潤物無聲，痛并快樂

史棟新

（溧陽市光華初級中學(xué)，江蘇 溧陽）

暑期伊始，我的微信朋友圈被高考、中考的喜報刷屏，這些喜報的內(nèi)容無一不是尖子生的情況匯報。這些信息都在告訴我們：家長關(guān)注的焦點永遠(yuǎn)是學(xué)校尖子生的比例。而如果沒有家長的支持，教育將舉步維艱，因此，我就以此焦點反思自己在培養(yǎng)班級尖子生方面一些膚淺的想法和做法。

一、用心發(fā)現(xiàn)

首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是會轉(zhuǎn)化、可培養(yǎng)的。剛剛接手初一，我就充分觀察，及早發(fā)現(xiàn)，廣泛播種，確認(rèn)哪些學(xué)生是我們?nèi)昀飸?yīng)該重點培養(yǎng)的尖子生。有三條途徑：（1）利用好新生培訓(xùn)的三個半天，仔細(xì)分析學(xué)生和家長共同填寫的三年目標(biāo)，對于以重點高中為目標(biāo)的學(xué)生，我們要分別和這些學(xué)生與家長進(jìn)行談話，以判斷那些準(zhǔn)備配合學(xué)校工作把孩子送入重點高中的家長，從而重點關(guān)注這部分孩子并指導(dǎo)這些家長。（2）不可忽視小升初成績中等的學(xué)生。這項工作要在初一第一學(xué)期完成。學(xué)生剛進(jìn)入初中，新的環(huán)境下他們往往會通過認(rèn)真表現(xiàn)來引起班主任老師的注意。我們針對孩子的這種心理，通過作業(yè)、小練習(xí)成績和各科任老師意見，可以對部分有潛力的中等生進(jìn)行重點關(guān)注，同時在學(xué)期結(jié)束后分別和這部分孩子與家長進(jìn)行交流，以及時增強(qiáng)孩子的自信。我所帶的班級每一屆都有這樣的學(xué)生，通過努力考入了重點高中。（3）把握初一開學(xué)初每一次與學(xué)生和家長聊天中的“小學(xué)信息”。因為聊天過程中，學(xué)生和家長會不自覺地講到他們小學(xué)里的情況。這個時候我們要做一個留心的聽眾，他們會說到班級里有些孩子其實很聰明，小學(xué)成績也很好，因為某某原因而導(dǎo)致成績的下滑。那他們提到的孩子就是我們需要“挽救”起來的準(zhǔn)尖子生，當(dāng)然這些孩子可能要費的心更多，要糾正的地方更多，也很大可能會失敗，但這些孩子都是“潛力股”，同時我也希望通過教育讓這些孩子再次成為尖子生。這三條途徑可以壯大尖子生隊伍，改良尖子生的成長環(huán)境；同時借選拔培養(yǎng)尖子生，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動后進(jìn)生，進(jìn)而大面積地提高學(xué)生成績，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、精心培養(yǎng)

我一直認(rèn)為：學(xué)生在寬松、平等的環(huán)境中愉快地成長，智力才能超常發(fā)揮。所以我都會想方設(shè)法和學(xué)生成為朋友，同時我還一直努力做到以下幾個方面，從而做到精心培養(yǎng)。

1.促競爭

對于尖子生，我讓他們每個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進(jìn)步大。我除了讓學(xué)生考試定目標(biāo)進(jìn)行激勵外，我還經(jīng)常利用合理安排座位引導(dǎo)學(xué)生合作與競爭。通過長期觀察，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子其實都有一個小的團(tuán)體。那你可以在安排座位時把尖子生的小團(tuán)體安排在相對較近的位置上，便于他們進(jìn)行交流討論，也便于他們競爭。例如我們班級有一個群體：他們都是放學(xué)不肯回家的孩子。這些孩子每天放學(xué)后都要在教室寫作業(yè)。我就把他們的座位安排得相對靠近，因此他們能夠互相提醒今天的作業(yè)，互相交流分析每一次的小練習(xí)，甚至于每一道難題的解決方法，這樣他們每一刻都放松不下來，每一刻都在緊張地學(xué)習(xí)著。

2.調(diào)心態(tài)

在學(xué)習(xí)上我覺得對尖子生要求應(yīng)該有度，適當(dāng)減壓，保持心態(tài)平和。

（1）幫助學(xué)生確立相對正確的目標(biāo)。我通常根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的檔案，學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的心理特點，學(xué)生第一次考試的成績等，通過個別談話、班級教育，不斷給學(xué)生暗示、明示，激發(fā)尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素。

例如，我們班這次中考第一名的史某，小學(xué)她最怕數(shù)學(xué)，每次大考前都會緊張，她媽媽每次大考前都寫信和她交流穩(wěn)定她的情緒，但小升初由于數(shù)學(xué)考得比較好，初中她媽媽要求數(shù)學(xué)需考我班前三，可惜效果不佳。她及時聯(lián)系我，讓我想辦法。得到這信息后，我特別留心她數(shù)學(xué)小練習(xí)中的表現(xiàn)，好的及時表揚，差時及時鼓勵、分析原因并給她適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，大考前給予她信任，讓她有足夠的自信，中考她數(shù)學(xué)考了110分。

（2）幫助學(xué)生增強(qiáng)抗挫折能力。比如我們班的楊某小學(xué)時跟老師發(fā)生了一些沖突，導(dǎo)致他進(jìn)入初中后非常謹(jǐn)小慎微，班級里沒有什么朋友，但他學(xué)習(xí)很努力，成績一直很好，但初三的自主招生考試考得不理想。之后他就像突然失去了所有的信心，對所有功課都失去了信心，他經(jīng)常主動找我交流。我記得有一次前一天放學(xué)我剛和他聊通了，但第二天放學(xué)還是找我聊，我就幫他出了個主意：讓他放學(xué)后去操場跑步鍛煉來釋放壓力。后來他一直堅持放學(xué)后跑步，因為壓力有了釋放，所以他中考考了643分。

3.善借力

我們做班主任的，最應(yīng)該學(xué)會借家長的力量教育學(xué)生，培養(yǎng)尖子生更應(yīng)如此。初一的第一次家長會，我向家長介紹了班級學(xué)生的基本情況、學(xué)校概況及每位任課教師的情況，介紹了小學(xué)和初中的不同特點，匯報了我?guī)О嗟囊恍┰O(shè)想及中考目標(biāo)等，其中與黃某的家長溝通多一些。每次考試都會和她父母提出給她新的目標(biāo)。用黃某自己的話說：“學(xué)校有嚴(yán)師，家里有慈父，學(xué)習(xí)怎能不進(jìn)步！”

當(dāng)然，我們也要學(xué)會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師借力，從而達(dá)到培優(yōu)的目的。

當(dāng)班主任真的很累，特別是和尖子生的斗智斗勇過程中有的時候還會很心煩。但是，當(dāng)看到學(xué)生有了很大的改變，當(dāng)被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成朋友……那快樂是從心里往外涌的，因此培養(yǎng)尖子生更要做到：潤物無聲，痛并快樂。