新媒體環(huán)境下小學品德與社會教育教學研究

任艷君

（遼寧省鞍山市臺安縣第三小學，遼寧 鞍山）

在小學階段，除了語文、數學、英語等三大主科，最為重要的就是品德與社會教育，通過品德與社會教育，可以培養(yǎng)學生綜合素質，提升學生道德素養(yǎng)，從小對學生進行灌輸、熏陶，使學生清楚什么是美，什么是丑，為學生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立做好鋪墊，打下良好的基礎?？偠灾?，研究新媒體環(huán)境下小學品德與社會教育教學的措施十分必要，十分重要。

一、小學品德與社會教學中存在的問題

目前，小學品德與社會教學效果不佳，存在較多問題，影響了教學效果，為解決此問題，需要分析小學品德與社會教學中存在的問題，了解問題產生的原因，提出恰當的解決方案，以便達到理想的教學效果。小學品德與社會教學存在的問題主要體現在以下三個方面。第一，課堂教學與社會缺乏聯(lián)系。在小學品德與社會教學過程中，受到多種因素的影響，教材內容與社會現實存在較大的差距，教材內容多是經過長時間編寫，符合學生情況，而又不輕易改變的內容。因而，教材與社會現實相比具有明顯的滯后性，教材與社會缺乏聯(lián)系。再加上現階段，主要以應試教育為主，在應試教育的影響下，學生的分數、學習成績是評價教學效果的主要指標，在此情況下，學生的學習方式主要是死記硬背，只了解書本內容，不了解社會現實，影響了教學效果。第二，教學方法陳舊，學生年齡太小，世界觀、價值觀還不夠成熟。在品德與社會教學過程中，教學方法陳舊是一個十分常見的現象。在教育教學過程中，教師習慣運用傳統(tǒng)教學開展教學，習慣依靠經驗開展教學，教學效果一般，未綜合考慮到學生的學情。再者，小學生年齡較小，人生觀、世界觀、價值觀還不夠成熟，還是一張白紙，看到什么學習什么，極易受到污染，在不經意之間，就會學習到一些不好的內容，因而，教學難度較大，影響了教學效果。

二、新媒體環(huán)境下小學品德與社會教育教學措施

新媒體是一個寬泛的概念，通過新媒體教學，可以綜合利用各種資源，利用大量數字化媒體形式開展教學，增加教學的趣味性，保證教學效果?？梢?，利用新媒體，創(chuàng)新教學方法開展教學十分必要，可以拓寬教學渠道，達到事半功倍的教學效果。利用新媒體創(chuàng)新教學方法需要注意以下幾點內容，第一，利用網絡媒體開展教學，綜合利用網絡資源。目前，網絡媒體是一個有效的媒體形式，通過網絡媒體教學，可以豐富教學內容，還可以增加教學的趣味性，調動學習的積極性，以網絡上豐富的資源為載體，保證教學效果，確保教學活動的順利實施。第二，合理利用移動端媒體開展教學，構建高效課堂，實現時間的合理應用。在移動端媒體的運用下，可以將零散的時間利用起來，提高教學效率與質量，還可以保證教學效果，使學生養(yǎng)成良好的習慣。同時，可以及時為學生呈現新型知識、熱點問題，加強教材與社會的聯(lián)系，在新媒體環(huán)境下，促進小學品德與社會教育教學的順利實施。例如，在學習“濃濃鄉(xiāng)土情”時，教師需要引導學生認識家鄉(xiāng)，還要培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，就可以利用新媒體，利用網絡媒體，將家鄉(xiāng)的山水美景，美食特色呈現給學生，使學生產生深刻的印象，調動學生學習積極性。

三、利用新媒體，增加教學趣味性

在新媒體背景下，合理利用綜合數字技術，可以增加教學的趣味性，符合小學生的思維發(fā)展特點，還可以綜合利用網絡資源，保證教學活動的順利實施。由此可見，利用新媒體，增加教學趣味性十分必要，發(fā)揮了重要的作用。利用新媒體，增加教學趣味性，合理利用網絡資源需要從以下幾個方面著手，一方面，合理利用新媒體技術，豐富新媒體形式，拓寬教學渠道。在新媒體環(huán)境下，合理利用數字化技術，通過互聯(lián)網、寬帶、無線終端等形式，可以向學生提供多樣化知識，還可以增加內容的趣味性，豐富教學內容，實現新媒體的合理利用，方便高效課堂的構建。另一方面，合理利用新媒體資源，將網絡中的資源應用到教學之中。合理利用資源，實現資源的共享與優(yōu)化，在保證交互性、實時性的基礎上高效教學。例如，在學習“從看電視說起”時，可以利用新媒體，合理利用綜合資源，闡述電視的利與弊，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高教學質量。

在互聯(lián)網新媒體環(huán)境下，有效開展小學品德與社會教育教學十分必要，不僅可以使學生產生深刻的印象，還可以提升學生綜合能力，為學生綜合素質的提升做好鋪墊，打下基礎，因此，增加教學趣味性，豐富教學資源尤為重要，直接關系到教學效果，是提升教學質量的關鍵。