淺談化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

方立榮

（甘肅省武威第十五中學(xué)，甘肅 武威）

在當(dāng)前的高中化學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)要求中，比較注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，該要求相對(duì)比較符合現(xiàn)今科技進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的重要能力，更是其步入社會(huì)的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠在社會(huì)中更好地立足。因此在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而為高中生未來(lái)穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高中生的創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)

對(duì)于當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都有待培養(yǎng)和提升，其主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

首先，高中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般都會(huì)以照本宣科的形式開(kāi)展教學(xué)，比較重視對(duì)題目的分析以及講解，卻并沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)拓展的重要性，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)比較單一，使得學(xué)生很難拓展自己的知識(shí)面。

其次，在當(dāng)前的高中化學(xué)課堂中，學(xué)生都是處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，欠缺主動(dòng)接受知識(shí)的表現(xiàn)與意識(shí)，而且還存在著不勤于思考和不積極發(fā)言的現(xiàn)象，正是這些表現(xiàn)給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。

最后，有很多學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)出于安全和升學(xué)考慮，會(huì)阻礙學(xué)生在化學(xué)課堂上動(dòng)手參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

1.對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在開(kāi)展化學(xué)課程時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好的把控，不要片面地把課堂變成機(jī)械化的授課形式，應(yīng)該在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，并啟迪其創(chuàng)新意識(shí)與能力，讓學(xué)生在良好的氛圍下掌握更多知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升。教師應(yīng)注重以學(xué)生為主體和以啟發(fā)為導(dǎo)向來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境。

在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)在完善基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)之后，要積極有效地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材與實(shí)際生活中的相關(guān)聯(lián)和有區(qū)別的內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，從而使其形成良好的探索精神，讓學(xué)生在質(zhì)疑當(dāng)中啟迪創(chuàng)新能力。而且通過(guò)這樣的教學(xué)形式，也能進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，真正有效地增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)能力的全面提升。

例如，在對(duì)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以有效借助多媒體技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)更好地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識(shí)。教師在教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生先觀看有關(guān)大自然的視頻，使學(xué)生能夠感受到大自然的魅力，之后再將二氧化硫?qū)Νh(huán)境帶來(lái)破壞后的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，將現(xiàn)實(shí)中存在的一些因二氧化硫帶來(lái)的污染的照片播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行了解，并形成環(huán)保意識(shí)。再讓學(xué)生分析，如何才能杜絕這些問(wèn)題，并讓學(xué)生探究解決二氧化硫污染的辦法，通過(guò)這樣的形式來(lái)提升學(xué)生對(duì)二氧化硫知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并在制定解決辦法中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

2.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入教學(xué)活動(dòng)中，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中最為重要的部分，也是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力的關(guān)鍵部分，所以教師應(yīng)把握好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等都有極大的意義和作用。

在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，并制定良好的教學(xué)形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中。教師也可以積極鼓勵(lì)每位學(xué)生，以課本中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行思考和分析，有效地掌握相應(yīng)的知識(shí)，并加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降然顒?dòng)，再由學(xué)生整體對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析，以此更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體現(xiàn)創(chuàng)新的價(jià)值

在實(shí)際日常生活當(dāng)中，化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意義是不容忽視的，要想讓學(xué)生更好地了解化學(xué)知識(shí)，那么教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找化學(xué)，并將生活中涉及的化學(xué)知識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活了解和掌握不同的化學(xué)知識(shí)，從而明確化學(xué)對(duì)日常生活的意義和作用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)選擇一些與生活、環(huán)保以及科技等相關(guān)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并讓學(xué)生了解化學(xué)在實(shí)際生活中會(huì)起到的反應(yīng)以及作用，這樣才能有效地讓學(xué)生學(xué)以致用、開(kāi)拓創(chuàng)新。

例如，在開(kāi)展氯氣和水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)先為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：在打開(kāi)水龍頭時(shí)，為什么會(huì)聞到一些刺激的味道？以生活問(wèn)題為引導(dǎo)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探究和分析，從而使學(xué)生能夠明確這些問(wèn)題是與生活息息相關(guān)的，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常事物產(chǎn)生探究興趣，進(jìn)而更好地增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的形成，更要注重學(xué)生應(yīng)用能力的提升，這樣才能為推動(dòng)高中生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)總結(jié)、改進(jìn)以及優(yōu)化等形式設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而為高中生良好發(fā)展提供保障。