范大學(xué)天華學(xué)院 上海 201815）

當(dāng)前我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的決勝階段，身為專職輔導(dǎo)員的我們作為一線思想政治教育工作者，應(yīng)秉承“做黨和人民滿意的好教師”的初心把好當(dāng)下重要關(guān)卡，以明道的必備素質(zhì)，多場合、多途徑、多形式的方式方法傳道于當(dāng)下占主體的95后大學(xué)生。

2016年，全國在校本專科生數(shù)量多達(dá)2700多萬人，而其中絕大多數(shù)為95后，習(xí)近平總書記高度贊揚(yáng)了這一龐大數(shù)量的95后大學(xué)生：他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。且認(rèn)為他們這一代人將會為新時代中華民族的偉大復(fù)興作出巨大貢獻(xiàn)，黨和人民對這一代寄予厚望，充滿信任。在新的時代背景下，這一批95后同樣也有一些較為鮮明的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)我們要給予正確的引導(dǎo)，從而更好地為實(shí)現(xiàn)偉大夢想貢獻(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的力量。概括來講，95后大學(xué)生主要有以下幾個特點(diǎn):

第一，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)主動性較差。95后大部分學(xué)生智商較高，學(xué)習(xí)和知識接受能力較強(qiáng)，能夠做到舉一反三，但學(xué)習(xí)的自主性、積極性較差。他們更多的愿意把時間用在非學(xué)習(xí)方面，如打游戲，逛街，談戀愛等。導(dǎo)致這樣現(xiàn)象出現(xiàn)的原因多與優(yōu)越的家庭條件有關(guān)，從小過著衣食無憂的生活，少了一份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。此外，理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)的實(shí)踐沒有建立有效的銜接，大部分學(xué)生覺得所學(xué)知識無用，因而有相當(dāng)一部分人緊緊以應(yīng)付考試而期末突擊學(xué)習(xí)，平時疏于學(xué)習(xí)。

第二，95后大學(xué)生多為“低頭族”、“游戲族”，學(xué)習(xí)電子設(shè)備知識能力較強(qiáng)。出于對新鮮事物的好奇，他們勇于探索，刻苦鉆研，敢于嘗試，大膽接受，這一點(diǎn)在對待手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)方面體現(xiàn)的相當(dāng)明顯。然而，體現(xiàn)在95后大學(xué)生身上一個明顯的特點(diǎn)是：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、智能手機(jī)的優(yōu)化、人手一部蘋果而來的并不是便利，而是“21世紀(jì)的鴉片”的毒害。逢年過節(jié)走親訪友的WiFi文化、聚會談心時的低頭手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷、課堂手機(jī)游戲的流行等等這些不僅阻礙了95后的身心健康成長，更為嚴(yán)重的是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和限制了學(xué)習(xí)成績的提高。

第三，95后大學(xué)生大多具有創(chuàng)新思維，心理承受能力較弱。他們思想開放，敢為人先，敢于接受新鮮事物，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。但有相當(dāng)一部分人心理承受能力較為脆弱，遇到事不知所措，躊躇不止，嚴(yán)重者會造成一定的心理問題甚至?xí)?dǎo)致心理疾病，這為思政工作的開展增添了一些難度。

第四，急功近利，社會意識不強(qiáng)，合作意識淡薄。由于社會的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及、未來擇業(yè)的意愿以及社會激烈的競爭等促使95后過多的擔(dān)憂未來的不確定性。他們由于年紀(jì)尚未長成，思想尚不穩(wěn)定，心理素質(zhì)尚未成熟，不能安心學(xué)習(xí)知識和相關(guān)技能，對自身發(fā)展有利的事情極其敏感，甚至是不惜各種手段滿足自我的利益需求。因此，95后在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)的不是很積極，甚至不知道如何合作，更不懂得合作所帶來的巨大成效，反而更多的過著屬于自己的生活或者一個小圈文化等。

中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時代，95后大軍在不久的將來也將接過祖國建設(shè)的接力棒。就在這重要的歷史交匯期，在這關(guān)鍵的決勝階段，思想政治教育工作者責(zé)任重大：如何明道，傳道授業(yè)，為祖國培養(yǎng)棟梁之才、中流砥柱是當(dāng)下需研究的重要課題。我認(rèn)為，作為大學(xué)生專職輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該做到“明道”。

“明道”就是要我們對95后的思想行為特點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識和判斷，針對個性與共性提出針對性和普遍性的解決方法，用以指導(dǎo)95后的學(xué)習(xí)和成長。同時，打鐵還需自身硬，我們應(yīng)不斷用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等理論武裝頭腦，用先進(jìn)的專業(yè)知識來提升自己的專業(yè)技能，用社會文化知識來拓寬自己的視野提升自己的內(nèi)涵素養(yǎng)，真正做到“明道”再來傳道。

要“明道”就要明白“為誰培養(yǎng)人”“如何培養(yǎng)人”。周總理讀書時就提出過“為中華之崛起而讀書”，在關(guān)鍵時期，教書育人自然也是為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的。我們培養(yǎng)人才也是為祖國培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，我們應(yīng)在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)對95后社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)和培育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來武裝95后的頭腦等，在“為做人而學(xué)習(xí)”的口號下，幫助其樹立正確三觀，以達(dá)成人成才。同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其主觀能動性，逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為更好指導(dǎo)當(dāng)前高校思想政治教育，各高校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決維護(hù)新時代中國特色社會主義辦學(xué)方向，且要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時代高校思想政治工作，在各種場合以多種途徑和采取不同形式的方式把思想政治教育傳道于95后大學(xué)生。

多種場合不局限于特定的場所，即可采取課堂思政、宿舍思政、辦公室思政、隨地思政等多種場所，做到處處有思政，時時有思政，無形當(dāng)中加深95后大學(xué)生對思政教育的正確認(rèn)識并付諸實(shí)踐。

多種形式可采取聊天思政、“飯局”思政、思政考試等多種形式讓95后大學(xué)生在價值觀、義務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)、心智成熟等方面得到歷練和成長。

多種途徑，可采取輔導(dǎo)員與學(xué)生直接對接，也可班委班干實(shí)現(xiàn)對接，亦或通過家長和社會來進(jìn)行對接。不同途徑有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，可通過多種途徑的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的思政教育。

自1961年黨中央在廬山會議上出臺專門文件中提出在高校設(shè)立專門化的輔導(dǎo)員并得到實(shí)施以來，各高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷成熟和壯大，日趨走向職業(yè)化、年輕化、專業(yè)化，這對未來的思想政治教育具有極大的促進(jìn)作用。作為輔導(dǎo)員的我們也應(yīng)秉承黨中央所提出的要求來做細(xì)做實(shí)，特別是面對具有復(fù)雜新特點(diǎn)的95后，我們更應(yīng)該先學(xué)會明道，理論文化知識武裝頭腦，再行傳道，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)和管理的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，為努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面注入生機(jī)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。